Индивидуальное занятие «Игры для детей с развивающим материалом»

Индивидуальное занятие «Игры для детей с развивающим материалом»

Дидактические игры со счётными палочками

Цель: развитие фантазии и воображения, развитие детского творчества, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.

Задачи: создание игровой обстановки, закрепление знаний цветов, счет; развитие сенсорных способностей.

Ребёнок выкладывает из счётных палочек изображения по образцу.

1.Рыбка

2.Домик с деревом

3.Самолёт

Развивающая игра ассоциации «Профессии»

Цель:развитие у ребёнка зрительной памяти, мышления, умение анализировать, сопоставлять, формировать ассоциативное мышление.

1 вариант - Ребёнок составляет пары из предметов, относящихся друг к другу по характерным признакам.

2 вариант - Выложить от 3 до 6 карточек картинками вверх, затем ребёнок отворачивается, можно заменить одну карточку другой или поменять их местами. Ребёнок поворачивается и старается определит, что изменилось.

Парные картинки

Цель: развитие внимания.

Задачи: воспитывать у детей наблюдательность; умение находить в предметах сходство и различие; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые.

Психолог предлагает взять карточку и найти точно такую же среди других карточек. Карточки должны быть одинаковыми. Если ребёнок взял карточку мяча, то нужно найти карточку, где будет изображен мяч. Когда найдет все пары, нужно будет сказать, что нарисовано на карточке.

Игра «Собери пазл – животные»

Цель: развитие воображения, речи, тренировка мелкой моторики рук и пространственное мышление, моделирование различных ситуаций.

Во время игры ребёнок складывает пазлы, подбирая нужные детали, во время игры повторяет названия животных.

Игра «Где чей дом?»

Цель: развитие мышления, логики, памяти,экологическое воспитание.

Задачи: улучшение памяти, концентрации внимания, моторики пальцев рук;

развитие воображения, зрительного восприятия, способности логически мыслить.

Психолог предлагает рассмотреть изображение на карточке, рассказывает, что каждое живое существо имеет свой дом, где прячется, отдыхает и кормится. В процессе беседы с педагогом дети (ребёнок) выясняют, как называются «домики» и их обитатели. Затем педагог просит правильно поселить живое существо в свой «домик». Участники выполняют задание, комментируя действия. Например, «это белка, она живет в дупле», «это ласточка, она живёт в гнезде», «это лиса, она живет в норе и т.д.».

Игра «Кто что ест?»

Цель: закрепить знания детей о том, чем питаются разные домашние и дикие животные;развивать мышление, внимание, речь, а также развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным.

Задачи:создать условия для активизации   словаря   ребенка, развивать способность анализировать, закрепить знания по темам «Дикие и домашние животные»; развитие у детей зрительного анализа изображений предметов; развитие мелкой моторики рук; закреплять умение различать и называть животных.

На первом этапе игры ребенку предлагается рассмотреть всех животных, вспомнить их название. Можно разнообразить игру наводящими вопросами: «Это животное дикое или домашнее?», «Где живет это животное, в норе, в берлоге или рядом с человеком?». Также задать вопрос о том, какие звуки издает каждое животное.

Необходимо класть изображение животных на круг таким образом, чтобы обозначить правильное соответствие животного и пищи, которой он питается». Для простоты игры нужно задавать простые наводящие вопросы «Что любит кушать медведь, кошка, белка? Чем мы его угостим?» В ходе игры необходимо пояснить, что каждое животное кушает и другую еду, не только ту, что изображена на карточке. Например, кошка любит не только рыбу, но и мясо и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555198-individualnoe-zanjatie-igry-dlja-detej-s-razv