Методическая разработка «Формирование техники ведения меха в классе баяна»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Филиал «Детская школа искусств с. Юсьва» «Детская школа искусств п.Пожва».

Методическая разработка

Тема: « Формирование техники ведения меха в классе баяна».

Преподаватель первой категории по классу баян, балалайка

Шитова А.Г.

2020 год

План-конспект урока по предмету «специальность» баян

Ученик 3 класса: Неволин Иван

Дата посещения: 3 марта 2020 г.

Место проведения:  МБУ ДО «ДШИ п. Пожва»

Класс:  1-7 год обучения

Ф.И.О. преподавателя: Шитова А.Г.

Целевая аудитория: Преподаватели ДШИ

Характеристики урока (занятия) – Открытый урок

Тема: «Формирование и развитие техники ведения меха в классе баяна»

Тип урока: комбинированный урок

Цель:   Усвоение и закрепление учащегося исполнительских навыков ведения меха.

Задачи:

1. Обучающая: обобщить и углубить знания учащегося при ведения и смены направления меха, обретения учащегося свободы игры.

2. Развивающая: развитие внимания, музыкального слуха при игре на инструменте, творческих способностей.

3. Воспитывающая: воспитание слухового контроля при смене направления движения меха; исполнительской культуры; воспитание музыкально-образного мышления.

4. Здоровьесберегающая: правильная посадка, положение рук, установка инструмента.

Форма урока: индивидуальная.

Технические средства: Баян для ученика, баян для педагога, пульт, стол, стулья, ноты, рабочая тетрадь ученика, наглядные пособия.

Репертуарный план урока:

1. Упражнения на управления мехом.

2. Гамма ля минор различными штрихами, арпеджио, аккорды.

3. Неизвестный автор (XVII в.) «Аллегро».

4. Белорусский народный танец «Крыжачок».

5. М. Качурбина «Мишка с куклой танцуют польку» (игра в ансамбле).

Ход урока:

1. Игра позиционных упражнений. На начальном этапе обучения для выработки у ученика первичных двигательных навыков необходимы специальные упражнения, подготавливающие его к выполнению технических задач: перемещение звука в пространстве – его «приближение» и «удаление»; ровное звучание (Cresc – приближающийся самолет, Dim – удаляющийся самолет).

Обратить внимание на посадку ученика, положение рук, ног, установку инструмента.

2. Игра гаммы ля минор целыми, половинными, четвертными, восьмыми длительностями со счетом вслух различными штрихами, арпеджио.

3. Проигрывание выученных ранее пьес, указывая на недостатки и достоинства: неизвестный автор «Аллегро». Работа над динамикой при натянутом мехе, смена меха.

4. Разбор произведения. Работа над точностью аппликатуры, сменой меха, филировкой звука.

5. Проведение физкультминутки.

«Шалтай-болтай». Упражнение выполняется стоя. Поднять обе руки вверх и через стороны сбросить их вниз, слегка наклонив туловище вперед. Руки раскачиваются по инерции, в то же время произносятся слова: «шалтай-болтай».

«Солдатик и медвежонок» выполняется сидя на стуле. По команде «Солдатик» выпрямить спину и сидеть неподвижно, как оловянный солдатик. По команде «Медвежонок» расслабить, округлить спину, как у мягкого толстенького медвежонка.

6. Игра в ансамбле. Работа над тремоло меха.

Анализ урока:

Результат урока показал, что задачи, поставленные преподавателем, были всесторонне раскрыты:

- четкость и ясность поставленных задач.

- разнообразный музыкальный материал, способствующий развитию творческих способностей ребенка.

- создание образного ряда (образные сравнения, ассоциации).

- активизация слухового контроля.

- развитие мышления (игра в ансамбле).

- подача теоретических понятий в контексте музыкального образа.

- самоанализ учащимся исполняемых произведений.

7. Домашнее задание.

8. Отметка.

Структура урока: С первых уроков начинается формирование техники ведения меха с овладения двигательно-игровых способов управления мехом, которые связаны с посадкой учащегося, устойчивой постановкой инструмента и правильным положением левой руки.

Мех управляется левой рукой, физическая нагрузка на которую чрезвычайно велика, за счет непосредственной игры на левой клавиатуре. Длина левого рабочего ремня должна быть подогнана так, чтобы рука не болталась между ним и левой частью корпуса. Слишком длинный ремень вынуждает исполнителя сгибать запястье левой руки, а слишком короткий – сковывает движения запястья. Таким образом, при полном ощущении свободы, левой руке необходимо постоянно контактировать с ремнем и крышкой полукорпуса, что дает возможность незаметно производить смену меха (без люфт-паузы толчка) и обеспечить тончайшую филировку звука.

При разжиме меха основной точкой опоры левой руки является запястье, а при сжиме – запястье и предплечье. Технология разжима меха осуществляется постепенным выпрямлением левой руки, путем разгибания её в локтевом суставе. Доведя мех примерно до середины его растяжения, верхняя часть руки, то есть плечо прекращает движение, и уже вторая половина меха разводится до конца только одним предплечьем, таким образом, рука в это время выпрямляется, разгибаясь в локтевом суставе. При ведении меха на сжим, последовательность движения левой руки будет обратная.

По своему значению меховедение может сравниться с дыханием певца или с ведением смычка при игре на скрипке. Вся многогранность динамических оттенков на баяне, непосредственно зависит именно от характера подачи воздуха в мех. Поэтому каждый нюанс и даже его тончайший оттенок обязательно должен быть отображен соответствующими движениями меха.

Составляющими меховой техники являются:

- виды ведения меха – полный разжим меха до предела, игра на «коротком мехе»;

- приемы ведения меха – мех постоянно напряженный и мех пульсирующий;

- способы ведения меха – ровное ведение, ускорение и замедление движения, рывок мехом, пунктирное ведение, тремоло мехом, вибрато.

Таким образом, чтобы учащийся овладел техникой ведения меха, преподавателю необходимо сконцентрироваться на решение трех главных задач:

– научить правильному ведению и правильной смене направления движения меха;

– научить грамотному распределению меха, то есть чередованию разжима и сжима меха согласно членению музыкальной речи;

– научить различным способам ведения меха.

Приемы ведения меха

1. мех постоянно напряженный (непрерывный) при котором нет толчков, рывков, «выкриков» и форсирования звучания, что помогает почувствовать скорость движения меха, плавность и ровность его ведения;

2. мех пульсирующий, когда отдельные созвучия исполняются с некоторой оста­новкой в движении меха.

Разнообраз­ие пьес требует применения конкретного приема ведения меха. Так, например, в произведениях с широкой, напевной звучностью или с полифонической фактурой, мех находится в постоянном натяжении.

При игре остроритмической или синкопированной музыки, вызывающей необходимость выделения отдельных аккордов и созвучий – мех должен быть пульсирующим.

Так же, встречаются произведения, где эти два приема игры мехом используются вместе.

В каждом конкретном случае надо искать наилучший вариант движения меха в соответствии с художественным содержанием и характером произведения.

Способы смены движения меха

- заметная на слух;

- незаметная на слух

Заметная на слух смена движения меха применяется:

- когда она совпадает с началом мотивов, фраз, предложений и других структурных элементов, но при этом важным условием является недопустимость рывков мехом;

- когда необходимо выделить акцент, синкопу или кульминацию.

Незаметная на слух смена движения меха важна при исполнении имитационной полифонии и произведений, с очень большими фразами или с выдержанными звуками. В таких произведениях могут использоваться несколько вариантов мест смены движения меха:

- перед сильной долей такта;

- перед вступлением других голосов

- в момент паузы;

- перед кульминацией;

Овладение учащимся заметной и незаметной на слух сменами движения меха, являются важными составляющими техники ведения меха. Именно умелая смена направления движения меха является одним из основных качественных показателей исполнительской культуры баяниста.

Для достижения правильной смены движения меха требуется обращать серьезное внимание учащегося на следующее:

- во время смены движения меха музыкальная мысль не должна прерываться;

- не допускать резкого непроизвольного рывка в короткий момент поворота меха

- полностью выдерживать длительность звука, не допуская его сокращения;

- сохранять ритмическую ровность в игре мелких нот, без их ускорения и суетливости;

- динамика после смены меха не должна меняться, если нет динамического контраста и не нарушать прогрессию в diminuendo и crescendo.

Способы ведения меха

К основным способам ведения меха относятся: ровное ведение; ускорение или замедление движения меха; рывок мехом; тремоло мехом; вибрато; пунктирное ведение.

Ровное ведение на разжим или сжим, достигается неизменной скоростью движения меха, за счет постоянного одинакового усилия левой руки, что создает постоянный уровень давления воздушной струи на язычки. Ровное ведение обусловлено необходимостью получения ровной, одинаковой по звучности возможно на всех основных динамических градациях от рр до ff.

Ускорение и замедление движения меха применяется при необходимости получения равномерного нарастания или уменьшения звучания. Динамическая нюансировка crеsсhеndо и diminuendo на баяне и аккордеоне достигается именно за счёт обращения к данному способу ведения меха.

Рывок мехом исполняется резким коротким движением левой руки. Рывок мехом необходим при взятии или снятии звука, созвучия с акцентом, для яркого показа кульминации, исполнения синкопы, subito forte, sforzando, штрихов маркато, мартеле. Использование данного приёма возможно на самых различных динамических уровнях звучания.

Пунктирное ведение меха – ведение меха в одном направлении, то есть на разжим или сжим, которое чередуется с полной его остановкой. Применяется данный способ ведения мехом, когда требуется исполнить акцентировано последовательность из нескольких звуков или созвучий. Окончание звука будет выполнено либо только мехом, либо мехом и пальцами одновременно. Данный способ меховедения используется при игре острой ритмической или синкопированной музыки, вызывающей необходимость выделения отдельных аккордов и созвучий.

Тремоло мехом – быстрая, периодическая смена режимов меха «разжим» - «сжим» на звуке или созвучие. При этом начало и окончание звука осуществляется мехом, поскольку пальцы в этот промежуток времени удерживают в нажатом положении нужные клавиши.

Вибрато – частое колебание звука. С латинского языка переводится как «дрожание». Вариантов исполнения вибрато много, как правой, так и левой рукой. Вибрато, исполняемое левой рукой, непосредственно связано с движениями меха. Существует два варианта мехового вибрато: первое, - быстрое вибрирование ладони левой руки, и второе, - легкие удары всей ладонью по левому полукорпусу в различных точках клавиатурного угла.

Успешное овладение техникой ведения меха значительно обогащает арсенал выразительных средств баяна. Благодаря меху можно в полной мере использовать звуковые возможности этого инструмента. Рациональная посадка, устойчивая постановка инструмента и правильное положение левой руки, являются необходимыми условиями успешного управления мехом. Развитием техники ведения меха необходимо начинать заниматься с первых уроков и продолжать на всех этапах обучения, активно задействовав слуховой контроль ученика и его двигательные навыки.

Овладение техникой ведения меха способствует формированию исполнительских навыков учащегося, выразительному исполнению, яркому раскрытию содержания музыкального произведения, а так же успешной творческой деятельности будущего музыканта.

Список литературы

• Акимов, Ю. Школа игры на баяне. Учебное пособие. – М.: Изд. Советский композитор, 1989.

• Липс, Ф. Искусство игры на баяне. – М.: Музыка, 1998.

• Онегин, А. Учебное пособие – М.: Музыка, 1967.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556374-metodicheskaja-razrabotka-formirovanie-tehnik