Кинезиология как метод коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Кинезиология как метод коррекции речевых нарушений

у детей дошкольного возраста

Что такое кинезиология?

Кинезиология происходит от греческого слова «кинезис» – движение, и «логос» – наука, т. е. наука о движении, а если быть точнее, то кинезиология – это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Современные кинезиологические методы направлены на активизацию различных отделов коры головного мозга, на развитие связей между правым и левым полушарием, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы.

Кинезиология существует уже более 2000 лет и используется во всем мире. Кинезиологическими упражнениями пользовались Аристотель и Гиппократ.

Актуальность использования метода кинезиологии в работе с детьми дошкольного возраста с ОНР

За последние годы увеличилось число детей с общим недоразвитием речи. Для данного контингента воспитанников характерны: системное нарушение речевой деятельности, недостаточная речевая активность, которая накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы, незрелость психических процессов, пространственные нарушения, приводящие к расстройствам письменной речи (дислексии и дисграфии), расстройства в эмоционально-волевой и личностной сферах, снижение работоспособности, общая соматическая ослабленность, отставание в развитии двигательной сферы, которая характеризуется плохой координацией движений. Следствие этого – трудности в процессе усвоения школьных программ и адаптации к школе.

Роль кинезиологических упражнений в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Кинезиологические упражнения:

• развивают мозолистое тело;

• повышают стрессоустойчивость;

• синхронизируют работу полушарий;

• улучшают мыслительную деятельность;

• способствуют улучшению памяти и внимания;

• облегчают процесс чтения и письма.

Для постепенного усложнения упражнений можно использовать:

• ускорение темпа выполнения;

• выполнение с легко прикушенным языком и закрытыми глазами;

• подключение движений глаз и языка к движениям рук.

Данные упражнения дают как моментальный, так и накопительный эффект. Их можно применять в комплексе и отдельно.

Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать определённые условия:

• занятия желательно проводить утром;

• занятия желательно проводить ежедневно, без пропусков (10-15 минут);

• занятия следует проводить стоя или сидя за столом;

• от детей требуется точное выполнение движений и приемов;

• упражнения необходимо проводить в доброжелательной обстановке;

• необходима смена комплекса упражнений каждые 1,5-2 месяца.

Теперь перейдем непосредственно к практической части.

1. Упражнение «Фонарики»;

2. Упражнение «Грибок»;

3. Упражнение «Колечки»;

4. Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»;

5. Упражнение «Лезгинка»;

6. Упражнение «Капитан-хорошо»;

7. Упражнение «Солнце-класс»;

8. Упражнение «Петух-курица-гусь»;

9. Упражнение «Ухо-нос»;

10. Упражнение «Победа-круто»;

11. Упражнение «Пистолетики»;

12. Упражнение "Крюки";

13. Упражнение «Хлопать по голове-гладить живот»;

14. Упражнение "Зеркальное рисование".

Составитель: Анжаурова Ирина Геннадьевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555257-kineziologija-kak-metod-korrekcii-rechevyh-na