Урок окружающий мир. Кто такие рыбы?

Открытый урок по предмету «Мир природы и человека» во 2 классе.

Тема урока

«Кто такие рыбы?»

Подготовила и провела:

учитель начальных классов –

Ганченко

Ольга Владимировна

Тема урока: «Кто такие рыбы?»

Класс: 2

Цель урока: Знакомство детей с понятием «рыбы».

Задачи:

Предметные: сформировать у детей первоначальное представление о рыбах как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных; расширять кругозор учащихся.

Метапредметные: развивать способность читать таблицу, находить информацию и выполнять действия с данными таблицы для ответа на поставленный вопрос; пользоваться дополнительными источниками информации; анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы; знакомить с многозначностью слов.

Личностные: воспитывать любовь к природе; познакомить детей с одним из способов релаксации; развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции, ИКТ-компетентность.

Используемые педагогические технологии: методы и приемы ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), АМО (активные методы обучения); системно-деятельностный подход; работа с дополнительными источниками информации; здоровьесберегающие технологии, самооценивание.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия, оборудование:

Конверты с изображением рыб, сигналы, рыбки на магнитах, сигнальчики, цветные карандаши. Кружки из бумаги, клей, рыбы на индивидуальных карточках, презентация.

Краткое описание: Урок - интегрированный. Внимание учащихся 2 класса очень неустойчивое, поэтому на уроке используется постоянная смена деятельности. Так как преобладающий вид деятельности детей остается игра, в уроке используются игровые моменты.

Ход урока.

I. Организационный момент. (слайд1)

-Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

- Скажите, ребята, какой у нас сейчас урок? (Окружающий мир)

-Сегодня на уроке мы с вами снова отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество - внимательность,

А поможет всё узнать

Нашалюбознательность.

- А чтобы у нас было хорошее настроение, давайте просто друг другу улыбнёмся. Молодцы!

- Я рада, что у всех нас прекрасное настроение, а это значит - можно отправляться в путь.

- И помощником сегодня на уроке у нас будет Мудрый карась и он приготовил для вас задания, о которых вы узнаете чуть позже, вот, познакомьтесь с ним. (ИГРУШКА рыба)

II Актуализация знаний.

1. Беседа.

- А любите ли вы, ребята, отгадывать загадки? (2 слайд)

- Я сейчас вам их загадаю, а вы –попробуйте отгадать. (презентация)

1) Шевелились у цветка все четыре лепестка

Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)

2) Он рогатый и усатый,

Многоногий и крылатый,

Издаёт гудящий звук

При полёте толстый… (Жук.)

3) Я поменьше, чем пчела,

А зовут меня … ( Оса)

4) Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит,

Сядет и укусит .(Комар)

5) Без работы хоть убей,

Жить не может … (муравей)

6) Отгадайте-ка, ребятки,
Что за жук на нашей грядке:
Не вредитель, жук любезный,
Для растений он полезный.
Тлей проворно поедает,
Так растения спасает.
Что за жук-черноголовка?
Это - ...  (Божья коровка)

- Как можно назвать одним словом всех этих перечисленных животных? (Это насекомые)

- Кто такие насекомые? (Насекомые -это животные, у которых 6 ног).

- Кто из вас встречал вчера или сегодня насекомых? Почему их нет? (стало холодно, нет цветов)

- Правильно, зимой все насекомые спрятались в земле и под корой деревьев.

(3 слайд)

- Ой, а кто это? (3 слайд)

 – Стрекоза это насекомое? (Да)

-Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

- Давайте отправимся вслед за стрекозой. Очень уж интересно что же она там разглядывает?

III. Самоопределение к деятельности.

1. Настрой на изучение нового материала.

- А что же стрекоза увидела, пролетая над водой? Хотите узнать?

- Тогда давайте отгадаем загадку, которую приготовил для вас Мудрый Карась:

(4 слайд)

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть да не говорю.

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть –  не летаю. (Рыба)        

-Как вы думаете, о ком предлагает нам узнать сегодня Мудрый Карась?

- Где живут рыбы? ( в воде, речке, озере, море) (5 слайд)

IV. Работа по теме урока. 1.Беседа- А сейчас давайте рассмотрим внимательно, из каких частей состоит рыба? (6 слайд)

- Хвост. - Туловище. – Голова и Жаберная крышка - Плавники.

Туловищерыб обтекаемо, чтобы было легче плавать.

(7 слайд)

Плавники и хвост помогают рыбам плавать.

Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд.

Спинной плавник не даёт ей опрокинуться на бок.

Грудные и брюшные плавники работают, как рули: с их помощью рыба поворачивает влево и вправо, погружается и всплывает.

(8 слайд)

- Под жаберной крышкой расположены жабры.

Жабры устроены так, что могут удерживать кислород. Они находятся под жаберной крышкой. Рыба заглатывает ртом воду и сразу же плотно его закрывает. Вода проходит через жабры, и содержащийся в ней кислород попадает в кровь. Обогащённая кислородом кровь доставляет его ко всем органам рыбы. Вода выходит наружу сквозь жаберные щели.

(9 слайд)

- Так могут ли рыбы жить на суше? (Нет)

- Что необходимо им для жизни? (ВОДА)

- Вода проходит через жабры, и содержащийся в ней кислород попадает в кровь.

- Ребята, а вы не задумывались, почему рыбы не тонут?

(Потому что внутри рыб находится пузырь, вот он и поддерживает их в воде)

- Давайте ещё раз назовём все части тела рыбы.

- Хвост. - Туловище. - Голова. - Плавники. - Жаберная крышка.

2. Игра « Закрась часть тела рыбки»

- Сейчас Мудрый карась предлагает вам раскрасить части тела « Рыбки» и назвать ту часть, которую закрасили. (1- закрасить- верхний плавник, 2- закрасить нижние плавники, 3- закрасить хвост, 4- закрасить голову.(любыми цветами, по выбору)).

(10 слайд).

- Большинство рыб мечут икру.

(11слайд)

- Из каждой икринки потом появляются мальки. Они не совсем похожи на взрослых рыб.

3. Моделирование . Работа с индивидуальными карточками.

(12 слайд)

- Что у рыбы похоже на монетки? Это - чешуя. Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт – и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт и колечко получается узкое.

- Чешуйный покров, подобно панцирю, защищает рыб от повреждений, проникновения микроорганизмов, придает телу упругость, эластичность, сглаживает складки и неровности кожи, образующиеся в момент движения и, благодаря этому, обеспечивает рыбе большую скорость движения.

- Чешуя это надёжная защита для тела рыбы. Посмотрите на картинку, как плотно прилегают друг к другу чешуйки.

- И вот следующее задание ом Мудрого Карася.

- Вы сейчас будете приклеивать чешую на свою рыбку, начнём приклеивать с хвоста и немного накладывать одну на другую, чтобы не было щелей, как у настоящей рыбы.

- У вас на столах лежит картинка с рыбкой, положите её перед собой. Возьмите из конверта кружочки. Приклейте к своей рыбке 10 чешуек. Чтобы получилась надежная защита для тела рыбы, нужно положить «чешуйки» определенным образом, попробуйте повторить ее на модели. Если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу…

- Ну что давайте заканчивать, у вас получились замечательные рыбки.

- Отложите всё в сторону. Остальную работу мы доделаем на следующем уроке.

- Давайте с вами вспомним, что мы сейчас приклеивали к каждой рыбке?

- Что получилось у нас из кружочков? ( - Чешуя.)

- Зачем рыбкам чешуя? (- Это её защита. )

- Всё верно.

4. Продолжаем дальше говорить о рыбках.

(13 слайд)

- Рыбы делятся на виды, по своей среде обитания.

- А где живут рыбы? (в воде), а именно.

- Они живут в реке, в море, озере, в болоте, ну и конечно в аквариуме.

- А что же такое аквариум? Кто знает?

(14 слайд)

-Аквариум - это дом для рыбок.

- Ну а какие рыбки живут в аквариуме, мы сейчас и узнаем.

(15 слайд)

1. Аквариумные рыбки: Гуппи, золотая рыбка, гурами, петушки. (5 раз щелчок.)

(16 слайд)

1. Речные рыбки: окунь щука, карась, ротан.

(17 слайд)

1. Морские рыбы: сельдь, акула, камбала, треска.

(18 слайд)

- Ну а теперь пришла пора немножко отдохнуть.

1. Физкультминутка (видеоролик)

- Отдохнули? Ну а теперь я вам расскажу немного о некоторых речных и морских рыбках.

(19 слайд)

Он в самом омуте живет,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны. (Сом)

(20 слайд)

- Обитает сом в реках и озёрах. Это очень крупная рыба, длиной до 5м и весом до 300 кг. У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа.

( 21 слайд)

1. Опасней всех в реке она! Хитра, прожорлива, сильна. (Щука) (щелчок)

(22 слайд)

- Щука достигает в длину до 2 м и имеет массу более 60 кг. Тело щуки имеет вытянутую форму и напоминает торпеду. Остроконечная голова и целый ряд острых зубов выдаёт в ней хищницу. Обитает в реке.

(23 слайд)

Речной хищник, головёшка,

Очень вредная рыбёшка.

Он для окуня братан…

Как зовут его?

(Ротан)

(24слайд)

1. - Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть рядов и острые, как бритва. (Акула)(щелчок)

(25 слайд)

- Акула – морская, большая, рыба. длиной до 3 м. Акула - хищная рыба.

(26 слайд)

- Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне. (Камбала).

(27 слайд)

- Камбала обитает на дне моря. Днем она зарывается в песок, чтобы спрятаться от врагов. Внешний вид камбалы выделяет ее на фоне других рыб. Она имеет сплющенное тело. А ее глаза расположены только на одной стороне. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защищаться от врагов.

- С давних времён человек занимается рыболовством.

(29 слайд)

- Рыбу ловят рыбаки или рыболовы, которые отправляются в море на специальных кораблях

- В реках рыбу ловят с помощью удочки .

- Люди с удовольствием едят рыбу. Она вкусная и полезная.

(30 слайд)

- Из рыбы готовят вкусный суп-уху.

-Рыбу можно жарить , варить и запекать..

- Употребляют в пищу также солёную рыбу, икру.

(31 слайд)

- Мы с вами уже говорили, где могут жить рыбы? (В воде, в речке, в озере, в море.)

- А в любой ли воде могут жить рыбы? Рыбы должны жить в чистом водоёме.

- А в какой воде им трудно будет жить, они могут погибнуть? Что должен сделать человек, чтобы они не погибли?

– Загрязнение водоемов промышленными отходами: нефть и нефтепродукты (нефть образует на поверхности воды пленку, которая не пропускает воздух, и рыбам становится нечем дышать), загрязнение удобрениями, бытовыми отходами и мусором.

- Мы должны научиться оберегать и охранять, а если необходимо, и защищать природу. Мы должны помнить, что нельзя отдыхая у водоемов загрязнять воду. В ней живут рыбы.

VI.Закрепление изученного материала. (игра «Сигнальные карточки»)
- Ну что, вот и подошёл к концу этот урок.

- А сейчас мы проверим, как вы запомнили, кто такие рыбы и где они живут. 
6. Поиграем в игру.

- Перед вами сигнальчики 2 цветов- зелёные и красные. Я буду читать предложения. Если вы будете согласны, поднимаетезеленый сигнал, а если нет - то красный. Итак, начинаем.

- Рыбы – животные, которые живут в воде. (Зеленый)
- У рыб 6 ног. (Красный)
- Тело рыбы покрыто чешуей. (Зеленый).
- Рыбы могут жить в реке, море, океане. (Зеленый)
- Рыбы бывают только маленьких размеров (Красный)
- Молодцы, вы всё запомнили.
- Сейчас я попрошу вас оценить свои достижения на уроке.

(32 слайд)

VII. Рефлексия.

-И вот Мудрый карась приготовил для вас последнее испытание.

- Перед вами лежат рыбки разного цвета. Если вам понравился урок то возьмите жёлтую или красную рыбку и прикрепите её в чистый водоём (белый лист бумаги) , а если было не интересно , что-то не понравилось или было не понятно, то возьмите коричневую рыбку и повесьте её в грязный водоём (чёрный лист бумаги).(На доске карточки с чистой и загрязненной речки. (чёрная и белая бумага)- В какой водоём вы хотели бы выпустить свою рыбку? Сделайте это. (Дети прикрепляют свою рыбку в «чистый водоём».)

VIII. Итог урока. - Вы все сегодня очень хорошо поработали. Много нового и интересного узнали о рыбах. Давайте поблагодарим нашего гостя Мудрого карася и отпустим его в речку. (33 слайд)

- На этом наш урок окончен, всем спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555514-urok-okruzhajuschij-mir-kto-takie-ryby