Тематическое планирование на неделю в средней группе на тему «Мебель»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 20 ноября

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что такое мебель?»

Цель: Уточнить с детьми название предметов мебели, для чего нужна мебель. Рассказать о значении предметов мебели в жизни человека. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

Индивидуальная работа по речевому развитию Д/И «Справа и слева» Цель: Развивать понимание правого и левого положения, учить употреблять в активной речи наречия «справа», «слева».Милана Ульяна С.

Наглядно – дидактические пособия: набор предметных картинок «Мебель», набор сюжетных картинок «Мой дом», «Столярная мастерская»

Книжки – раскраски по теме «Мебель».

Стихи, рассказы, загадки о предметах мебели.

Набор детских рабочих инструментов.

Центр сюжетно - ролевых игр, уголок ряженья, центр дидактических игр,

центр двигательной активности, центр конструктивной деятельности, центр продуктивных видов деятельности

Рекомендации для родителей по теме: « Мебель».

Занятия

Познавательное развитие Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь. Программное содержание. Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

О. В. Дыбина

Физическое развитие. По плану инструктора по физо

Прогулка:

«Наблюдение за сезонными изменениями»

П\И «Догони свою пару»

Цель: Учить детей быстро передвигаться, ориентироваться в пространстве, быстро находить свою пару.Индивидуальная работа по физической культуре с Данилой и Артемом.

Цель: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего.

Вынесение для атрибутов к подвижным играм.

Работа перед сном

Чтение х/л: С.Я. Маршак «Откуда стол пришёл?»

Вечер:

Бодрящая гимнастика после сна.

С/ Р. игра «В мебельном магазине»

Цель: Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения, познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов мебели»

Цель: Закрепить с детьми названия предметов мебели

Инд. работа  по рисованию «Укрась шкафчик узором»Цель: учить детей правильно держать кисть, рисовать узор в прямоугольнике по показанному образцу, используя в рисунке простые декоративные элементы с Ульяной и Амелией.

КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Самостоятельная деятельность - игры в кукольном уголке (девочки) и игры с машинками (мальчики).

Прогулка.

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

П/и «Ловлю птиц на лету»

Цель: Учить детей быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 21 ноябоя

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное р.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Для чего нужна мебель?»

Цель: Закреплять знания детей о предметах мебели, о значении мебели в жизни человека. Рассказать детям о назначении каждого вида мебели.

Творческая мастерская «Магазин мебели»

Цель: Упражнять детей в самостоятельной лепке предметов мебели с опорой на картинки

Индивидуальная работа по речевому развитию Д/И «Расскажу вам про кота» Цель: Учить детей правильно использовать в активной речи предлоги «из», «под», «от», «до». с Алексеем и Тимуром.

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Настольно-печатные игры: лото, домино, пазлы.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

занятия

Речевое развитие

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Цель.Проверить, насколько у детей сформировано умение состав­лять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

В. Гербова

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка:

«Наблюдение за поведением птиц у кормушки»

П\и «Птички и кошка»

Цель: Развивать двигательную активность детей, ловкость, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа по физической культуре с Динисламом и Артуром.

Цель: Учить детей выполнять прыжки с продвижением вперёд, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать координацию движений.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Ю.Тувим «Стол»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. С/р игра «Семья», сюжет: «Папа собирает мебель»Цель: Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения, познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

Индивидуальная работа по рисованию «Одеялко для Мишутки»Цель: Учить детей правильно держать кисть, украшать «одеялко» узором по показанному образцу.

Ульяна Ж., Тимур.

КГН: закрепить последовательность мытья рук

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Прогулка.

«Наблюдение за ветром»

П/И «Встречные перебежки»

Цель: Повышать двигательную активность детей, развивать меткость, ловкость, выносливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 22 ноября

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа: «Кто делает мебель?»

Цель: Познакомить детей с профессией столяра. Рассмотреть сюжетные картинки с изображением работы столяра, столярной мастерской.

Индивидуальная работа по речевому развитию «Один, одна, одно» Цель: Активизировать словарь детей по теме «Мебель», учить согласовывать существительные с числительным по родам. с Алисой и Евой

Игровая ситуация - «Порядок в группе». Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала, закрепление привычки приводить в порядок игровое и рабочее место.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для заняьтй

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие. Рисование "Кто в каком домике живет" ("У кого какой домик")

Программное содержание. Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Т.С. Комарова

Физическое развитие по плану инструкция по физической культуре

Прогулка:

«Наблюдение за снегом»

*П\и «Золотые ворота»

Цель: Познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию двигательных навыков, приобщать к культуре русского народа.

Индивидуальные трудовые поручения: расчищаем дорожки от снега.

Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать в коллективе.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть?» (отрывок)

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением работы столяра, детских рабочих инструментов.

Цель: Закрепить знания детей о производстве мебели, предложить выбрать рабочие инструменты, необходимые для создания мебели. Рассказать о соблюдении техники безопасности при работе с инструментом.

Индивидуальная работа по речевому развитию.

Д/и «Из чего – какой?»

Цель: Учить детей образовывать относительные имена прилагательные..

Алексей, Миша.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Прогулка.

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

П/и «Мы – весёлые ребята».

Цель: Развивать двигательную активность детей, внимание, умение слушать команду воспитателя, следить за правильностью выполнения заданий.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 23 ноября

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное р

Утренняя гимнастика. Беседа: «Из каких материалов изготавливают мебель?»»

Цель: Познакомить детей с материалами, из которых изготавливают мебель.

Индивидуальная работа по речевому развитию Разучивание стихотворения Н.Нищевой «Мебель». Цель: Предложить детям разучить стихотворение с помощью мнемотаблицы, Учить детей выразительно проговаривать строки стихотворения. С Матвеем и Ариной.

Дежурство по занятиям.Повышать самостоятельность детей при выполнении трудовых действий, учить учитывать интересы и возможности партнера при распределении обязанностей, выполнять функции организатора общей работы. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Стихи, рассказы, загадки о предметах мебели.

Набор детских рабочих инструментов.

Центр сюжетно - ролевых игр, уголок ряженья, центр дидактических игр,

центр двигательной активности, центр конструктивной деятельности, центр продуктивных видов деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

занятия

Физическое развитие по плану инструктора по физо

Занятие 4

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5,

отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток:

утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник).

И. А. Помораева, В. А. Позина

Прогулка:

«Наблюдение за птицами поздней осенью»

П\и «Хитрая лиса»

Цель: Развивать двигательную активность детей, учить быстро бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать в соответствии с правилами игры.

Индивидуальная работа по физической культуре

П/И «Великаны - карлики

Цель: Учить детей чередовать ходьбу мелким и широким шагом.

Работа перед сном

Чтение художественная литература К.Нефёдова «Выбрать для мебели нам материал…»

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Строительная игра « Мебельный магазин»

Цель: Учить детей создавать коллективную постройку из предметов мебели по представлению, обыгрывать её по окончанию работы.

Индивидуальная работа по речевому развитию

Д/И «Чей, чья?».

Цель: Учить детей правильно согласовывать местоимения «мой», «моя» с существительными в роде, с Кириллом и Софьей

«Мы – дружные ребята»

-формировать умения детей добро

желательно относиться к детям и взрослым в д/с;

учить общаться друг с другом

Создать условия для работы в раскрасках, Цель: учить раскрашивать цветы в направлении слева –направо

Прогулка.

«Наблюдение за небом»

П/и «Бездомный заяц»

Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал, упражнять в беге. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 24 ноября

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Что нужно знать при обращении с мебелью?»

Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения при обращении с мебелью, правилами бережного обращения и ухода за мебелью

Индивидуальные трудовые поручения: протираем полочки в шкафчиках. Цель: Поощрять стремление детей поддерживать чистоту в окружающей обстановке, познакомить с трудовой операцией, последовательностью работы с ульяной ж., Миланой.

Беседа «На опрятного смотреть приятно!»Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ.

Наглядно – дидактические пособия: набор предметных картинок «Мебель», набор сюжетных картинок «Мой дом», «Столярная мастерская»

Книжки – раскраски по теме «Мебель».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

занятия

Художественно-эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие. . Аппликация "Вырежи и наклей какую хочешь постройку"

Программное содержание. Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

Т.С. Комарова

Прогулка:

«Наблюдение за работой дворника».

*П\И «Волк во рву»

Цель: Развивать двигательную активность детей, умение быстро бегать, меняя направление, перепрыгивать через «ров». Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке. Индивидуальная работа по развитию коммуникативных навыков Цель: пробуждать интерес детей к игровому общению со сверстниками, формировать умение объединяться в игру, пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Н.Рыжова «Сказка про кроватку».

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Ситуативная беседа «Что может случиться, если баловаться на стуле?»
Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения при обращении с мебелью.

 Индивидуальная работа: определение понятий «шире-уже» с использованием полосок бумаги разной ширины.

, с Андреем и Амелией

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы»

Прогулка.

«Наблюдение за снегопадом»

П/и «Мышеловка»

Цель: Развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.