Открытый урок на тему: «Ансамбль в классе гитары»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств» г.Новошахтинск

Открытый урок на тему: «Ансамбль в классе гитары»

Подготовила преподаватель

Михайлова Т.С.

2023год

Дата проведения: 25.11.2023г.

Время 10.40-11.25 продолжительность урока 45 минут

Участники:

Амбокадзе Леонид

Анисимов Егор

Гречнев Алексей

Маркова Юлиана

Никитушкина Виктория

Токарь Егор

Токарь Кирилл

Цель урока: Активизировать творческую самостоятельность учащихся, формировать навыков ансамблевой игры, укрепление мотивации к обучению через коллективное музицирование

Задачи урока:

Обучающие:

1.Обобщение и углубление знаний учащихся; формирование и закрепление исполнительских навыков

2.Закрепление умения слушать и слышать себя в комплексе музыкальной ткани в процессе исполнения;

3.Анализирование исполняемых произведений в соответствии с эпохой и стилем композитора

Развивающие:

1.Развитие творческих способностей учащихся через освоение различных видов совместного музицирования;

2.Развитие концертных навыков;

3.Развитие музыкального опыта и общего кругозора учащихся

Воспитательные:

1.Воспитание чувства ответственности учащихся за качество освоения собственной партии;

2.Воспитание взаимной поддержки, привитие любви к музыке и совместному музицированию

3. Повышение интереса к творческому процессу и занятиям в целом

Оборудование: гитары, подставки для ноги, пюпитры, нотный материал, ноутбук для показа видео

Вид урока: урок творчества

Тип урока: комбинированный

Форма: групповая

Методы обучения: словесные, наглядные, практические

Межпредметные и внутрипредметные связи: специальность гитара, игра в ансамбле, музыкальная литература, история искусств

Применение технологий: технология интегрированного обучения

Предполагаемый результат:

совершенствование техники игры в ансамбле;

раскрытие музыкально - образного содержания произведения;

удовлетворение от совместной работы, чувство радости объединённых усилий взаимной поддержки учащихся, расширение кругозора учащихся

План урока.

1.Организационный момент. Представление и приветствие учащихся

2.Вступительное слово.

Беседа с учащимися. Показ видео

3.Практическая часть

Работа над пьесой Э. Ханок «Зима»

Работа над пьесой «Кубинский танец» в переложении Л.Кальнюк

4.Заключение. Итог урока. Домашнее задание

5.Список литературы

Организационная часть урока:

1.Добрый день учащиеся и преподаватели! Сегодня будет проведён открытый урок на тему: «Ансамбль в классе гитары».

Представляю учащихся

2 кл ДООП Никитушкина Виктория

3 кл ДПОП Гречнев Алексей

4 кл ДПОП Амбокадзе Леонид, Анисимов Егор, Маркова Юлиана

5 кл ДПОП Токарь Егор, Токарь Кирилл

Вступительное слово

Ансамбль - это французское слово и переводиться оно словом «вместе». Однако трактуется оно широко, так как вместе - это согласованное звучание нескольких инструментов, а под этим подразумевается одинаковые: трактовка, приёмы игры, музыкальные возможности исполнителей, примерно равные по качеству инструменты. Многолетняя практика показывает, что занятия ансамблем способствуют развитию всего комплекса профессиональных музыкально- исполнительских способностей. Развивается музыкальный слух: мелодический, гармонический и полифонический (что особенно важно для учащихся струнных отделений); тембровый, динамический; чувство ритма, музыкальная память, музыкальное мышление, творческое воображение. Укрепляются двигательно-моторные навыки. Развиваются те качества, без которых невозможна успешная исполнительская деятельность: внимание, собранность, быстрота реакции, воля.

В условиях совместной игры развитие способностей идёт более интенсивно. Работа в коллективе дисциплинирует в отношении ритма, даёт ощущение нужного темпа, что особенно важно для начинающих, вырабатывается уверенность, помогает добиться стабильности в исполнении. Урок ансамбля – это прежде всего возможность влиять на развитие интеллекта ребёнка, раскрыть его способность дружить, общаться, сопереживать, а значит и чувствовать. Если это ансамбль самых юных, то вместе малыши усваивают длительности. Учатся овладевать средствами выразительности в музыке. Педагогическая практика показала, что дети всех возрастов, на всех этапах обучения, именно ансамблем занимаются с большим удовольствием и воодушевлением.

Технически грамотное ансамблевое исполнение подразумевает в первую очередь:

синхронность при взятии и снятии звука;

равновесие звучания в удвоениях и аккордах, разделенных

между партнерами;

согласование приемов звукоизвлечения;

передача голоса от партнера к партнеру;

соразмерность в сочетании нескольких голосов исполняемых разными партнерами;

соблюдение общности ритмического пульса; единство динамики, фразировки.

Практическая часть

в данный момент в ансамбль «Элегия» входит 7 учащихся и в программе у нас 2 произведения:

Кубинский танец в переложении Л.Кальнюк

Эдуард Ханок «Зима».

Над «Кубинским танцем» мы работаем с сентября месяца, а «Зиму» только недавно взяли.

Поэтому мы начнем с «Зимы» и покажем работу над произведением на начальном этапе. Эта пьеса в программе у ребят входит в программу по специальности, поэтому мы ее с каждым проигрывали на уроке по специальности и сейчас попробуем свести партии. Но для начала мы посмотрим видео этой песни в самом популярном исполнении Эдуарда Хиля.

Эта весёлая, заводная песенка прозвучала впервые в 1970 году и вот уже несколько десятков лет каждую зиму звучит по телевизору и радио. Музыку к ней написал композитор Эдуард Ханок, а стихи… а вот со стихами не всё так однозначно.

Первым появилось стихотворение поэта Сергея Острового (датой его написания указан 1956 год), где Зима представала в персонифицированном сказочном облике... Однако какое-то время назад в сети начала распространяться информация, что автор – другой человек, потому что на самом деле стихи про зиму… переведены с испанского!

Правда это или нет? Попробуем разобраться.

Хавьер Линарес и «Синий пар»

Итак, согласно этой версии автора песни звали Хавьер Линарес. Он родился в Испании, поддерживал диктатора Франко и в 1941 году ушёл на фронт, чтобы воевать с Красной армией, но вскоре попал в плен. Когда именно – не вполне ясно: в одних источниках указана осень 1941-го года, в других – зима 1943-го.

Впрочем, это не важно. Гораздо важнее, что, находясь в плену, испанец написал стихотворение «Синий пар» (Vapor azul), в котором выразил свой ужас перед русской зимой. Полностью оно не приводится, но отрывок вот:

С потолка свисает лёд.

С ужасом прислушиваешься к скрипу двери.

За шершавыми стенами

Поджидает колючая тьма.

Там – обмороженная мертвенная пустыня,

И из окон вырывается выморочный синий пар.

Как видите, это стихотворение чуть ли не дословно повторяет «Зиму» Острового. Изменено только настроение: праздничная, весёлая песенка в испанском варианте оказывается пугающей, наводящей ужас, а зима в ней выступает в качестве образа смерти.

Наверное, такой Линарес видел русскую зиму.

Считается, что Сергей Островой, воюя с фашистами, встретил Хавьера Линареса (возможно, как раз когда тот попал в плен) и решил перевести его стихотворение на русский.

Позже, вернувшись из плена, Хавьер Линарес издал сборник стихов, в котором и было опубликовано это стихотворение. Все остальные стихи в сборнике были посвящены красотам Испании, романтике и любви, и только «Синий пар» – русской зиме и смерти.

А может, вся эта история про «Синий пар» – мистификация?

Многие закономерно задаются вопросом, почему же Островой не указал, что это перевод. Может, это просто совпадение? Или вообще выдумка, и никакого Хавьера Линареса с его стихотворением вообще никогда не было?

Начнём с того, что Хавьер Линарес точно был.

Дело в том, что историей песни заинтересовались некоторые испанцы. На Восточном фронте воевали целых три испанца по имени Хавьер Линарес.

...а в Испании - Линаресов! Кадр из фильма "Здравствуйте, я ваша тётя!"

Это, кстати, объясняет, почему разнятся сведения по поводу даты попадания в плен. Возможно, в разных источниках говорится о разных людях, полных тёзках.

О том, писал ли кто-то из трёх Линаресов стихи (и, в частности, стихотворение «Синий пар»), информации не нашлось. Однако вполне вероятно, что писал. Ведь в мире было, есть и будет очень много поэтов, но становятся известными и остаются в памяти лишь единицы.

Так что в итоге?

Вполне возможно, Сергей Островой действительно встретил на фронте испанца и решил перевести его стихи на русский. В том, что он не указал фамилию Линареса, нет ничего удивительного: ведь если бы стало известно, что автор стихотворения воевал на стороне фашистов, песню бы запретили, да и самому Островому бы не поздоровилось.

В пользу этой версии косвенно говорит и то, что Сергей Островой почему-то не хотел заниматься продвижением своего стихотворения и совсем не обрадовался, когда обнаружил, что Эдуард Ханок положил «Зиму» на музыку. Возможно, Островой боялся, что эта история всплывёт.

А через достаточно долгое время кто-то, знающий испанский и знакомый с песней «Зима», случайно наткнулся на сборник совершенно забытого поэта Линареса, увидел стихотворение «Синий пар», начал разбираться в этой истории и постепенно узнал, как появились стихи «У леса на опушке».

Может ли такое быть? Почему бы и нет! Хотя наверняка, увы, ничего неизвестно. Есть вариант, что кто-то эту историю просто выдумал, а другие подхватили. Но согласитесь, версия интересная!

А как думаете вы? «Зима» была изначально написана на русском или переведена с испанского?

Давайте теперь попробуем исполнить эту пьесу в спокойном темпе. Проиграть по возможности целиком, а затем проработать сложные места, работа над единством звучания

•справиться с ритмическими сложностями;

•вступать в нужном темпе;

•отработать арпеджированные аккорды при переходе на припев.

Второе произведение «Кубинский танец». Мы его планируем играть на отчетном концерте.

На Кубе танец – это часть жизни, и он повсюду. От мамбы до танго, сальсы, болеро и румбы. Традиционный данзон, зародившийся в бальных залах Гаванны и Матансаса, представлял собой элегантный и тонкий бальный танец для пар, однако со временем он стал намного более ярким.

Проигрывание танца в темпе

•Добиться синхронного вступления;

•Сохранять динамический баланс между мелодией и аккомпанементом;

•Отработать снятие последнего звука;

•Обратить внимание учащихся на сценическую культуру (выход, поклон)

Заключение

Наш урок подошел к концу. Я хочу поблагодарить всех ребят за добросовестную работу на уроке. Сегодня вы показали умения работать в ансамбле, проявили ответственность, дисциплинированность, синхронность исполнения в ансамбле, творческое отношение к музыке.

Учащиеся получили удовлетворение от совместно выполненной работы и радость общего порыва, объединённых усилий, взаимной поддержки. Увлечённость ансамблевым музицированием, возникшая дружба между учениками на почве общения в ансамбле, приводит к росту обще-музыкального развития учащихся и повышению интереса к музыкальным занятиям в целом. И, именно поэтому, коллективное музицирование является одной из наиболее эффективных форм воспитания и обучения детей, занимающихся игрой на различных музыкальных инструментах. Грамотное построение учебно-воспитательного процесса в ДШИ позволяет решить ряд задач – это, прежде всего, воспитание различных музыкальных качеств, а также формирование качеств личностных.

Все это говорит о необходимости заниматься в ансамбле. В настоящее время невозможно представить музыкальную жизнь без выступлений ансамблей. Об этом говорят выступления ансамблей разного состава на концертных площадках, фестивалях и конкурсах.

Домашнее задание: продолжать работать над своими партиями и слушать исполнение самых разных видов ансамблей. «Кубинский танец» всем уверенно знать наизусть свою партию, «Зима» играть партию со счетом.

Список литературы

Готлиб А. Основы ансамблевой техники. М.: «Музыка», 1971.

Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002.

Катанский А., Катанский В. Школа игры на шестиструнной гитаре. - Москва, 2001.

Как научить играть на гитаре. Сост. В. Кузнецов. Москва, «Классика XXI», 2006.

Михайленко Н. Методика преподавания на шестиструнной гитаре. - Изд. «Книга», 2003.

Сорокина Е. Фортепианный дуэт. М.: Музыка, 1988.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556231-otkrytyj-urok-na-temu-ansambl-v-klasse-gitary