Музыкальная палитра: конспект занятия по развитию слуха и ритма у дошкольников

Интегрированное занятие на тему

«Красота приносит радость»

для детей старшего дошкольного возраста.

Программное содержание: Воздействовать на эстетическое воспитание детей; развивать у них умение видеть прекрасное в окружающем мире, в живописи, художественном слове.

Слушать классическую музыку, эмоционально откликаться на нее, отмечать ее характер и настроение. Учить детей ценить и беречь прекрасное; развивать художественный вкус с помощью различных видов искусства: музыки, живописи, литературы.

Используемый материал:

Репродукции картин:

«Царевна – Лебедь» Врубель

«Березовая аллея» Грабарь.

Музыка:

«Сладкая греза» к. Чайковский,

«Вальс цветов» к. Чайковский.

Литература:

«Белая береза» С. Есенин,

«Город цветов» сказка Т. Лепихиной.

В музыкальном зале на столе приготовлены: русская матрешка, искусственный цветок роза, альбом «Русское народное искусство».

Дети спокойно входят в зал, садятся на стульчики.

Ход занятия.

Муз. рук: Проходите и садитесь, только тихо – тихо, вас прошу,

Осторожно, осторожно, не спугните красоту.

А где же эта красота спряталась? Давайте поищем, ребята.

(Показываю детям расписную матрешку).

- Матрешка красивая? (Ответы детей).

- Посмотрите на это чудо. (Показываю розу). Роза – королева цветов. Какие нежные лепестки, как светлые оттенки переходят в более темные... Приглядитесь, роза как будто вся переливается и сияет. Правда, она красива? (Ответы детей).

- А теперь давайте рассмотрим вот этот альбом, в нем представлены предметы искусства из Русского Государственного музея.

(Рассматриваем иллюстрации разных экспонатов. После просмотра обращаю внимание детей на репродукции картин, стоящих на мольберте).

Воспитатель.

- В этих картинах тоже спрятана красота.(Рассматриваем).

- Посмотрите, какие краски нашел художник, чтобы передать искрящийся холодок опушенных инеем веток. Это же чудо. Рано утром выглянул художник в окно и увидел эту сказочную картину. Подует ветер, иней упадет с деревьев. Потом наступит весна, снег растает, но красота зимнего морозного дня, запечатленного художником, останется навсегда нам на радость.

- А вот Царевна – лебедь. Какое прекрасное бледное лицо с большими и грустными глазами у царевны. Изумительный кокошник с драгоценными камнями украшает ее голову. Белоснежные лебединые крылья выделяются на фоне розового заката. Что можно сказать о царевне? (Ответы детей).

- Да, она прекрасна.

- К каким видам живописи относятся эти картины? (Ответы детей).

Одни художники рисуют кистями и красками, а другие словом. Послушайте стихотворение С.Есенина «Белая береза».

(Ребенок читает это стихотворение).

Музыкальный руководитель:

- Композиторы создают прекрасное с помощью звуков. Давайте послушаем произведение композитора П.И.Чайковского «Сладкая греза».

(Звучит пьеса «Сладкая греза» к. Чайковского).

- Какая красивая музыка. Кто-то из вас загрустил, а у кого-то на сердце стало теплее. Кто-то вспомнил маму, а кто-то осенний денек. Композитор жил очень давно, а мы слушаем его музыку, и он, как будто, что-то рассказывает нам, дарит нам красоту.

- Вы заметили, какие разные перед нами вещи. Вот матрешка, которую можно рассмотреть и потрогать, с которой можно поиграть. Вот альбом с произведениями искусства. Его можно рассматривать. Вот томик стихов. Читая стихи, мы грустим или радуемся. А вот диск, на котором записана музыка, и эта музыка бередит нам душу.

Какие разные вещи! А мы говорим про них, что все они ... (дети заканчивают фразу словом «красивые»).

Мы говорим о красоте людей и деревьев, музыки и стихов... Во всех них скрыта красота.

А что же это такое – красота?(Ответы детей).

- Давайте уточним. У розы - это лепестки, у матрешки – роспись, в музыке – звуки, в картинах – краски. Такие разные понятия, но что-то у них есть общее. Общее – это то, что все они нравятся человеку, вызывают восхищение, восторг, радость.

Если я скажу, что красота приносит человеку радость, вы со мной согласитесь?

(Ответы детей).

- Как много мы сегодня узнали.

А сейчас я расскажу вам сказку, в ней тоже рассказывается о красоте.

Сказка «Город цветов».

Кто знает, давно ли это было или недавно, но это было. А иначе, откуда в городе цветов мог взяться этот обычай: влюбленные, гуляя по ночам, оставляют по цветку на каждом раскрытом окне...

А ведь когда – то все было иначе...

Наверное, город этот стоял вечно, так крепки и надежны были его стены, так осанисты и солидны были дома, так прямы и чисты были улицы, будто проведенные по линейке. С восходом солнца горожане каждый день просыпались и спешили по своим делам: лавочники шли в лавки, зеленщицы – к своим грядкам и корзинам, портные - к столам, повара – к котлам. И до захода солнца город жил четкой и размеренной жизнью, как вчера, как год или два назад. И завтрашний день ничем не отличался от сегодняшнего.

Но странным показался бы этот город чужеземцу. Нигде: ни в окнах, ни во дворах, ни на улицах – не было ни одного цветка. Люди носили одинаковую серую одежду. Не слышалось ни смеха, ни песен. Это было бы еще ничего, но даже дети не играли во дворах, а чинно сидели у окон и глядели на улицу. И это бы еще ничего, но никто – никто из детей никогда не плакал и не смеялся.

Но однажды в центре города, на маленькой круглой площади у ратуши, появилась девушка с корзиной цветов.

- Купите!- говорила она.- Вот, посмотрите, как нежны эти фиалки, а вот колокольчики... Послушайте, они зазвенят, если на них легонько подуть. А вот лютики – они похожи на капельки солнца.

- Купите!

- Зачем они? – отвечали ей горожане.- Разве из них можно сварить суп или приготовить жаркое? Они бесполезны.

- Но они так красивы!- говорила девушка.

- Красивы? – недоуменно пожимали горожане плечами и уходили прочь.

Дни проходили за днями, но цветочница не сумела продать ни одного цветка.

- Сегодня я пойду в последний раз,- решила она и срезала самый красивый цветок в саду. Это была роза. О, что за цвет был у ее лепестков! Розово – белые, как самый нежный луч восхода. Лепестки искрились и переливались, будто покрытые мельчайшими капельками влаги. Девушка не удержалась и прикоснулась губами к одному из лепестков цветка. И вдруг он вздрогнул, раскрылся... и из самой его сердцевины выглянули еще два лепестка – точь –в- точь губы девушки.

До самого заката предлагала девушка цветы прохожим. Но увы, никто так и не купил ни одного цветка. Когда улицы города опустели, девушка присела рядом с корзиной и заплакала.

- Что случилось? – услышала она вдруг.

Цветочница подняла голову. Рядом стоял юноша, одежда которого совсем не походила на одежду горожан. Он улыбался.

- Вот! –девушка показала на корзинку с цветами. – Никто не купил ни одного цветка.

- А разве красоту можно продавать? Ее нужно дарить. Подари мне цветок!

Девушка взглянула на розу, вынула ее из корзинки и протянула юноше. И в тот миг, когда их пальцы соединились на колючем стебле цветка, роза вдруг вспыхнула ярким, переливающимся светом. Как будто все звезды ночного неба, все искры полуночных костров соединились в ней. И огонь этот больно и сладко отозвался в сердце девушки, отразился во взгляде юноши.

- Идем!

И они пошли по ночному городу и на каждом раскрытом окне оставляли по цветку.

А вот что произошло утром.

Раньше всех проснулся фонарщик. Он подошел к окну, чтобы взглянуть, не пора ли гасить фонари. И тут увидел цветок.

- Это еще что такое? – недовольно пробурчал он и взял цветок, чтобы его выбросить. Но странно, замахнувшаяся его рука остановилась, и губы фонарщика впервые тронула улыбка.

- Покажу-ка я его жене, - решил он и отправился на кухню.

- Что ты таскаешься с этой дрянью!? – вскипела жена и тоже собралась было выбросить цветок, но внезапно остановилась.

- Поставлю – ка я его в воду,- и неожиданно для себя запела.

А в городе тут и там раздавались недоуменные возгласы, и вдруг случилось чудо! Неслышимые, прозрачные звуки, как хрустальные бусинки прыгали по мостовой, врывались в окна, взлетали к солнцу! Посреди площади стоял ребенок и, подняв цветок, смеялся.

Город встрепенулся, улыбнулся, и оказалось, что у каждого дома свое, очень доброе лицо. И даже древние часы на ратуше вместо унылого звона пробили веселую плясовую мелодию, из-за чего старый ворон, лет двести проживший на чердаке, неодобрительно каркнув, перелетел на дерево. Но и там ему не было покоя.

Город ожил. Вечером все его улицы, площади были заполнены смеющимся и поющим народом. И с этого дня не было на земле веселее и щедрее города, чем этот. И только девушку-цветочницу больше никто не видел. А может, она была тут же, только уже ничем больше не отличалась от остальных жителей.

С тех пор город стали называть Городом цветов.

Вот такая сказка.

- Почему же изменились жители города, как вы думаете, ребята? (Ответы детей).

- Цветы помогли измениться людям, научили видеть красоту. А вот послушайте, как музыка может рассказать нам о цветах.

Звучит «Вальс цветов» к. П.И. Чайковского.

- Каким языком рассказала нам музыка о цветах? (Ответы детей).

- Композитор П.И.Чайковский с помощью звуков сумел передать красоту, нежность, чистоту, свежесть цветов. Мы с вами, не видя цветов, сумели представить себе красивые розы, нежные фиалки, белоснежные ландыши. Каждый увидел то, что захотел.

Сегодня мы с вами благодаря художникам Врубелю, Грабарю, поэту С. Есенину, композитору П.И.Чайковскому, их работам и произведениям соприкоснулись с прекрасным.

А ведь в окружающей нас жизни тоже очень много прекрасного, нужно только научиться все это видеть и беречь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55560-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat