Джазовые чанты на уроках английского языка

Джазовые чанты на уроках английского языка

Каждый язык имеет свою мелодику и ритм. Ритм английского языка зависит от двух типов ударения: ударения в слове - словесное ударение и ударения в потоке речи - фразовое ударение. Именно наличие двух этих типов ударения объясняется недоумение людей, которые даже обладая достаточными знаниями в языке, в реальной жизни не могут по началу ничего понять.  Речь звучит не как отдельные слова, а как поток слов, переплетенных между собой. Отличными способами уловить, почувствовать и принять английский ритм являются просмотр фильмов, прослушивание песен на языке и  использование джазовых чантов Jazz Chants.

Джаз –музыкальное искусство. Сложился на рубеже 19-20 веков в результате синтеза двух музыкальных культур – европейской и африканской. Характеризуется полиритмичностью, многократной повторяемостью основного мотива, вокальной экспрессивностью.

Джазовые чанты – это ритмическое выражение коротких разговоров, связанных с определенными ситуациями. Джазовый чант имеет черты песни и стихотворения. Данный вид обучения был придуман американским педагогом, композитором и джазовой певицей Каролин Грэхем (Carolyne Graham) в 1960 году.

На занятиях применяются как аутентичные, так и близкие по ритму русскоязычные чанты, которые помогают помимо ритма еще и впечатать в память основные грамматические понятия. В сети интернет и в ютуб можно найти много подходящего материала.

По своей сути чанты напоминают речитативы, строевые песни. Чант, упрощая и делая более привлекательным обычный drilling, служит хорошей основой для развития коммуникативных навыков при его правильном использовании.

В чантах содержатся популярные речевые обороты, фразы повседневного обихода, фразеологизмы и идиомы.

Чанты способствуют:

- быстрому запоминанию и усвоению новой лексики;

- закреплению навыков произношения;

- усвоению языковых моделей путем их многократного повторения и созданию мотивации через эмоциональную сопричастность.

- совершенствованию слуховых  навыков и умений, которые оказывают влияние на наше поведение и эмоции и положительно воздействуют на нашу мотивацию.

Примеры грамматических  чантов

Boxes of Books

Boxes and boxes and boxes of books.

Big books, small books, old books, new books.

Books on the bookshelf.

Books on the floor.

Books on the table next to the door.

Books in the kitchen.

Books in the hall.

Books in the bedroom, big and small.

Этот чант на предлоги места и прилагательные.

What's  Going On This Morning?

The earth is turning,

The toast is burning,

The water is boiling,

The tea kettle's whistling,

The faucet is leaking,

The floor is creaking,

The plants are dying,

The kids are crying.

What's burning?

The toast is burning.

What's boiling?

The water is boiling.

How are the plants?

The plants are dying.

How are the kids?

The kids are crying.

Этот чант помогает ребятам при изучении настоящего продолженного времени глагола(Present Progressive Tense).

Apple, apple,
I like apples.

Potato, potato,
I like potatoes.

Hamburger, hamburger, 
I like hamburgers.

Carrot, carrot,
I eat carrots.

Tea, tea,
I drink tea.

Milk, milk,
I drink milk.

Chicken, chicken,
I want chicken.

Sausage, sausage,
I want a sausage.

Этот чант на тему «Еда».

Couch Potato

Do you like to swim?

Do you like to ski?

I'm a couch potato.

I like TV.

Does he like to swim?

Does he like to ski?

He's  a couch potato.

He likes TV.

He doesn't like to swim.

He doesn't like to ski.

He's  a couch potato.

He likes TV.

Этот чант отрабатывает использование времени Present Simple в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

I have a brother,

I have a brother too.

We don’t have a brother

But we have a sister Sue.

She has a brother, too.

They don’t have a brother.

But they have a sister Sue!

Этот чант отрабатывает употребление глагола Have.

Car, car, by car.
I go there by car.
Bus, bus, by bus.
He goes there by bus.
Bike, bike, by bike.
She goes there by bike.
Train, train, by train.
He goes there by train.
Helicopter, by helicopter.
She goes there by helicopter

Чант на тему “Транспорт”.

Do you have a pet?
Yes, I have a dog.

I have a pet.
He is a dog.
And he says:
«Woof, woof, woof, woof, woof.
Woof woof.»

I have a cat.

I have a pet.
She is a cat.
And she says:
«Meow, meow, meow, meow, meow.
Meow meow.»

I have a mouse.

I have a pet.
He is a mouse.
And he says:
«Squeak, squeak, squeak, squeak, squeak.
Squeak squeak.»

Woof woof.
Meow meow.
Squeak squeak.

I have a bird.

       Можно приводить множество примеров, однако из уже приведенных чантов видно, насколько они просты и в то же время как они помогают учащимся в игровой форме изучать грамматические явления и отрабатывать фонетику и лексику.

Следует также отметить, что все они небольшие по объему.

Джазовые чанты не отнимают много времени на уроке, так как органично вписаны в процесс обучения в целом и могут использоваться на любом его этапе: и в качестве фонетической разминки, и для закрепления материала, и для рефлексии в конце урока.  Таким образом, введение таких материалов позволяет повысить у учеников мотивацию к изучению английского языка, снимает психологические барьеры и способствует формированию коммуникативной компетенции в целом.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555096-dzhazovye-chanty-na-urokah-anglijskogo-jazyka