Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука Р Тема: «Научим Рекса рычать. Автоматизация звука Р изолированно, в слогах и словах, предложениях»

Конспект индивидуального логопедического занятия

по автоматизации звука Р

Тема: «Научим Рекса рычать. Автоматизация звука [Р] изолированно, в слогах и словах, предложениях».

Цель: автоматизация звука [Р] в слогах, словах.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

• - закреплять правильное произношение звука [р] в словах и предложениях.

• - упражнять в определении позиции звука [р] в словах;

• Коррекционно-развивающие:

• -развивать мелкую и артикуляционную моторику;

• -развивать фонематический слух и восприятие;

• -обогащение и расширение словарного запаса;

• - закреплять навыки звукового анализа и синтеза;

• Коррекционно-воспитательные:

• - воспитывать выдержку, усидчивость, аккуратность;

• - воспитывать контроль за собственной речью.

Оборудование: зеркало, мягкая игрушка собачка, мяч, картинка с буквой Р для раскрашивания, карандаши, предметные картинки со звуком Р, звуковая линеечка, фишка для обозначения места звука в слове, разноцветные фишки для составления схемы слова (синяя, красная, зелёная), картинка с наложенными контурами всех животных и птиц, сюжетные картинки для игры.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

- Здравствуй! К нам в гости сегодня пришёл щенок. Его зовут Рекс. Рекс маленький и хочет научиться рычать, как большой пёс. Ты тоже учишься произносить звук Р, давай поможем щенку. Чтобы красиво порычать, надо сделать гимнастику для язычка.

• 1. Основная часть

Артикуляционную гимнастику мы начинаем с упражнения «Улыбка». У нас хорошее настроение и мы улыбаемся.

Выполнение упражнений перед зеркалом.

«Чистим зубы» – улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно верхние и нижние зубы.

«Грибок» – широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы ножка грибка натянулась.

«Маляр» – рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.

«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

«Громкий барабан» – улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося “д-д-д”.

Игра «Аэробол» для развития воздушной струи.

Возьмем волшебную палочку и подуем в нее.

Отлично! Мы справились с заданиями. Теперь покажем Рексу как нужно рычать: р-р-р-р-р.

 Игра “Отгадай - ка”.

Рекс принёс тебе загадки. Слушай, отгадывай.

(После каждой отгадки выставляется соответствующая предметная картинка).

1.Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звёзд.

Наш народ построил эту

Межпланетную…(Ракету)

2.Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке (муравьи).

3.Чутко спит большая кошка,

Уши в кисточках-сережках.

Ей не скажешь слово “брысь”,

Потому что это… (рысь).

4.Сам алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный. (арбуз)

5.Крашеное коромысло
Над рекою повисло. (Радуга)

Ты отгадал все загадки!

Характеристика звука р по акустико-артикуляционным признакам. Обозначение.

Скажи, какой звук встретился нам во всех словах-отгадках? Правильно! Звук Р. Этот звук гласный или согласный? (согласный, так как воздух встречает преграду – язык и зубы). Твёрдый или мягкий? (твёрдый). Можно обозначить синим цветом. Звонкий или глухой? (звонкий).

Работа с карандашами.

На письме обозначается буквой «р» (картинка-контур). Раскрась её синим цветом.

Определение места звука в словах.

Наши слова состоят из звуков. Давай определим, где стоит звук Р в этих словах (в начале слова, в середине слова, в конце слова) Ребёнок, используя схему слова, определяет место звука в слове, выкладывая фишку.

Дидактическая игра «Большой-маленький».

-Рекс предлагает тебе выполнить еще одно задание. Давай попробуем стать волшебниками. Мы будем уменьшать предметы. Он будет называть большой предмет, а ты – маленький.

Воробей-

Роза -

Морковь-

Дракон –

Ведро –

Коробка –

Шар -

Игра с мячом «Один – Много»

Один номер, а много– номеров.

Слова для использования: ракета, груша, гора, фонарь, врач, друг, единорог, корона.

Динамическая пауза.

Смотри, Рекс устал, сейчас мы отдохнем и выполним несколько упражнений.

«Шапка шерстяная, наверху помпон

(изобразить шапку, помпон)

Круглый, словно, мячик, и пушистый он.

(показать круглый мяч)

Есть еще у шапки отворот цветной,

В этой шапке можно бегать и зимой

(бег на месте)

Бабушка связала шапку не спеша,

(вяжут спицами)

Шапка шерстяная вышла хороша.»

(руки на поясе, а затем показывают шапку). 

Игра «Из чего какой?»

Сырники из творога какие? – творожные сырники

Суп из грибов какой? – грибной

Пирог из груш какой? – грушевый

Гараж из кирпича какой? – кирпичный

Свитер из шерсти какой? – шерстяной

Сок из персика какой? – персиковый

Упражнение «Исправь предложение»

А теперь предстоит самое сложное задание. И если мы с ним справимся, щенок Рекс непременно научится красиво говорить и рычать. Исправь предложения:

Мяч играет в Рому (Рома играет в мяч)

Короля носит корона (Корону носит король)

Пруд плавает в рыбе (Рыба плавает в пруду)

Нора роет крота (Крот роет нору).

• 1. Итог

Наше занятие подошло к концу. Ты сегодня хорошо поработал. А, кто приходил к нам в гости, и какой звук мы сегодня повторяли? Тебе понравилось? Рекс тоже доволен, он научился рычать как большой пес!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555066-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj