Влияние пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр на речевое и умственное развитие ребенка

Влияние пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр на речевое и умственное развитие ребенка

«Моторика мелкая, а польза крупная»

Изучая деятельность детского мозга, ученые отмечают большое стимулирующее значение двигательной функции руки. Игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживают мозговые системы в оптимальном состоянии.

В Японии врачом Намикоси Токудзиро разработана оздоровительная методика воздействия через кисти рук на внутренние органы человека, которые связанны с ними рефлекторно. Так массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно воздействует на деятельность желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на печень, мизинца – на сердце.

Известно, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре головного мозга, где речевая и моторная зоны близко граничат друг с другом. Таким образом, существует прямая взаимосвязь развития речи с уровнем развития мелкой моторики. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Играя пальчиками и повторяя за взрослым занимательный и ритмизированный текст потешки, ребенок совершенствует свой артикуляционный аппарат, речевое дыхание, осваивает интонацию и ритм речи. Поэтому такие занятия с малышами мы начинаем с самого раннего возраста.

Во время игры мы формируем у детей навык слушать речь взрослого и вникать в смысл потешки, развиваем умение соотносить слова с координированными действиями пальцев, стараемся вызвать у малышей положительный эмоциональный отклик.

1. Самые простые – это статические изображения пальцами предметов: «Флажок», «Очки», «Зайчик», «Коза».

2. Игры, включающие движения – сопротивления: «Хома – хомячок» (ребенок поочередно разжимает свои или пальцы взрослого и достает игрушку из кулака).

Хома-хома-хомячок,

Разожми–ка кулачок,

Ну-ка, ну-ка разожми,

Что найдешь, себе возьми.

Движения пальцев, передающих динамические образы: «Гармошка», «Утенок» (сжимание – разжимание игрушек –пищалок).

Ты, утенок, не пищи,

Лучше маму поищи.

3. Более сложные игры – активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихах: «Водичка –водичка», «Моя семья», «Пальчики здороваются», «Ладушки –ладошки».

Ладушки – ладошки, звонкие хлопошки

Хлопали в ладошки, хлопали немножко. Да!

Кашку варили, ложечкой мешали,

Куколку кормили, кошечке давали. Да!

Кулачки сложили, кулачками били:

Тук-тук-тук, тук-тук-тук. Да!

Ладушки плясали, деток забавляли,

Ля-ля-ля, ля-ля-ля. Да!

Ладушки устали, ладушки поспали.

Баю-баю, баюшки, баю-баю, ладушки. Да!

4. Массажные движения пальцев с предметами (ребристый карандаш, грецкий орех, малый резиновый мяч, прищепки, шнуры, бусы, су-джок кольца, валики и т.д.).

Вот колючий мячик – ежик,

Он без ручек и без ножек,

Мячик круглый и упругий,

Он катается по кругу.

5. Продуктивные виды деятельности, игры с

- мозаикой;

- пластилином (лепка, налеп, оттиски, пластилинография);

- бумагой (рваная аппликация, скатывание в шарик, складывание, разглаживание);

- действия с ножницами;

- толстыми нитками;

- крупой, семенами (пересыпание из одной емкости в другую, выкладывание изображений на пластилиновой поверхности, «Золушка» - разделение разных видов крупы);

- водой (переливание, игры с пипеткой);

- песком (лепка, пересыпание, отыскивание зарытых сюрпризов);

- пуговицами (застегивание -растегивание, выкладывание недостающих деталей в изображениях на бумаге);

- рисование на бумаге пальчиками;

- показ сказок пальчиками.

6. Самомассаж кистей рук.

«Мышка мылом мыла лапку»

Мышка мылом мыла лапку –

Каждый пальчик по порядку:

Вот намылила большой,

Сполоснув потом водой.

Не забыла и указку –

Смыв с него и грязь, и краску.

Средний мылила усердно –

Самый грязный был, наверно.

Безымянный терла пастой –

Кожа сразу стала красной.

А мизинчик быстро мыла –

Очень он боялся мыла.

Расслабляющее упражнение «Погладим котенка»

- Киса, кисонька, кисуля! –

Позвала котенка Юля.

- Не спеши домой, постой!

И погладила рукой.

Как показывает практика, дети с удовольствием и интересом играют в предложенные игры, легко запоминают текст и подражают речи взрослого. А ведь это главное условие успешности, если деятельность вызывает у ребенка интерес и эмоциональный отклик в его душе.

Список используемой литературы:

Агаян Г.Г. У солнышка в гостях (пальчиковые игры). М.: Карапуз, 2006. — 17 с.

Бардышева Т.Ю. Здравствуй, как живешь? (гимнастика для пальчиков) М.: Карапуз, Воробышек, 2004. — 20 с.

Бардышева Т.Ю. Разговорчивые пальчики (развитие мелкой моторики) М.: Карапуз, Для самых –самых маленьких», 2001. — 20 с.

Мальцева И.В. Упражнения для пальчиков. М.: Карапуз, 2000. — 20 с.

Ткаченко Т.А. Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушением речи. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб., издательство «Лань», 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55584-vlijanie-palchikovoj-gimnastiki-i-palchikovyh