Экологическая тропа здоровья

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №96»

Объект экологической тропы «Чудо – дерево»

Новокузнецк 2023

Перспективный план

Театрализованное представление в подготовительной группе

«Муха – Цокотуха».

Цель: развивать художественно-исполнительские навыки, активизировать словарный запас, совершенствовать грамматический строй речи. Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, музыка.

Задачи: способствовать развитию творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа, закреплять умение исполнять средства выразительности (позы, жесты, мимика, интонации, движения), развивать отчетливое произношение, согласованность диалога персонажей, продолжать закреплять умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, воспитывать умение действовать в театральном коллективе.

Предварительная работа: чтение и просмотр сказки К.И.Чуковского «Муха-цокотуха», рассматривание иллюстраций к сказке, заучивание стихотворных текстов, обсуждение образов персонажей, подготовка средств театральной выразительности (декорации, костюмы).

Действующие лица: Муха-Цокотуха, Пчелка, Блошка, Бабочка, Божья Коровка, Тараканы, Кузнечики, Жуки, Паук, Букашки, Комар.

Декорации: костюмы для персонажей; самовар, монетка-денежка, цветы, бочонок мёда, фонарики, сетка-паутина, сушки, сервировка стола, предметы народно-прикладного искусства (ложки, матрёшки, балалайки, шкатулки, свистульки, самовары).

Ход мероприятия:

Ведущий:

Наша жизнь скучна без сказки.

Дорог день, как целый год.

Всех добрей и ярче краски,

Если сказка к нам придет!

Звучит русская народная песня «А я по лугу...».

Ведущий:

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Выходит Муха, по дороге находит «денежку».

Муха-Цокотуха:

Что же мне купить?

А пойду я на базар, и куплю я самовар.

Потому  что день рожденья

Буду нынче я справлять,

Всех букашек-таракашек

Сладким чаем угощать.

Муха покупает самовар на «базаре». Накрывает на стол, ставит угощение.

Муха-Цокотуха:

Ах, какой, ах, какой

Он красивый, расписной!

Не стесняйтесь, прилетайте,

Жду вас в гости ровно в час.

Приходите, приползайте,

Если крыльев нет у вас.

Пых-пых-пых, закипает самовар,

Пых-пых-пых, из трубы пускает пар.

Ведущий: Узнали лесные букашки о празднике – дне рождения Мухи, и полетели к ней поздравлять ее с этим прекрасным днем.

Под русскую народную песню «Пчелки» вылетает Пчела.

Пчелка:

Я - соседка Пчела,

Тебе меду принесла!

Ах, какой он чистый,

Сладкий и душистый!

Передает Мухе банку с медом.

Муха-Цокотуха: Спасибо! Прошу за стол!

Выбегает Блошка под русскую народную песню «Я на горку шла».

Блошка:

Ты прими от Блошки

Эти красные сапожки

Будешь часто надевать,

Будешь лихо танцевать

На сафьяновых сапожках

Золоченые застежки,

И задорный каблучок

Отбивает - чок, чок, чок!

Ох, сапожки хороши,

Так и просят - попляши!

Муха-Цокотуха:

Спасибо, спасибо,

Сапожки на диво!

Прошу за стол садиться,

Чайку напиться.

Блошка с Пчелкой садятся за стол.

Выходит жук под русскую народную музыку.

Жук:

Жу – жук, жу – жук,

Я принёс вам цветочки.

Жу – жук, жу – жук,

Сам собрал их на лужочке.

Муха-Цокотуха: Спасибо, спасибо, букет красивый, прошу за стол!

Звучит мелодия русской народной песни «Посею лебеду на берегу», вылетает Бабочка.

Бабочка:

Я порхала по цветам,

Прилетела в гости к вам.

Поздравляю, поздравляю!

Счастья, радости желаю!

Муха приглашает Бабочку за стол.

Звучит русская народная мелодия «Ах вы сени, мои сени...», к столу подходят Кузнечики, Божья Коровка.

Кузнечики:

Мы кузнечики, а значит,

Без забот и без хлопот

День и ночь по полю скачем –

Путешествуем весь год.

Божья Коровка:

Я, Божья коровка,

Чёрная головка,

Спинка в горошину -

Гостья хорошая!

Кузнечики и Божья Коровка: Поздравляем с именинами!

Муха-Цокотуха: Спасибо, гости дорогие! Прошу к столу!

Ведущий: Стала Муха-Цокотуха гостей потчевать, угощать.

Муха-Цокотуха:

Бабочка – красавица,

Кушайте варенье,

Или вам не нравится

Наше угощение?

Бабочка:

Очень сладко, очень вкусно,

Просто объеденье!

Как же изумительно клубничное варенье!

Букашки:

Без блинов и чай не чай,

Блины к чаю подавай!

Вкусного печенья, сладкого варенья-

Вот так угощенье!

Ведущий: Как чудесно, как прелестно!

Кузнечик: Очаровательно!

Жук: Замечательно!

Жук обращается к Пчеле:

Пчелка, дорогая,

С цветов мед собираешь,

А с гостями поиграешь?

Все дети играют в русскую народную игру «Пчела».

Дети становятся в круг, Пчела - в центре, поют:

Пчелки, пчелки,

Поверху летают,

Жальца - иголки,

К цветкам припадают,

Серые, малые.

Медок собирают,

Крылышки алые.

В колоду таскают, ж-ж-ж...

Пчела ловит; кого поймала, говорит: «Замри»; ребенок остается стоять на месте, а игра продолжается, и так 2-3 раза.

Ведущий: А кто сюда ползет? Без станка и без рук, а холст  ткёт?

Выходит Паук, гости застывают от ужаса. Паук набрасывает веревочную петлю на Муху-Цокотуху и подтягивает ее к себе, приговаривая и напевая:

Паук:

Я злой паучище,

Длинные ручищи.

Я за мухой пришёл,

Цокотухой пришёл!

Муха-Цокотуха:

Дорогие гости, помогите,

Паука-злодея прогоните!

Паук: Ха-ха-ха, не шучу,

Ноги, руки скручу!

Ведущий:

Что же вы сидите?

Помогайте, муху из беды выручайте!

Пропадёт ведь муха-красавица!

Все:

А вдруг он так же с нами расправится?!

Ведущий: Но кто это спешит на помощь?

Букашка: Это спаситель наш, Комар-Комарище, Длинный носище!

Звучит русская народная мелодия «Полянка», вылетает Комарик с саблей.

Комар:

Я комар-храбрец,

Удалой молодец.

Где паук, где злодей?

Не боюсь его сетей.

Паука я не боюсь,

С пауком сейчас сражусь!

Комар разрубает петлю, Паук убегает, Комар берет Муху за руку, все гости выходят вперед.

Комар:

Я тебя освободил,

Я злодея победил.

А теперь, душа-девица,

Будем вместе веселиться!

Муха-Цокотуха:

Ты меня от смерти спас,

Прилетел ты в добрый час!

Букашка:

Эй, сороконожки,

Бегите по дорожке,

Зовите музыкантов,

Будем танцевать!

Дети из зала изображают сороконожек, они встают друг за другом, первый ребёнок берёт в руки мяч, изображает голову сороконожки, а остальные тело. Дети шагают в ногу за «головой» под музыку.

Ведущий:

Веселье затевайте,

Играть, плясать начинайте!

Звучит оркестр в исполнении детей (ложки, свистульки, шумелки, бубны и т.д.) под музыку «Русская плясовая».

Жук:

Ну, а теперь,

Сапог не жалей,

Не жалей лаптей -

Давай «русскую» скорей!

Любой танец под русскую народную мелодию или русская народная пляска «Калинка».

Ведущий:

Представление - веселье

И для вас, и для нас,

Мы закончим в этот час.

Ой, вы гости дорогие,

Приходите чаще к нам!

Рады мы всегда друзьям!

Пришло время расставанья,

Говорим вам: «До свиданья!» (дети хором)

Пересказ сказки по схеме. Старшая и подготовительная группы.

«По мотивам сказок Корнея Ивановича Чуковского»

Цель: формировать умение детей составлять пересказ при помощи схематических изображений.

Задачи: учить пересказу по схеме; развивать интерес к художественной литературе; развивать творческую инициативу; развивать зрительное и образное мышление;

воспитывать дружеские отношения среди сверстников на примере героев сказок.

Словарная работа: народная сказка, авторская сказка.

Предварительная работа: чтение сказок К.И.Чуковского, подготовка к инсценировке, знакомство с понятием «схема».

Ход

Дети входят в зал, приветствуют гостей, садятся на стульчики (полукругом на ковре). Стук в дверь.

В. Кто это к нам стучится? Вы тихонько посидите, а я посмотрю.

Воспитатель вносит книгу «Русские народные сказки».

В. Посмотрите, ребята, кто к нам в гости пришел?

Д.  (Книга).

В. Да непростая книга, а волшебная, «Русские народные сказки» называется.

К. Здравствуйте, ребята!

Д. Здравствуйте!

К. Я слышала, что вы очень любите слушать сказки, это правда?

Д.  Да.

К.  А какие сказки вы слушали в последний раз?

Д.  «Доктор Айболит», «Путаница», «Краденое солнце», «Бармалей», «Муха-Цокотуха».

К. Странно, а я такие сказки не когда не слышала. На моих страничках таких сказок нет. (грустно говорит сказка).

В. Ничего странного здесь нет, ведь ты русская народная сказка. Народные сказки, ребята,  придумал народ, пересказывал их из уст в уста из поколения в поколения. И так народные сказки дожили до наших времен, а живут они вот в такой книге «Русские народные сказки». А сказки, которые перечислили ребята, называются авторскими, потому что их сочинил один человек – автор, имя которого Корней Иванович Чуковский.  

К. Теперь понятно, почему их нет на моих страничках. Ребята, а вы мне сможете  рассказать сказки К.И.Чуковского? Ведь я тоже как и вы люблю слушать сказки.

Д. Да.

В. Садись сказка поудобнее и слушай.

В. А мы с вами, ребята, для начала вспомним героев сказок К.И.Чуковского.

И поиграем в игру «Угадай, кто сказал?»

1. Не кричи и не рычи,
   Мы и сами усачи,
   Можем мы и сами
   Шевелить усами! (раки)

2. Надоело нам мяукать!
   Мы хотим, как поросята,
   Хрюкать! (котята)

2. Если топну я ногою,
   Позову своих солдат,
   В эту комнату толпою
   Умывальники влетят (Мойдодыр)

3. Дорогие гости, помогите!
   Паука – злодея зарубите!
   И кормила я вас,
   И поила я вас,
   Не покиньте меня
   В мой последний час (Муха Цокотуха)

4. Ой, вы, бедные сиротки мои,
   Утюги и сковородки мои!
   Вы пойдите-ка, немытые, домой,
   Я водою вас умою ключевой. (Федора)

5. …Если только захочу,
   И Луну я проглочу! (крокодил)

6. Милый, милый Бармалей,
   Смилуйся над нами,
   Отпусти нас поскорей
   К нашей милой маме! (Ванечка и Танечка)

В. Молодцы, ребята! Всех героев узнали.

В. А сейчас, ребята, мы с вами научимся пересказывать сказку по схеме. Помните, ребята мы с вами говорили о том, что схема – это набор картинок, символов расположенных в определенном порядке. Вот здесь на моем столе находятся разные картинки. Я буду рассказывать сказку, а вы будете подбирать соответствующие картинки.

Воспитатель рассказывает сказку, дети по очереди подбирают символы.

Затем 2-3 ребенка пересказывают сказку по созданной схеме.

Физкультминутка

В. А сейчас, ребята, займите свои рабочие места. Перед вами на столе лежат разрезные картинки. Если вы их верно сложите то у вас получится фрагмент из какой либо сказки К.И.Чуковского. Ваша задача сложить верно картинку и определить название сказки. Приступайте.

К. А можно мне тоже посмотреть?

В. Ну конечно!

Дети называют сказку, изображенную на картинке.

В. Молодцы, все с заданием справились!

К. Как интересно. Вот бы мне хоть одним глазком посмотреть какую-нибудь сказку К.И.Чуковского.

В. Ребята, а давайте мы нашей гостье покажем сказочку.

Д. Давайте.

Инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»

Сценка «Муха-Цокотуха»

Муха,  Муха- Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

«Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!»

Нынче Муха–Цокотуха

Именинница!

Приходили к Мухе

Блошки,

Приносили ей сапожки.

Приходила к мухе

 Бабушка – пчела,

Мухе – Цокотухе

Меду принесла.

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки – по три чашки:

С молоком и крендельком.

Вдруг какой-то старичок

Паучок

Нашу Муху в уголок

Поволок

Хочет бедную убить

Цокотуху погубить!

«Дорогие гости, помогите!

Паука – злодея зарубите!»

Но жуки – червяки

Испугалися,

По углам, по щелям

Разбежалися.

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик

«Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,

Саблю вынимает

 И ему на всем скаку

Голову срубает!

Муху за руку берет

И к окошечку ведет:

«Я злодея зарубил,

Я тебя освободил

И теперь душа-девица,

На тебе хочу жениться!»

Тут букашки и козявки

Выползают из под лавки:

«Слава, слава Комару –

Победителю!»

К. Спасибо, ребята, вы настоящие артисты! Благодаря вам я узнала и  полюбила сказки К.И.Чуковского.  Но мне пора возвращаться в волшебную страну сказок. До свидания! До новых встреч!

Д.  До свидания, сказка!

В. Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня научились делать? А что больше всего вам запомнилось?

Молодцы, ребята, всем спасибо!

Гимнастика для глаз по мотивам сказок Корнея Чуковского

В разных углах групповой комнаты под потолком размещены картинки с изображением героев сказок Чуковского (Мойдодыр, Федора, Муха-Цокотуха, Айболит). Дети подходят к ним в соответствии с текстом и по показу воспитателя выполняют движения (пружинка, ковырялочка, кружение, притопы).

В гости к Мойдодыру
Все скорей спешите,
Вместе с Мойдодыром
Весело пляшите.
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.

В гости к Федоре
Все скорей спешите,
Вместе с Федорой
Весело пляшите.
Та-та-та-та-та-та-та.

В гости к Цокотухе
Все скорей спешите,
Вместе с Мухой
Весело пляшите.
Па-па-па-па-па-па-па.

В гости к Айболиту
Все скорей спешите,
Вместе с Айболитом
Весело пляшите.
Ну-ну-ну-ну-ну-ну-ну.

Динамическая пауза «По лесу ежика везем»

Дети встают, вытягивают руки вперед и переступают с ноги на ногу (везут тележку). В углах групповой комнаты висят картинки с изображением яблони, орехового куста, земляничной поляны и доктора Айболита. Соответственно тексту, дети ищут глазами эти картинки и разворачиваются в их сторону и выполняют имитацию действий (сбор яблок, орехов, земляники).

На тележке ежика к доктору везем,
Мимо дикой яблони тропинкой мы пройдем.
Но прежде спелых яблочек с веточек сорвем.

Дальше мы поехали, вдруг видим – куст ореховый.
Очень нужно есть орехи тем, кто болен. Что ж, нарвем!
Но пора нам в путь, ребята, ведь больного мы везем.

Вот лесная земляника на поляночке видна.
Эта ягода полезна, ароматна и вкусна.
Наберем ее в лукошко – много витаминов ней.
Еж поест ее немного и поправится скорей.

А вот и доктор Айболит.
«Здравствуйте», – нам говорит.
И обрадовался ежик:
«Добрый доктор мне поможет».
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.

а) Все упражнения выполняются в позе свободного стояния;
б) каждое упражнение базируется на зрительно-поисковых стимулах;
в) в процессе такого поиска дети совершают сочетанные движения головой, глазами и туловищем;
г) продолжительность таких упражнений 1,5-2 минуты.

Спортивное развлечение

«Путешествие в сказку»

по мотивам сказок К.Чуковского

(для детей старшего дошкольного возраста)

Задачи:

Формировать

- осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиены,    физических упражнений для здоровья человека.

- устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом.

- Воспитывать интерес детей к произведениям К Чуковского.

- Расширять функциональные возможности организма детей, обогащать двигательные навыки.

Оборудование:  Фонограммы песен «В мире много сказок», «Если хочешь быть здоров». Костюмы для взрослых –Мойдодыр и Айболит.

Для эстафет: 6 обручей, 4 ведра, 2  пластиковых стакана, игрушечная посуда – 6 шт., поролоновые мячи для игры, 2 корзины, кубики – для судей, ориентиры.

Ход.

  Дети входят в зал под звучание песни «В мире много сказок» и строятся по периметру зала.

Вед.: Все мы любим сказки - и дети, и взрослые. Со сказками у нас связаны самые добрые  воспоминания. Смелость, ловкость, смекалку, быстроту, силу проявляют герои разных сказок. Ребята, подскажите мне, кто придумывает сказки? Назовите мне, каких писателей – сказочников вы знаете?

(ответы детей).

   Сегодня в наш день здоровья, мы с вами отправимся в путешествие по сказкам К.И.Чуковского. Путешествовать вместе с нами будут две команды – команда доктора Айболита и команда Мойдодыра.

    Повернулись за ведущим  и пошли друг за другом, побежали , а теперь пойдем тихо – тихо –на носочках, чтобы не спугнуть сказку.

Повторяем вместе со мной шепотом :

   «По щучьему велению,

по моему хотению.

Хочу очутиться в сказке К.Чуковского «Путаница».

Присели, покружились сразу в сказке очутились.  (дети повторяют движения за ведущим).

Замяукали котята                          Ходьба по периметру зала на средних  

                                                         четвереньках,                  

 Надоело нам мяукать.                  прогибая спину (имитируя ходьбу кошечки).

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать.

А за ними и утята:                         Ходьба утиным шагом (на корточках)

Не желаем больше крякать,

Мы хотим, как лягушата,

Квакать.                                          Дети выполняют прыжки с продвижением    

                                                         вперед из положения сидя на корточках.

Свинки замяукали:                        Ходьба на высоких четвереньках,

Мяу-мяу!                                         имитируя ходьбу свинок.

Кошечки захрюкали.                     Ходьба «кошечки».

Хрю- хрю- хрю.

Уточки заквакали:                         «Утиный шаг».

Ква- ква- ква.

Курочки закрякали:                       Ходьба с подниманием и опусканием рук,

Кря-кря-кря,                                   согнутых в локтях .

Воробышек прискакал                  Прыгают с продвижением вперед как Коровой замычал :                         воробьи.

Му-у-у.

Прибежал медведь                        Дети, бегут по кругу, изображая медведя.

И давай реветь;

Ку-ка-ре-ку.

Дети выполняют движения по ходу, подражая сказочным персонажам.

(Заходит чумазый ребенок, садится на мягкий модуль, плачет).

Вед.:  Мальчик, ты почему плачешь?

Мальчик:

Одеяло убежало,

   Улетела простыня,

             И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

Вед.: Ребята, как вы думаете, из какой сказки этот неряха?

Как можно помочь мальчику?

(ответы детей).

Вед.: Наши ребята каждый день делают зарядку, умываются, моют руки и поэтому вещи от них никогда не убегают, и они - веселые, сильные и здоровые. Сейчас они тебя покажут, как они тренируются. К нам в гости сегодня пришли –Доктор Айболит и Мойдодыр.(заходят доктор Айболит и Мойдодыр, здороваются с ребятами ,чумазый мальчик прячется за ведущего- «Боюсь Мойдодыра!».)

Не нужно их бояться, они добрые. веселые и сегодня будут судить спортивные соревнования. Судьи занимают свои места.

Команды построились для соревнований.

Вед.( обращаясь к грязнуле): « Посмотри, как наши ребята весело принимают душ.»

1.Эстафета «Прими душ» .

   Ребенок бежит до обруча, надевает обруч на себя (принимает душ), передает эстафету следующему участнику. Выигравшая команда получает кубик в корзину.

Грязнуля: Как здорово, мне понравилось, я тоже побежал умываться. (убегает).

Вед.:

Муха, муха –цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла муха на базар и купила самовар!.

2.Эстафета. «Принеси воду  для самовара».

    Ребенок бежит с пустым стаканом до ведра с водой, набирает воду и бежит назад, выливает воду в пустое ведро и передает стакан следующему игроку.

Выигрывает команда, которая  набрала больше воды.

Вед.:

                         Ехали медведи на велосипеде,

                              А за ними раки на хромой собаке.
  Волки на кобыле,

      Львы в автомобиле.
Едут и смеются,

Пряники жуют.

          Вдруг из подворотни,

       Страшный великан-

                  Жирный и усатый- таракан.

3.Эстафета. «Пробеги тараканчиком».

    Ребенок бежит на четвереньках спиной вперед, животом вверх (опираясь на руки и ноги).

Вед.:

Тут Федорины коты,

   Расфуфырили хвосты,

           И помчались во всю прыть,

   Чтоб посуду воротить.

Из какой это сказки?

4.Эстафета «Собери посуду». (челночный бег)

   Первый ребенок бежит с одним предметом посуды, кладет в обруч  и возвращается за вторым, а потом и за третьим. Второй ребенок также по одному собирает.

Судьи –Мойдодыр и Айболит, подсчитывают кубики и  подводят результаты соревнований.

Вед.:                                                Маленькие дети!

              Ни за что на свете.

        Не ходите, дети

            В Африку гулять.
             В Африке – акулы,

                 В Африке – гориллы,

                                           В Африке большие злые крокодилы.

          Будут вас кусать,

        Бить и обижать.

       Не ходите дети,

          В Африку гулять.

                  В Африке - разбойник,

              В Африке – злодей.
                              В Африке ужасный Бармалей.

Подвижная игра « Бармалей».

Дети идут по кругу, держась за руки, проговаривая слова:

    В лесу-лесочке,

                   Средь зеленых дубочков,

Звери гуляли,

           опасности не знали.

        Ай, Бармалей идет,

                   Он в неволю нас возьмет.
  Звери убегайте!

 В центре стоит «Бармалей», перед ним корзина с поролоновыми мячами. На окончание слов он старается попасть мячом в ребят, в кого попал, идет к шведской стенке, где стоит Айболит. Он дает задание:

- Повисеть, считая до 10.

- Сделать уголок.

- Сделать птичку…. После чего звери опять вступают в игру.

Вед.: Ребята, понравилось вам путешествовать по сказкам К.Чуковского?.

А сейчас с вами хочет поиграть Мойдодыр.

Мойдодыр загадывает детям загадки:

Чтобы тело чище было,

нужен нам кусочек…(мыла).

От простой воды и мыла

У микробов тает…(сила).

  Хожу, брожу не по лесам,

                                              А по усам и волосам

А зубы у меня длинней,

  Чем у волков и медведей.

(расческа)

Если руки наши в ваксе,

 Если на нос сели кляксы,

     кто тогда наш первый друг.

     Снимет грязь с лица и рук?

(вода)

     Берега гад озером,

         Словно снег, белеют.
Захочу – и озеро

Сразу обмелеет.

(ванна).

Правильно, ребята! И вода, и мыло, и расческа помогают нам быть чистыми. А где чистота, там здоровье!

Отгадайте еще одну загадку:

Кто в дни болезней

Всех полезней?

(доктор).

Звучит музыка для викторины здоровья , выходит доктор Айболит.  

  Вопросы для викторины здоровья.

1. Что нужно делать, чтобы никогда не болели зубы?

2. Что нужно делать, чтобы не болел живот?

3. Что нужно делать, чтобы не простужаться?

4. Что нужно делать, чтобы всегда быть стройным?

5. Что вы делаете, чтобы быть стройными и здоровыми?

6. Кто знает рецепт, как быть сильным, красивым, здоровым, веселым?

7. Кто может вспомнить и рассказать о том, что делает фигуру стройной и наоборот?

8. Почему нужно есть овощи и фрукты?

2. Как нужно ухаживать за зубами?

3. Что нужно для того, чтобы чистить зубы?

4. Какие зубные пасты вы знаете?

5. Что нужно есть, чтобы зубы были крепкие и здоровые?

6. Как нужно мыть огурец или яблоко?/теплой водой, затем полоскать проточной/.

Игра: «Много – мало». Я буду называть  продукты, а вы говорите много, мало: овощи/много/, конфеты/мало/, фрукты/много/, шоколад/мало/, соки/много/, пирожное/мало/,пирожки/мало/.

Мойдодыр:                       Запомнить нужно навсегда-

 Залог здоровья – чистота!

Доктор Айболит : Мы сегодня с вами путешествовали по сказкам К. Чуковского и вместе с этим – вспомнили и показали всем, что нужно делать, чтобы быть здоровым, сильным, красивым – следить за чистотой. заниматься спортом, есть фрукты. овощи…

(Прощаются с детьми и уходят)

РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

ПО МОТИВАМ РАССКАЗА К.ЧУКОВСКОГО. « ЦЫПЛЁНОК»

«В ГОСТЯХ У БАБУШКИ МАРУСИ».

   Действующие лица:

Ведущая –

Бабушка Маруся –

Цыплята –

Кот –

Петушок –

Курица –

Оформление зала: Деревья в осеннем оформлении, лавочка, 2 искусственные ёлочки, плоскостной дом, заборчик.

Атрибуты: Листочки из картона \  по 2 каждому ребёнку\, шапочки цыплят \ по количеству детей \, большое блюдо, 20 маленьких пластмассовых шарика из сухого бассейна, игрушка би – ба – бо кота, детские костюмы \ петушка, лягушки, цыплёнка \, взрослые костюмы \ бабушки,

курицы \, поднос, пироги.

           Зал украшен по-осеннему. В  разных  углах  стоят  деревья  и ёлочки. Дети заходят в зал под весёлую  «Стукалку» Русская народная мелодия.

     Вед: Ребятки, посмотрите, как красиво. Куда мы с  вами пришли?

Дети рассматривают зал  вместе  с  воспитателем.

          Мы пришли с вами в осенний лес. На улице сейчас осень. На                

          деревьях осталось  мало  зелёных  листочков, всё  больше        

          красных  и жёлтых. Когда идёшь по лесу, то под ножками

          шуршат осенние сухие листья. Посмотрите, сколько листочков лежат под            

          деревцем . Давайте соберём листочки и потанцуем с ними?

Дети соглашаются. Дети с воспитателем подходят к листочкам и берут по листочку в каждую руку.

                   " ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ "

                        Латвийская народная мелодия.

\ сб. «Праздники в детском саду» Москва 2005 г.\

               1

Ветер -  ветерочек

Закружил листочек,

И листок кружится стал.         Дети поднимают листочки до уровня

Красненький и жёлтый,           плеч и кружатся с ним .

Бурый и зелёный,

Лес похож на карнавал.

Проигрыш: Дети качают листочком над головой.

           2

Вдруг понёс листочек

Сильный ветерочек

Листья всё летят-летят-летят.    Дети бегут на носочках по залу    

Красненький и жёлтый,                свободно \ врассыпную \

Бурый и зелёный,

Посмотрите - это листопад.

Проигрыш: Движения повторяются.

                   3

Тихо-тихо стало,

Листики устали,

Ветерок вдруг задремал.         Дети садятся на корточки, кладут

Красненький и жёлтый,           листочки под щёчку и засыпают.

Бурый и зелёный,

Ковриком красивым стал.

Проигрыш: Движения повторяются.

Ведущая собирает листочки в букет и кладёт их под дерево.

Ведущая: Ребята, как  вы хорошо плясали! А хотите я вам открою маленький секрет?

Дети отвечают.

Ведущая: Не по далёку есть деревня, там живёт бабушка Маруся. Она знает много сказок. Давайте поедем к ней?

Дети соглашаются.

Ведущая: На чём же мы поедем?

     Дети и ведущая решают, на чём они поедут. Ведущая может  предложить

детям несколько   видов  транспорта: машина, поезд, паровоз, самолёт, авто-

бус.\на любой из транспорта есть песня  \ Под  музыку  дети  садятся  в

транспорт и выезжают за дверь, из зала. \едут вокруг зала по коридору \

Дети  заезжают  в зал и видят бабушку Марусю, которая сидит на лавочке около дома и спит. Дети подходят к бабушке.

Ведущая: Бабушка Маруся, Здравствуй!

Маруся: \просыпается \ Никак я заснула? \видит детей \ Здравствуйте, мои дорогие! Как я рада, что вы приехали ко мне в гости.

            Угощу я вас блинами,

            Да с начинкой пирогами.

            Молока попить налью,

            Песенку вам пропою.

Ведущая: Ай да, бабушка Маруся! Знала я, что у тебя найдётся для детей вкусненькое, да и позабавить всех ты мастерица.

Маруся: Мастерица, да ещё какая!

Ведущая: Расскажи нам, бабушка Маруся, кто живёт у тебя во дворе?

Маруся: Слушайте, ребятки.

                ПЕСНЯ «ВЕСЁЛЫЕ ГУСИ»

                          УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

\ сб. «Гармошечка – говорушечка - 7» Москва 1989 г.\

              1

Жили у Маруси два весёлых гуся.

Один серый, другой белый,

Два весёлых гуся.

                2

Вытянули шеи, у кого длиннее?

Один серый, другой белый,

У кого длиннее?

                 3

Мыли гуси лапки в луже у канавки.

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке.

                  4

Вот кричит Маруся: «Ой, пропали гуси!

Один серый, другой белый,

 Гуси, мои гуси!»

                     5

Выходили гуси, кланялись Марусе.

Один серый, другой белый,

Кланялись Марусе.

Ведущая: Мы очень рады, бабушка Маруся, что твои гуси нашлись.

В аудиозаписи звучит голос петушка \ аудиокассета «Голоса животных» Москва 1998 г.\.

Ведущая: Ребята, кто это поёт?

Дети отвечают.

Ведущая: Правильно, петушок. Давайте бабушке Марусе песенку про петушка споём?

Дети соглашаются.

                  ПЕСНЯ «ПЕТУШОК»

                                   РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПРИБАУТКА

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шёлкова бородушка.

Что ты рано встаёшь,

Громко песни поёшь?

Громко песни поёшь,

Деткам спать не даёшь?

Ведущая: Бабушка Маруся, чем ты кормишь петушка?

Бабушка: Отборным зерном,

                 Да вкусным овсом.

Ведущая: А как?

Бабушка: А вот так.

Бабушка берёт большое блюдо.

                 Сейчас я с вами поиграю. Надену всем детишкам шапочки  и  

                 вы превратитесь в моих жёлтеньких  цыпляток.

                 Покружись, покружись,

                 И в цыпляток превратись.

                ИГРА «СОБЕРИ ЗЕРНЫШКИ»

                                   РУССКАЯ НАРОДНАЯ МЕЛОДИЯ «ПОЛЯНКА»

\ сб. «Часы с кукушкой»  Музыкальные сказки с нотным приложением для подготовительной к школе группы ДОУ, Москва 2003 г.\

Атрибуты: большое блюдо, 20 пластмассовых маленьких шарика из сухого бассейна.

Ход игры: Я рассыплю вам зерно,

                  Очень вкусное оно.

                   Вы, цыплята, подбегайте

                   И все зёрна разбирайте.

Дети подбегают к зёрнышкам – шарикам, собирают их и приносят бабушке в блюдо.

                        Игра проводится 2-3 раза.

Бабушка: Надо цыпляток превратить в ребяток.

                 Покружись, покружись,

                 И в ребяток превратись.

Дети садятся на стулья.

Бабушка: А у нашего петушка есть большая семья.

Ведущая: Какая же семья может быть у петушка?

Бабушка: А вот какая:            

                 В солнечный, погожий день,

                 Птички пели: тень – тень – тень.

                 Ярко солнышко светило,

                 На дворе всё это было.

                 Вышла мама – курица,

                 Погулять на улицу.

                 Ну, а с ней цыплята,

                 Жёлтые ребята.

         ПЕСНЯ « ЦЫПЛЯТА»

СЛОВА Т.ВОЛГИНОЙ         МУЗ. А. ФИЛИППЕНКО

\Сб. «Музыка в детском саду» Вторая младшая группа Москва 1989 г.\

Ведущий: Вдруг, у самых у ворот,

                  Появился чёрный кот.

                  Чёрный кот, пушистый,

                  Распушил хвостище.

             ПЕСНЯ « КОТ ВАСЬКА».

Слова Е.Тиличеевой             Музыка Ан. Александрова

\ сб. «Учите детей петь» Москва 1986 г.\

Ведущий: Хитрый, хитрый Васька кот,

                  Важно по двору идёт.

                  Лапки поднимает,

                  Курочку пугает.

Кот фыркает и курица с цыплятами убегает. На середине двора остаётся 1 цыплёнок.

Кот: \ хитро\ Я сейчас его схвачу,

            Вмиг цыплёнка проучу.

Ведущий: Вдруг он видит у крыльца,

                  Молодого петуха.

                  Шею вытянул вперёд,

                  Да как звонко запоёт:

Петушок: \ поёт\ Ку – ка – ре – ку!

Ведущий: Кот не рад был петуху…

                 Васька под забор полез

                  И в траве густой исчез.

Кот уползает.

Цыплёнок: \подходит к петуху\ Как хорош твой голосок,

                     Разудалый петушок.

                     Спеть могу я, как и ты:

                     Пи – пи – пи! Пи – пи – пи!

Ведущий: На цыплёнка взгляну петушок

                  И в курятник важно пошёл.

Петушок важно уходит. Мимо прыгает зелёная лягушка. Музыка «Лягушка» Т.Ломовой \сб. «Нам весело» Москва 1973 г.\

Лягушка: \смеётся\ Ха – ха – ха! Ха – ха – ха!

                   Дорасти до петуха!

                   Будешь так же песни петь,

                   И на жёрдочке сидеть.

Цыплёнок ищет маму – курицу.

Цыплёнок: Мама! Мама! Пи – пи – пи!

                    Поскорее приходи!

Прибегает мама – курица.

Курица: Ты, сыночек – баловник,

               Надо с мамою ходить.

               Защищу вас от котов

               И от хищников – врагов.

               Под крыло вас соберу,

               Я цыплят своих люблю!

Бабушка: Вот такая семья есть у петушка.

Ведущая: Ребята, скажите бабушке Марусе спасибо. И давайте ещё раз повторим, из кого состоит семья петушка?

Дети перечисляют.

                 Бабушка Маруся, нам уже пора. А то мы к обеду не успеем.

Бабушка: \разводит руками\ Да что это я? Я совсем забыла, что у меня для вас испеклись пироги.

Бабушка идёт за пирогами в избу.

Ведущая: а пока бабушка Маруся ходит за пирогами, мы станцуем весёлый танец – игру.

                        « У БАБУШКИ В ДЕРЕВНЕ»

 ПЕСНЯ «УТРОМ В ДЕРЕВНЕ»

СЛОВА Е.АЛЕКСАНДРОВОЙ                                  МУЗЫКА А. ЛЕПИНА

                     \сб. «Детские песни» Москва 1996  г.\

В танце участвуют все дети. Они стоят врассыпную по залу, лицом к зрителю.

\рис.1\

                              ОПИСАНИЕ ТАНЦА:

1 куплет:

«Ясное солнышко..»-дети в и.п.:пятки вместе,носки врозь.Руки

              опущены  вниз.Дети поднимают прямые руки вверх,

              провожая их   глазками.

«Песни петух на заборе…»-дети опускают поднятые руки через

               стороны вниз и выполняют взмах,как «Крыльями».

«Ку-ка-ре-ку…»-правая нога отводится в правую сторону и              рис.1              

               вес тела переносится на неё.Левая нога поднята на носок.

               Дети вытягиваются вперёд,как петушки ,и кричат: «Ку-

               ка-ре-ку!»

 «Ку-ка-ре-ку…»-движения повторяются 1-ой части 3-ей строки,

               но в левую сторону.

«Песни петух на заборе…»-повторение движений 2-ой строки 1-го

                куплета.

2 куплет:                                                                                                        рис.2

«Свинарка на завтрак ведёт…»-дети опускаются ,опираясь на две

               прямые руки \стоят на двух ногах и руках\.Двигаются по

               залу врассыпную. \рис.2\            

«хрю-хрю-хрю…»-дети останавливаются и хрюкают вправо и влево.

«Круглые глазки…»-повторение движений 1-2 строчек 2-го куплета.

             Дети поднимаются на ноги и выпрямляются.

3 куплет:

Дети чуть сгибают колени и поднимают руки, согнутые в локтях, на       рис.3

                 уровне груди - это утиные крылья.

«Утки спешат искупаться…»-дети-уточки выстраиваются за воспи-

           тателем цепочкой  \колонной\ и идут по кругу гусиным шагом.

                     \рис.3\        

«Кря-кря-кря…»- дети-уточки останавливаются, машут локотками-

           крыльями и   одновременно «Крякают».

«Жёлтой цепочкой по тропке…»-повторение движений 1-2 строчек

              3-го куплета.\рис.3\

4 куплет:                                                                                                              Рис.4

Дети поднимают кисти рук, сжатые в кулачки, ко лбу и оттопырива-

              ют указательный палец вперёд.

«Скачет по травке козлёнок…»-дети прыгают, как козлята по всему

            залу врассыпную.\рис.4\    

«Весело лает у будки…»-дети останавливаются и встают на колени,

            опираясь на руки \ стойка собаки\.                                                                                      

«Гав-гав-гав…»-дети лают,как собака вправо и влево.

«Выдался славный сегодня…»-по - собачьи дети двигаются врас-

                 сыпную по залу.                    

Бабушка выходит из домика с подносом, на котором пироги. Под русскую народную мелодию \ на усмотрение педагога\ бабушка угощает детей пирожками.

Ведущая: Спасибо тебе, бабушка Маруся, за заботу и вкусные пироги.

Бабушка: Приезжайте ко мне в гости.

Она машет детям рукой. Дети выходят из зала. Праздник окончен.

Сценарий развлечения для детей средней группы

по мотивам сказки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Участники:

Воспитатель-ведущий: Калач Мария Александровна

Музыкальный руководитель: Гришина Светлана Викторовна

Актеры: дети.

Ведущий:  Муха, Муха-Цокотуха

                    Позолоченное брюхо.

                    Муха по полю идет,

                    Муха песенку поет.

Ведущий:  Муха по полю пошла,

                    Муха денежку нашла.

Муха-Цокотуха:  Ура! Пойду я на базар,

                                 Выбирать себе товар!

1-ый торговец:  Покупайте мой товар!

2-ой торговец:   Покупайте мой товар! 

3-ий торговец:   Покупайте мой товар! 

4-ый торговец   молча показывает самовар.

Муха-Цокотуха:  Вот! Куплю я самовар!

4-ый торговец: Денежку давайте.

                            Товар свой получайте!

Муха-Цокотуха:  Спасибо! Денежку возьмите!

                                Ко мне в гости приходите!

Ведущий:  Муха стол накрывает

                    И гостей поджидает.

 Ведущий:  Скоро гости приходили

                     И подарки приносили…

                     Приходили к Мухе блошки,

                     Приносили ей сапожки.

Блошки:     А сапожки не простые -      

                     В них застежки золотые. 

Ведущий:  Приходила к Мухе

                    Соседка-пчела.

Соседка-пчела:  Я Мухе-Цокотухе

                               Меду принесла…

(Гурьбой заходят гости)

Бабочки:  Вот цветы!

Букашки: Вот шоколадки!

Стрекозы: Вот духи!

Тараканы: Вот мармеладки!

Муха: Спасибо! Не стесняйтесь!

            Проходите! Угощайтесь!

Гости:  Нынче Муха-Цокотуха

              Именинница!

Ведущий: А на столе – ну просто диво!

                   Все так вкусно, так красиво!

                   Тут и сливки, и конфеты,

                   И чего тут только нету:

                   Трубки с кремом, пирожки,

                   Очень вкусные сырки…

Муха: Гости дорогие!

            Кушайте варенье!

            Или вам не нравится

            Наше угощенье?

Гости: Ваше угощенье

             Просто объеденье!

Ведущий: Вдруг какой-то старичок Паучок

                   Нашу Муху в уголок поволок …

Муха:  Дорогие гости, помогите!

             Паука-злодея прогоните!

             И кормила я вас,

             И поила я вас,

             Не покиньте меня

             В мой последний час! 

Ведущий: Но букашечки

                   Испугались,

                   По углам, по щелям  

                   Разбежались.

                   И никто даже с места

                   Не сдвинется:

                   Пропадай-погибай,

                   Именинница!

Ведущий: Вдруг откуда-то летит

                    Маленький Комарик,

                    И в руке его горит

                    Маленький фонарик.

Комарик:  Где Паук? Где злодей?

                    Не боюсь его когтей!

                    Паука я не боюсь!

                    С Пауком я сражусь!

Ведущий:  Подлетает к Пауку,

                    Саблю вынимает

                    И злодея Паука

                    Прочь прогоняет! 

Ведущий:  Тут букашки из щелей

                    Вылезают,

                    Комара – Победителя

                    Встречают!

Гости:        Слава, слава Комару –

                    Победителю!

Муха:         Ты  меня от смерти спас,

                    Прилетел ты в добрый час!

Комарик:   А теперь, душа-девица,

                     Будем вместе веселиться!

Гости:         Нынче Муха-Цокотуха

                     Именинница!

Ведущий:  Та-ра-ра! Та-ра-ра!

                     Заплясала мошкара.

                     Веселится народ –

                     Пляшет, песни поет.

                     Хвалит смелого, лихого,

                     Удалого Комара!

                     Хвалит смелого, лихого,

                     Удалого Комара!

                        Для детей старшего дошкольного возраста

                        драматизация сказки К. Чуковского

                                                   «Федорино горе»

Цель: Учить эмоционально воспринимать художественное произведение, драматизировать его, формировать правильное произношение текста детьми.

Задачи: 

1. Познакомить дошкольников с жизнью и творчеством К.И.Чуковского, выявить читательский интерес.

2. Развивать мышление, речь, воображение, память.

3.Воспитывать у детей желание выполнять совместные задания.

4. Способствовать развитию творческих способностей дошкольников, навыков актѐрского мастерства (учить говорить на сцене – более чѐтко, выразительно; провести работу над дикцией, темпом речи дошкольников, силой голоса).

Подготовительная работа к проведению: 

1. Чтение произведений К.И.Чуковского «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Телефон» и др.

2. Просмотр мультфильма «Федорино горе».

3. Инсценировка отрывков произведения «Федорино горе».

Ход мероприятия:

 Воспитатель: - Недалеко от Москвы, в посѐлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков (демонстрация портрета).

– Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лѐгкая походка. Такова внешность  Корнея Ивановича Чуковского.

- Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги. Учѐный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Сегодня мы встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.

Игра: «Вспомни сказку».

 - Вспомни, какими словами оканчивается строчка, назови сказку.

Веселится народ

- Муха замуж идѐт

За лихого, удалого

Молодого… (комара). 

«Муха – Цокотуха»

 Нет – нет! Соловей

Не поѐт для свиней

Позовите-ка лучше… (ворону). 

«Телефон»

И мне не надо

Ни мармелада, ни шоколада

А только маленьких,

Ну очень маленьких… (детей). 

«Бармалей»

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

 Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит)

«Айболит»

А посуда вперѐд и вперѐд

По полям, по болотам идѐт.

И чайник сказал утюгу

- Я больше идти… (не могу).

         «Федорино горе»

 Свинки замяукали – мяу – мяу,

Кошечки… (захрюкали, хрю- хрю)

 («Путаница)

– С ранних лет стихи К.И.Чуковского приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без "Айболита”, "Федорина горя”,"Телефона”… Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать. Без этой способности человек – не человек. Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

Игра: Собери картинку - назови сказку. Дети делятся на пять групп, каждой даѐтся конверт с разрезными картинками, детям нужно на столе собрать картинку, и назвать литературное произведение К.Чуковского («Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр», «Муха цокотуха», «Телефон»)

 Игра: «Корзинка с потерянными вещами».

 - В корзинке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Помогите найти их владельца, вспомните сказку и строчки, в которых говорится об этом предмете, и положите на стол с собранной картинкой, нужной вам сказки.

Мыло (Вот и мыло подскочило)

 Блюдце (А за ними блюдца)

Термометр (И ставит им градусник)

Утюг (утюги бегут покрякивают)

Зайчик (мой зайчик, попал под трамвайчик)

Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла)

 Щѐтка (И сейчас же щѐтки, щѐтки..)

Самовар (пошла муха на базар)

Телефон (у меня зазвонил телефон)

 Калоша (мой милый хороший, пришли мне калоши).

 (Мойдодыр - мыло, мочалка; Федорино горе - блюдце, утюг; Айболит – термометр, зайчик; Муха цокотуха – монета, самовар; Телефон – телефон, калоша).

Воспитатель: -А сейчас мы с вами отправимся в сказку К. Чуковского «Федорино горе». Оденьте свои маски, приготовьтесь к выступлению. (выставляются декорации)

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.  (Удивление нарастает.)

Испугалася коза,

Растопырила глаза.

Коза. Что такое? Почему? Ничего я не пойму.

Ведущий: И помчались по улицам ножи: 

«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»

 Ведущий (запыхавшись). 

И кастрюля на бегу

Закричала утюгу (показывает новое изображение)... 

Все. Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!

Утюги бегут, покрякивают...

Все. Через лужи, через лужи перескакивают.

Ведущий. А за ними блюдца, блюдца... (Показывает, звенит чем-нибудь, приготовленным заранее, подает знак детям подхватить.)

Все. Дзынь!-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Ведущий. На стаканы... Все. Дзынь!

Ведущий. Натыкаются,

И стаканы... Все. Дзынь!

Ведущий (сокрушенно). 

Разбиваются.

Из окошка вывалился стол...

Все. И пошел, пошел, пошел, пошел, пошел...

Ведущий (со смехом). 

А на нем, а на нем,

Как на лошади верхом,

Самоварище сидит

И товарищам кричит...

Самовар. Уходите, бегите, спасайтесь!

Все. Ив железную трубу: «Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!»

Ведущий (грустно). 

А за ними вдоль забора

Скачет бабушка Федора

Федора. Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Воротитесь домой!

Ведущий (показывая изображение корыта). 

Но ответило корыто...

Корыто. На Федору я сердито!

Ведущий (показывая соответствующее изображение). 

И сказала кочерга...

Кочерга. Я Федоре не слуга!

Ведущий. А фарфоровые блюдца

Над Федорою смеются...

Блюдца. Никогда мы, никогда

Не воротимся сюда!

Ведущий. Тут Федорины коты (важно выходят)

Расфуфырили хвосты,

Побежали во всю прыть,

Чтоб посуду воротить.

Коты. Эй вы, глупые тарелки,

Что вы скачете, как белки?

Вам ли бегать за воротами

С воробьями желторотыми? (Просят детей помочь им уговорить посуду.) 

Коты: Вы в канаву упадете,

Вы утонете в болоте.

Не ходите, погодите,

Воротитеся домой!

Ведущий.Но тарелки вьются, вьются,

А Федоре не даются...

Тарелки. Лучше в поле пропадем,

А к Федоре не пойдем!

Ведущий (показывает изображение курицы).

 Мимо курица бежала

И посуду увидала.

Курица. Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда?

Ведущий. И ответила посуда...

Тарелка: (жалобно).

Было нам у бабы худо,

 Не любила нас она...

Била, била нас она.

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!

Курица  (с сочувствием). Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Жить вам было нелегко!

Ведущий (показывает изображение таза). 

«Да,— промолвил медный таз,— Погляди-ка ты на нас:

Мы поломаны, побиты,

Мы помоями облиты. (Брезгливо.) 

Загляни-ка ты в кадушку —

И увидишь там лягушку. (Показывает изображение кадушки с лягушатами.)

Загляни-ка ты в ушат (показывает) —

Тараканы там кишат.

 Оттого-то мы от бабы

Убежали, как от жабы,

И гуляем по полям,

По болотам, по лугам».

Все (решительно). 

А к неряхе-замарахе Не воротимся!

Ведущий (бодро).

И они побежали лесочком,

Поскакали по пням и по кочкам.

А бедная баба одна (грустно), 

И плачет, и плачет она.

Появляется Федора, растерянно смотрит по сторонам, подходит к тому месту, где стоял стол, качает головой, вздыхает и вытирает платочком слезы.

Федора: Села бы я за стол,

Да стол за ворота ушел.

Сварила бы я щи,

Да кастрюли поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Все. Ой, горе Федоре! Горе!

Ведущий (устало). А посуда вперед и вперед По полям, по болотам идет. (чайник, блюдца, корыто, утюг). И чайник шепнул утюгу...

Чайник (с мольбой в голосе). Я дальше идти не могу.

Ведущий. И заплакали блюдца...

Блюдца (жалобно). 

Не лучше ль вернуться?

Ведущий. И зарыдало корыто...

Корыто (в отчаянии). Увы, я разбито, разбито!

Ведущий (с надеждой). 

Но блюдце сказало:

«Гляди, Кто это там позади?» (Далее удивленно.) 

И видят: за ними из темного бора... Все (радостно). 

Идет-ковыляет Федора.

Но чудо случилося с ней:

Стала Федора добрей.

Тихо за ними идѐт

И тихую песню поет...

Федора (жалобно, заботливо). 

Ой вы, бедные сиротки мои.

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять. (Далее решительно.) 

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!

Ведущий.И вот Федоре на встречу посуда идѐт…(скалка, чашка, блюдца, утюги, кастрюля). И сказала скалка...

Скалка. Мне Федору жалко.

Ведущий. И сказала чашка...

Чашка. Ах, она бедняжка!

Ведущий. И сказали блюдца...

Блюдца. Надо бы вернуться!

Ведущий. И сказали утюги...

Утюги. Мы Федоре не враги!

Появляется Федора. Она осторожно берет каждую тарелочку, моет ее в тазу, вытирает полотенцем и ставит на стол.

Ведущий (радостно).

Долго, долго целовала

И ласкала их она,

Поливала, умывала,

Полоскала их она.

Федора: Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!

Ведущий (весело). Засмеялась кастрюля, Самовару подмигнула..

Кастрюля. Ну, Федора, так и быть,

Рада я тебя простить!

И обрадовались блюдца...

Все. Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Ведущий. И танцуют и смеются...

Все. Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Ведущий (торжественно).

А на белой табуреточке ,

Да на вышитой салфеточке

Самовар стоит,

Словно жар горит,

И пыхтит, и на бабу поглядывает...

Самовар. Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю,

Кушай, кушай, Федора Егоровна!

(звучит музыка, дети приглашаются на чаепитие).

Викторина «Сказки Чуковского» (с ответами) для старшего возраста

Вступительное слово к викторине

Чуковский Корней Иванович – автор детских загадок, песенок, перевёртышей. Очень любил Корней Иванович сочинять и сказки. Он считал, что «сказка для каждого нормального ребёнка – самая здоровая пища, не лакомство, а насущный и очень питательный хлеб, и никто не имеет права отнимать у него эту здоровую, ничем не заменимую пищу». Викторина «Сказки Чуковского» состоит из 17 вопросов. На все вопросы даны ответы.

Составитель викторины: Ирис Ревю

1. Какие сказки Корнея Чуковского вы знаете?
Ответ: «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха-Цокотуха», «Бармалей», «Федорино горе», «Айболит», «Телефон», «Краденое солнце»

2. В сказках К.Чуковского нередко героем оказывается совсем не тот персонаж, от которого можно было ожидать смелого поступка. А кто становится героем в сказке «Приключение Бибигона»: персонаж крупных габаритов или маленьких?
Ответ: в «Приключениях Бибигона» герой «ростом, бедняга, не выше вот этакой маленькой мыши»

3. Зачастую действующими лицами сказок Чуковского выступают животные. И особенно часто — Крокодил. Вспомните, в каких сказках присутствует этот персонаж?
Ответ: в сказках «Крокодил», «Мойдодыр» (гуляющий с детьми по Таврическому саду), «Бармалей» (Крокодил глотает разбойника), «Тараканище» (Крокодил с испуга проглатывает жабу) и др.

4. Как вы считаете, Мойдодыр – враг мальчику-грязнуле или нет?
Ответ: Мойдодыр – не враг, наоборот, он помог мальчику одержать победу над своими дурными привычками

5. Где призывал Мойдодыр мыться, купаться?
Ответ: « в ушате, в корыте, в лохане, в реке, в ручейке, в океане»

6. Из какой сказки этот отрывок:
«Что такое?
Что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось колесом?»
Ответ: из сказки «Мойдодыр»

7. Продолжите фразу:
«Ехали медведи — …на велосипеде»
«Одеяло убежало — …улетела простыня»
«И сейчас же щётки, щётки — …затрещали, как трещотки»
«Скачет сито по полям -…а корыто по лугам»
«Стыдно старому реветь – ты не заяц, а …медведь»

8. В какой сказке Чуковского в качестве главного «персонажа» выступает устройство для передачи и приёма звука?
Ответ: «Телефон»

9. Какими отрицательными качествами наделён Таракан из сказки «Тараканище»?
Ответ: Таракан олицетворяет собой зло, насилие

10. Как считается в сказке Корнея Чуковского — дёшевы ли нынче рога?
Ответ: «Мы врага бы –
На рога бы,
Только шкура дорога,
И рога нынче тоже не дешевы».

11. От Федоры убежали все вещи. И она «идёт-ковыляет» за ними. И блюдо сказало: «Гляди, кто это там позади?». Внимание, вопрос! Откуда шла Федора?
Варианты ответов: 1. «Из тёмного бора». 2. «Из дремучего леса». 3. «Из светлой рощи».
Правильный ответ: «И видят: за ними из тёмного бора идёт-ковыляет Федора…»

12. Какой праздник справляла Муха-Цокотуха в одноименной сказке?
Варианты ответов: 1. Новый Год. 2.Именины 3. Масленицу
Правильный ответ: Муха-Цокотуха справляла именины: «Нынче Муха-Цокотуха именинница»

13. Вспомните, как веселилась метла, когда начался праздник у Федоры?
Ответ: «А метла-то, а метла – весела –
Заплясала, заиграла, замела,
Ни пылинки у Федоры не оставила».

14. Как вы считаете, какая идея лежит в основе практически каждой сказки Чуковского?
Ответ: борьба добра со злом, победа добра над злом

15. Какой огромный предмет проглотил Крокодил в сказке «Краденное солнце»?
Ответ: Крокодил «солнце в небе проглотил»

16. На какой континент отправился доктор Айболит, чтобы вылечить больных?
Варианты ответов: 1. В Америку. 2. В Азию. 3.В Африку
Правильный ответ: в Африку

17. На каком шарике передвигались комарики в сказке «Тараканище»?
Ответ: На воздушном

Викторина-путешествие по сказкам К.И.Чуковского

Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам стыд и срам.

Ребята кто это?

Что он нам приготовил, давайте посмотрим.

Что это (полотенце)

Что им делают? (вытирают руки, лицо)

Какое оно? (мягкое, махровое и т.д.)

Это что? (мыло)

Что им делают? (намыливают руки).

Какое оно? (прямоугольное, ароматное, гладкое и т.д.)

Что это? (зубная щетка)

Что ей делают? (чистят зубы).

Как вы думаете зачем нам все эти предметы нужны? Правильно, надо всегда выглядеть опрятными и чистыми.

У Мойдодыра для вас еще сюрприз. Письмо – шутка, нужно исправить в письме ошибки:

Полотенцем моют руки.

Расческой вытираются.

Зубной щеткой намыливают тело.

Мылом причесываются.

Ребята нам пора возвращаться в детский сад.

Ребята, где мы с вами сегодня побывали, кому помогли

«Кто есть кто?»

- Каким персонажам сказок принадлежат эти сказочные имена?

• Айболит (доктор).

• Бармалей (разбойник).

• Федора (бабушка).

• Каракула (акула).

• Мойдодыр (умывальник).

• Цокотуха (муха).

• Рыжий, усатый великан (таракан).

• Тотошка, Кокошка (крокодильчики).

Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Очень хорошо вы знаете сказки этого  замечательного автора.

Нам жалко дедушку Корнея:

В сравненье с нами он отстал,

Поскольку в детстве «Бармалея»

И «Крокодила» не читал,

Не восхищался «Телефоном»

И в «Тараканище» не вник.

Как вырос он таким учёным,

Не зная самых главных книг?

Игра-викторина «Сказки Корнея Чуковского» (подготовительная группа)

Предварительно детям дается задание — подготовить чтение стихотворений К. И. Чуковского и показ инсценировок по его книгам. Можно показать инсценировки по началу книг «Муха-цокотуха», «Телефон» и «Путаница».

Затем ведущий спрашивает о характере всех этих произведений. Обычно дети дают ответы, что эти стихи - смешные, веселые, создающие хорошее настроение. Ведущий сообщает о том, что К. И. Чуковский родился 1 апреля 1882 года, а день первого апреля у нас принято считать днем шуток, может быть, поэтому все его сказки и стихи такие забавные. И сегодня темой для беседы станут произведения этого замечательного писателя, стихи которого знали еще мамы и папы, бабушки и дедушки нынешних детей.

Сначала можно загадать детям ряд загадок, которые сочинил К. И. Чуковский.

Потом ведущий предлагает познакомиться с содержанием «волшебной коробки», в которой находятся предметы, упоминавшиеся в сказках К. И. Чуковского. А дети должны вспомнить, из какой книги тот или иной предмет. Вовсе не обязательно, чтобы все предметы находились в своем натуральном обличии, можно использовать их рисованное изображение, как, скажем, галоши из сказки «Телефон».

Подобными предметами могут стать, например, игрушечные подушка, кусок настоящего мыла и кукольный крокодил (сказка «Мойдодыр»); воздушный шарик, пряник (сказка «Тараканище»), мотылек, термометр (сказка «Айболит»), чашка, стакан (сказка «Федорино горе»), денежка, фонарик, варенье, мед («Муха-цокотуха»).

Ведущий рассказывает о том, что свою первую сказку «Крокодил» Корней Иванович Чуковский сочинил случайно. Он вместе с сынишкой ехал в поезде, мальчик плохо себя чувствовал, плакал, и папа, чтобы утешить его, стал сочинять для него сказку про крокодила, который по городу ходил и по-турецки говорил - «крокодил, крокодил, крокодилович».

После этого идет показ инсценировок по сказкам К. И. Чуковского. Перед каждой сказкой ведущий рассказывает историю возникновения замысла о ней.

1. Корней Иванович так вспоминал об идее создания своей сказки «Айболит». «Однажды вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе, во время купания в море. Я заплыл довольно далеко, и вдруг под действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:

«О, если я утону, если пойду я ко дну,
Что станется с ними, больными 
С моими зверями лесными?»

2. А вот другой случай из жизни Корнея Ивановича. «Однажды, работая в своем кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и, совершенно неожиданно для себя, тихо ей сказал:

«Надо, надо умываться 
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам 
Стыд и срам!
Стыд и срам!»

Как мы все хорошо теперь знаем, эти строчки потом вошли в известную книжку «Мойдодыр», в которой говорится про то, как от мальчика-замарашки убежали все вещи.

Следующий этап игры — ведущий предлагает добавить недостающее слово в названия стихов и сказок писателя К. И. Чуковского.

• «Муха-... (Цокотуха)»,

• «Котауси и...(Мауси)»,

• «Федорино...(горе)»,

• «Краденое...(солнце)»,

• «Чудо-... (дерево)»,

• «Приключения ...(Бибигона)».

Ведущий сообщает, что всю свою жизнь Корней Иванович прислушивался к веселым словам и выражениям, которые говорят дети. С этой целью он постоянно ходил в гости к детям — в детские сады и школы, на праздники книг. У себя на даче он даже специально устраивал веселые детские праздники, на которые к нему приезжали знаменитые писатели, а в гости приходили все соседские дети. Из собраний своих записей детских высказываний он создал известную книгу, которая называется «От двух до пяти». Она много раз переиздавалась и выходила не только у нас в стране, и но и во многих других странах всего мира.

А из каких книг К. И. Чуковского эти строчки:

«Он страшными глазами сверкает,
Он страшными зубами стучит,
Он страшный костер зажигает,
Он страшное слово кричит:
— Карабас! Карабас! 
Пообедаю сейчас! («Бармалей»)

«И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи». («Айболит»).

«Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду,
А она за мною мчится 
И кусает, как волчица». («Мойдодыр»).

«А лисички 
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит». («Путаница»).

«А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем, как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток, под мосток и молчок!» («Муха-цокотуха»).

«Он вбегает в трамвай,
Все кричат: — Ай, ай, ай! —
И бегом, кувырком, по домам, по углам:
— Помогите! Спасите! Помилуйте!» («Крокодил»)

Корней Иванович Чуковский был очень трудолюбивым человеком. Он рассказывал, что свои произведения для детей сочинял везде, где бы ни находился — в очередях, в трамвае, даже когда ждал приема у зубного врача. Чтобы не тратить время попусту, он придумывал новых героев, новые стихи и свои замечательные загадки. Давайте отгадаем еще несколько из них. (Идет отгадывание загадок К. И. Чуковского).

Как уже говорилось, произведения этого автора знают и любят дети нескольких поколений. В одной смешной потешке, которую ему прочитали во время праздника Дня детской книги, говорилось: «Айболит» и «Мойдодыр» зачитали мы до дыр». Вот как велика популярность его книг. Но вы, наверное, не все знаете, что К. И. Чуковский был еще гениальным переводчиком. Он изучал зарубежную литературу и лучшие книги старался перевести на русский язык, чтобы с ними познакомились дети в нашей стране. Вот откуда к нам пришли и многие другие стихи — из народных английских, чешских, французских потешек. Давайте их послушаем.

(Идет чтение переводных стихотворений К. И. Чуковского — «Котятки», «Дождь», «Робин-Бобин-Барабек» и др.).

А для ребят, которые подрастали и становились чуть постарше, Чуковский перевел на русский язык еще много замечательных книжек — «Приключения Тома Сойера», Робинзона Крузо и барона Мюнхгаузена, «Рикки-Тикки-тави», «Принц и нищий» и множество других.

Поэтому давайте закончим нашу встречу с произведениями этого автора словами благодарности за то, что он так много сделал для нашей прекрасной Страны Литературии. (Все смотрят на портрет К. И. Чуковского и произносят: «Спасибо!»)

Викторина по сказке Айболит (К.И.Чуковский)

1. Зачем к Айболиту пришла лиса?

а) она съела ядовитую ягоду
б) она попала в капкан
в) ее укусила оса

2. Что случилось с зайчонком?

а) он упал с велосипеда и разбил коленку
б) он упал с высокого пня и сломал ножку
в) он попал под трамвай и ему перерезало ножки

3. Что написал в телеграмме для Айболита гиппопотам?

а) что все малыши в Африке заболели
б) что малыши приглашают доктора Айболита на праздник здоровья
в) что он приглашает Айболита совершить путешествие по реке Лимпопо

4. Кто перевез Айболита через море?

а) дельфины
б) кит
в) морская черепаха

5. Кто помог Айболиту преодолеть высокие горы?

а) коршуны
б) орлы
в) беркут

6. Каким волшебным лекарством лечил Айболит тигрят и верблюжат?

а) манго-манго
б) гоголем-моголем
в) чупа-чупсами

Беседа с детьми младшей и средней группы «Учим детей доброте через сказки К. И. Чуковского»

ЦЕЛИ: Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям. Побуждать “помогать” героям этих произведений – вместе с ними проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи. Учить детей читать наизусть стихотворения, совершенствовать речевые способности детей.

МАТЕРИАЛ: портрет К. И. Чуковского, его книги, иллюстрации к произведениям, «Королева книга» со страницами.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение сказок К. И. Чуковского.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Воспитатель. Ребята, вы верите в чудеса?

Дети: да!

Воспитатель. У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо!

– Вы хотите увидеть?

Дети: да!

Воспитатель. Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву).

Конспект итогового занятия кружковой работы с детьми средней группы «Учим доброте детей через сказки К. И. Чуковского»

ЦЕЛИ: Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям. Побуждать “помогать” героям этих произведений – вместе с ними проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи. Учить детей читать наизусть стихотворения, совершенствовать речевые способности детей.

МАТЕРИАЛ: портрет К. И. Чуковского, его книги, иллюстрации к произведениям, «Королева книга» со страницами.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение сказок К. И. Чуковского.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Воспитатель. Ребята, вы верите в чудеса?

Дети: да!

Воспитатель. У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо!

– Вы хотите увидеть?

Дети: да!

Воспитатель. Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву).

– В гости дедушка Корней

– В гости дедушка Корней Приглашает всех детей!

Но особенно он рад

Пригласить таких ребят,

Кто умеет слушать сказки

Или любит их читать.

Ход

Воспитатель. Сегодня с Королевой книгой, мы вспомним сказки К. И. Чуковского.

– Ребята, а вы знаете, как К. И. Чуковский начал писать сказки? (Нет).

– Тогда я вам расскажу.

– Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас. У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал и на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело.

Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (маленький мальчик) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал.

Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и, наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился.

После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал многосказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые.

– А вы, любите сказки?

Дети: да.

Воспитатель. Какие сказки К. И. Чуковского вы знаете?

Дети: «Телефон», «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе».

Воспитатель. Молодцы, много знаете сказок.

– Давайте, посмотрим, что же на следующей странице Королевы книги (переворачивает страницу, на ней отрывок из «Мойдодыра»).

“Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня.

Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под кровать!”

– Ребята, вы узнали, о какой сказке идет речь?

Дети: «Мойдодыр».

Воспитатель. А кто, мне покажет эту книжку, где она стоит? (Один из детей показывает среди выставленных книг «Мойдодыра»).

– Как ты догадался? (на ней Мойдодыр нарисован.)

– Правильно ребята, по иллюстрации на обложке книги мы можем определить о ком или о чем говорится в этой книге, нам рисунок помог.

– Про кого, эта сказка? (Ответы детей.)

– Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких грязнуль он и написал сказку, которая называется «Мойдодыр».

– Наши дети тоже приготовили вам сюрприз. Они выучили стихи их этой сказки, и сейчас они вам их почитают. Давайте послушаем наших ребят.

– В гости дедушка Корней Приглашает всех детей!

Но особенно он рад

Пригласить таких ребят,

Кто умеет слушать сказки

Или любит их читать.

Викторины по творчеству К. И. Чуковского. Сценарий спектакля по сказке «Телефон» (старшая и подготовительная группы)

Цель выбранной работы. 1. Способствовать созданию единого образовательного пространства.

2. Раскрыть роль сказки в социально-нравственном, творческом и речевом развитии ребёнка.

3. Обобщить знания детей о сказках, воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные функции речи, активизировать творческийпотенциал детей и взрослых.

4. Показать навыки детей, формы и методы работы со сказкой.

5. Создать положительный эмоциональный настрой всех участников.

6. Дальнейшее развитие интереса к сказкам и к чтению.

7. Совершенствование умения выразительно читать стихи, вести диалог.

8. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

9. Совершенствование грамматического строя речи, умения контролировать произносительные навыки в самостоятельной речи.

10. Развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

11. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Закрепить полученные знания по творчеству К. И. Чуковского Формирование эмоциональной культуры через театрализованную деятельность. (В спектакле принимают участие все дети старшей группы).

Для проведения спектакля были подготовлены и разработаны 10 занятий, в которых использовались следующие формы работы: беседы по творчеству К. И. Чуковского, разыгрывание сценок-диологов, речевые тренинги, артикуляционная гимнастика, игры – драматизации.

Оборудование. Маски, декорации («болото», стол, стул, 2 телефона). Музыкальное сопровождение (звонок телефона, песенка Красной шапочки).

Предварительная работа:

Анализ и обобщение литературы по теме, консультирование родителей, выставки книг и рисунков по теме, чтение детям сказок, совместный просмотр мультфильмов и беседы по ним, составление вопросов к викторине, заучивание отрывков из сказок, приготовление детьми приглашений для родителей, изготовление эмблем.

Цель выбранной работы. Формирование эмоциональной культуры через театрализованную деятельность. (В спектакле принимают участие все дети старшей группы).

Для проведения спектакля были подготовлены и разработаны 10 занятий, в которых использовались следующие формы работы: беседы по творчеству К. И. Чуковского, разыгрывание сценок-диологов, речевые тренинги, артикуляционная гимнастика, игры – драматизации.

Оборудование. Маски, декорации («болото», стол, стул, 2 телефона). Музыкальное сопровождение (звонок телефона, песенка Красной шапочки).

Дети входят в зал, они предварительно разделены на две команды. Звучит музыка.

Материал: портрет К. И. Чуковского, иллюстрации к сказкам «Краденое солнце»,«Мойдодыр», «Муха Цокотуха» и др.

Ведущий. Здравствуйте, друзья, сегодня у нас праздник, посвященный творчеству детского писателя К. И. Чуковского. Мы с ребятами из старшей группы проведем игру – викторину, которая покажет не только наши знания, но и то, на сколько мы смелые, дружные и сообразительные. А теперь команды должны поприветствовать друг друга.

Первая команда – «Чукоши» вопросы задает капитан, а все дети команды отвечают:

Ручки мыли? (мыли)

Ушки мыли? (мыли)

Щечки мыли? (мыли)

Все помыли, ничего не забыли? (нет)

А теперь вы чистые, зайчики пушистые.

Вторая команда – «Зверушата» вопросы задает капитан, а все дети команды отвечают:

Гуси начали опять по – гусиному кричать?

Дети. Га – га – га!

Кошки замурлыкали?

Мур – мур – мур!

Птицы зачирикали?

Чик – чирик, чик – чирик!

Лошади заржали?

И – и – и!

Мухи зажужжали?

Ж – ж – ж!

Лягушата квакают?

Ква – ква – ква!

А утята крякают?

Кря – кря – кря!

Поросята хрюкают?

Хрю – хрю - хрю!

(К. И. Чуковский «Путаница».)

Вопросы для викторины:

А. Посмотрите на портрет К. И. Чуковского, что вы можете о нем рассказать?

где он жил, где работал, с кем дружил?

Б. Посмотрите на иллюстрации, из каких произведений Чуковского данный герой?

(«Краденое солнце», «Мойдодыр», «Муха Цокотуха» и др.)

В. Вспомните строчки из данных произведений. Чья команда назовет больше?

Г. Какие это герои, хорошие или плохие. Почему? Балл получает та команда, которая дает полный, развернутый ответ.

Д. Какой герой повторяется несколько раз в сказках? (Крокодил). Какой он, добрый или злой? (дети приводят пример, в каких сказках крокодил добрый, а в каких не очень).

Жюри подводится итог, раздаются медали за первое и второе места.

Сейчас мы покажем спектакль название, которого скрыто в загадке.

Не будильник, а звенит,

Не приемник, а говорит,

Угадайте кто же он?

Ну, конечно (телефон).

Сказка К. И. Чуковского «Телефон».

Ход спектакля.

Яна, изображающая автора сказки, сидит за столом с телефоном, в левой стороне зала. В правой стороне зала стоит ширма с телефоном.

Яна: У меня зазвонил телефон (звонок телефона)

Выходит Олег В. - слон.

Яна: - Кто говорит?

Олег: – слон.

Яна: – Откуда?

Олег: – От верблюда.

Яна: - Что вам надо?

Олег: - Шоколада.

Яна: - Для кого?

Олег: - для сына моего.

Яна: - А много ли прислать?

Олег: - Да пудов этак пять или шесть:

Больше ему не съесть,

Он у меня ёще маленький! (кладёт трубку, уходит за ширму).

Выходит Максим.

Яна: А потом позвонил крокодил (звучит звонок телефона)

И со слезами просил:

Максим: - Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.

Яна: - Постой, не тебе ли

На пошлой неделе

Я выслал две пары

Отличных калош?

Максим: - Ах, те, что ты выслал

На пошлой неделе,

Мы давно уже съели

И ждём, не дождёмся,

Когда же ты снова пришлёшь

К нашему ужину, дюжину

Новых и сладких калош! (кладёт трубку уходит за ширму).

Выходят Данил, Ксюша.

Яна: А потом позвонили зайчатки: (звучит звонок телефона).

Дети: - Нельзя ли прислать перчатки? (кладут трубку уходят за ширму).

Яна: А потом позвонили мартышки: (звучит звонок телефона).

Выходят Катя Андрей.

- Пришлите, пожалуйста, книжки! (уходят за ширму).

Яна: А потом позвонил медведь (выходит Сава.)

Да как начал, как начал реветь.

- Погодите, медведь, не ревите,

Объясните, чего вы хотите?

Но он только «му» да «му»,

А к чему, почему – не пойму!

- Повесьте, пожалуйста, трубку! (кладёт трубку уходит за ширму).

Яна: А потом позвонили цапли: (выходят Вика Рома.)

- Пришлите, пожалуйста, капли:

Мы лягушками нынче объелись,

И у нас животы разболелись! (уходят за ширму).

Яна: А потом позвонила свинья: (выходит Настя.).

- Нельзя ли прислать соловья?

Мы сегодня вдвоём с соловьём

Чудесную песню споём.

Яна: - Нет, нет! Соловей

Не поёт для свиней!

Позовите-ка лучше ворону! (Настя уходит за ширму).

Яна: И снова медведь: (выходит Сава).

Сава: - О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского ежа! (кладёт трубку уходит за ширму).

Яна: и такая дребедень

Целый день:

Динь-де-лень,

Динь-де-лень,

Динь-де-лень,

То тюлень позвонит, то олень.

Яна: А недавно две газели (выходят Олеся Яна П.).

Позвонили и запели:

(выходят Олеся Яна П.) - Неужели

В самом дели

Все сгорели карусели?

Яна: - Ах, в уме ли вы, газели?

Не сгорели карусели,

И качели уцелели!

Вы б, газели не галдели,

А на будущей неделе

Прискакали бы и сели

На качели-карусели!

Но не слушали газели

И по-прежнему галдели:

Олеся Яна П: - Неужели

В самом деле

Все качели погорели?

Яна: что за глупые газели!

А вчера поутру кенгуру (выходит Саша.)

- Не это ли квартира

Мойдодыра?

Яна: Я рассердился да как заору:

- Нет! Это чужая квартира!

Саша: - А где Мойдодыр?

Яна: - Не могу вам сказать…

Позвоните по номеру

Сто двадцать пять. (Катя уходит за ширму).

Яна: Я три ночи не спал, я устал.

Мне бы заснуть, отдохнуть…

Но только я лёг – звонок! (выходит Кирилл.).

Яна: - Кто говорит?

Кирилл: - Носорог.

Яна: Что такое?

Кирилл: - Беда! Беда!

Бегите скорей сюда!

Яна: - В чём дело?

Кирилл: - Спасите!

Яна: - Кого?

Кирилл: - Бегемота!

Наш бегемот провалился в болото…

Яна: - Провалился в болото!

Кирилл: - Да! И ни, туда и ни сюда!

О, если вы не придёте, -

Он утонет, утонет в болоте,

Умрёт, пропадёт Бегемот!

Яна: - Ладно! Бегу! Бегу!

Если могу, помогу! (берет спасательный круг)

Воспитатель отодвигает ширму, а за ней, в «болоте» сидит бегемот (Никита.). Все дети стоят вокруг болота и не знают, что делать. (Качают головами, пожимают плечами) прибегает Яна с кругом накидывает сверху на Никиту, предлагает всем взяться друг за друга, и вместе вытащить из болота бегемота. После того, когда бегемот будет спасён, все дети, «вытирая пот со лба», говорят: - Ох, нелёгкая это работа –

Из болота тащить бегемота!

В конце, звучит музыка, «Песенка Красной Шапочки». Все дети, взявшись за руки, водят хоровод, танцуют. Воспитатель и дети прощаются со зрителями, машут руками, кланяются, уходят.

«Берегись бед, пока их нет!» Развлечение по пожарной безопасности с использованием сказки Корнея Чуковского «Путаница»

Цель: Закрепить элементарные знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.

Задачи:

• Продолжать формировать у детей «пожарная безопасность»

• Закрепить знания о причинах возникновения пожара; профессии «пожарный», ее особенности

• Активизировать двигательную активность, развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений

• Воспитывать у детей чувство осторожности и самосохранения.

Оборудование:

• Компьютер

• Музыкальный центр

• Сиди – приложения

• Обручи – 2 шт.

• Телефоны – 2шт.

• Реквизит к сказки «Путаница»

Предварительная работа:

•

Ход мероприятия:

Под песню «Единая служба спасения» дети входят в зал. Садятся на свои места.

Ведущий: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ведущий: Пожарное дело – для крепких парней.

Пожарное дело – спасение людей,

Пожарное дело – отвага и честь,

Пожарное дело – так было, так есть.

Вот и мы сегодня собрались, чтобы вспомнить правила пожарной безопасности. Ребята, а вы их хорошо помните?

Дети: Да!

Ведущий: Вот я и проверю вас, хорошо?

Ведущий загадывает загадки по пожарной безопасности.

Днем ли, ночью, утром рано.

Если что – то загорится,

То пожарная охрана

На подмогу быстро мчится

Крепко помните друзья,

Что с огнем шутить

НЕЛЬЗЯ!

Заклубился дым угарный,

Гарью комната полна.

Что пожарный надевает?

Без чего никак нельзя?

(противогаз)

Что за лестница такая

Из машины вырастает,

Поднимаясь выше дома,

Всем пожарным так знакома.

(лестница на пожарной машине)

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной.

Потушим вмиг огонь и жар

Мы быстро, словно стрелы. (пожарная машина)

Победит огонь коварный

Тот, кого зовут (пожарный)

Выпал на пол уголек,

Деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой.

А скорей залей…

(водой)

Что за тесный, тесный дом?

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестричек

Может вспыхнуть, как костер.

Не шути с сестричками,

Тоненькими …

(спичками)

Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать!

(пожарные)

Рыжий зверь в печи сидит,

он от злости ест дрова,

целый час, а, может два,

ты его рукой не тронь,

искусает всю ладонь.

(огонь)

Висит - молчит,

а перевернешь, шипит, и пена летит

(огнетушитель)

Ведущий: Каждый из вас знает, что если начался пожар нужно позвонить по номеру «01» и что сделать?

Дети: Четко и правильно назвать свой домашний адрес.

Ведущий: Правильно.

Если что-то загорелось,

На себя возьмите смелость:

Срочно 01 звоните,

Точно адрес назовите,

Что горит? Давно? И где?.

Звучит фоновая музыка «Лесные пожары»

Проводится игра «Пожарный номер – 01.»

Вот и в нашем игре, каждый член команды должен добежать до телефона, набрать номерпожарной охраны и сообщить о пожаре, правильно, четко и громко называя свой домашний адрес.

Ведущий: Молодцы! Все справились с заданием. Ну что ж, о пожаре мы с вами сообщили. А теперь, ребята, отгадайте о ком эта загадка?

Что за парень здоровенный? –

В форме он, а не военный,

В каске, как артиллерист,

Со стволом, а не танкист?

Если где-то вдруг случайно,

От огня грозит беда,

Этот паренек отчаянный

Сразу поспешит туда.

Ловко прыгнет он в окошко,

И спасет детей и кошку,

Победит огонь коварный,

Потому что он – (пожарный)

Дети: Пожарный!

Ведущий: И вот наши доблестные пожарные выезжают на пожар.

Звучит фоновая музыка «Лесные пожары»

Проводится игра: «Выезд на пожар».

По сигналу 1-ый член команды встает в обруч и бежит до стойки, оббегая ее, возвращается, и забирает второго члена команды и проделывают тот же путь вдвоем. И так далее, пока в обруче не окажется вся команда. Задание считается выполненным, если команда не потеряет ни одного участника.

Ведущий: Молодцы, ребята! Быстро и ловка вы добрались до пожара. А вот кто говорит такие слова?

Всех на свете я сильнее,

Всех на свете я смелее,

Никого я не боюсь,

Никому не покорюсь. (огонь)

Дети: Огонь.

Ведущий: Ребята, а откуда берется огонь?

Дети: Ответы детей. (разжигают спички)

Ведущий: Вот что бывает, если птички зажигают дома спички?

А сейчас посмотрите ка ребята

Дети старшей группы покажут сказку.

О том какие игры с огнем

Могут быть опасны.

Спички – не игрушка

Их в руки не бери.

А, что бывает с непослушными

Внимательно смотри!

Показ сказки Корнея Чуковского «Путаница»

Ведущий: Ребята, тише, тише.

Посмотрите.

Здесь полянка не простая

А волшебная, живая…

Замяукали котята.

Котята: Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!

Ведущий: А за ними и утята.

Утята: Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

Квакать!

Ведущий: Свинки замяукали.

Свинки: Мяу – мяу!

Ведущий: Кошечки захрюкали.

Кошечки: Хрю – хрю – хрю!

Ведущий: Уточки заквакали.

Уточки: Ква – ква – ква!

Ведущая: Курочки закрякали.

Курочки: Кря – кря –кря!

Ведущая: Воробышек прискакал

И коровой замычал.

Воробышек: Му - у – у!

Ведущая: Прибежал медведь

И давай реветь.

Медведь: Ку – ка - ре – ку!

Ведущая: И кукушка на суку:

«Не хочу кричать куку,

Я собакою залаю:

Гав – гав – гав!»

Только заинька

Был паинька:

Не мяукал

И не хрюкал –

Под капустою лежал,

По – заячьи лопотал

И зверюшек неразумных

Уговаривал.

Заинька: Кому велено чирикать –

Не мурлыкайте!

Кому велено мурлыкать –

Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам под облаком!

Ведущий: Но веселые зверята –

Поросята, медвежата –

Пуще прежнего шалят,

Зайца слушать не хотят.

Рыбы по полю гуляют,

Жабы по небу летают,

Мыши кошку изловили,

В мышеловку посадили.

А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Огонек совсем – не шутка

Коль беспечно с ним играешь!

Зазевался на минутку

Будут всем беда большая.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит.

Кит: Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!

Ведущая: Тут и звери прибежали

Плакали все и рыдали…

Звери: Ой, беда, беда, беда…

Огонь сжигает все дотла!

Кит: Ой, друзья горим, горим!

Как страшно мне, и душно.

Крокодил: Пожар! Но справимся мы с ним!

Огонь гасите дружно!

Ведущая: Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогам, и блинами,

И сушеными грибами.

Прибегали два курчонка,

Поливали из бочонка.

Прибегали лягушата,

Поливали из ушата.

Тушат, тушат – не потушат,

Заливают – не зальют.

Тут бабочка прилетела,

Крылышками помахала,

Стало море потухать –

И потухло.

Лисички: Вы простите нас, простите,

Не будем больше, извините!

Мы поняли, друзья…

Что с огнем играть нельзя!

Ведущая: Сегодня всем вам повезло,

И слава богу, все вы живы.

Все радостны и все красивы!

И помните, Земля – наш общий дом!

Все выходят на поклон.

Исполняется песня «Полезные советы» на музыку песни «Ничего на свете лучше нету»из мультфильма «Бременские музыканты»

I.куплет:

Ничего на свете лучше нету

Чем давать полезные советы.

Про дела пожарные простые

Нужно знать как дважды два четыре

Нужно знать как дважды два четыре.

II .куплет:

Если где - то злой огонь сбесился

Мимо проходить вам не годится.

Разойтись ему не позволяйте,

«01» скорее набирайте.

«01» скорее набирайте.

III.куплет:

Есть: вода, песок, огнетушитель.

С пламенем бороться научитесь.

Про дела пожарные все знайте.

Никогда о них не забывайте.

Никогда о них не забывайте.

Ведущая: С огнем не играйте! С огнем не шалите! Здоровья и жизни свои берегите!

Под песню «Единая служба России» дети выходят из зала.

Инсценировка сказки «Кошкин дом» для средней (старшей, подготовительной) группы

Ход мероприятия:

Ведущий:

-На дворе- высокий дом.

Бим-бом! Тили бом!

Ставенки резные,

Окна расписные.

А на лестнице ковёр

Шитый золотом узор

По узорному ковру

Сходит кошка поутру (кошечка ходит)

Про богатый кошкин дом

Сегодня сказку проведём

Посиди и погоди

Сказка будет впереди!

Пришли к кошке гости:

-Курочка нарядная (ребёнок -ко-ко-ко.)

-Лошадка вся опрятная (ребёнок и-го-го.)

-Зайка маленький, пушистый

Всем красив и очень быстрый (ребёнок прыгает)

-А за ними и собачка прибежала

Слышно только (ребёнок-гав-гав-гав.)

Кошка:

-Приглашаю всех за стол

Попить чаю с молоком! (все актёры садятся за стол)

Курочка (замечает рядом со столом камин) :

- Ой, какая красота, это камин что ли у тебя?

Зайка:

-Правда! Дай я посмотрю и огонь я разожгу

Ведущий:

-Взял тут спички зайка вдруг

И поджог палас вокруг

Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся кошкин дом

Загорелся кошкин дом

Идёт дым столбом!

Кошка выскочила,

Глаза выпучила

Бежит курочка с ведром (Дети выполняют соответствующие движения)

Заливает кошкин дом

А лошадка с фонарём,

А собачка – с помелом,

Серый заюшка – с листом.

Раз, раз, раз, но огонь не погас

-Прибежала мышка вдруг

Закричала всем вокруг

Мышка:

-Когда пожар случается

Скорее телефон бери, и 01 ты набери

Обо всём что происходит

Ты пожарным говори.

(Забегают пожарные)

Ведущий:[/b]

-Вызвали пожарных звери

Пожарные успели еле

Потушили весь огонь

И хотят вам всем сказать:

(Хором) Пожарных нужно вызывать

Кошка:

-Знают все мои подружки:

Спички детям не игрушка!

Это пишут в каждой книжке:

Спички брать нельзя, детишки!

Лошадка:

- Надо чётко адрес знать,

Чтоб пожарных вызывать!

Только всё равно нельзя

Никогда с огнём играть!

Курочка:

- Пусть знает каждый гражданин

Пожарный номер -01

Зайка:

- Ну простите вы меня

Больше так, не буду я?

Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец!

А сейчас мы проверим что же вы поняли из этой сказки

Начинаем с разминки:

Спички детям …

Утюг нельзя…

Газ нельзя…

У печки дверцы нельзя….

Если спички в руки взял, сразу ты…

Запускать салют, друзья, без родителей….

Если младшие сестрички

Зажигают дома спички

Что ты должен предпринять?

Сразу спички ….

Знает каждый гражданин

Пожарный номер….

Затем с детьми проводились разные игры по пожарной безопасности (Юный пожарник; 01; отважные пожарные; потуши пожар; построй дом)

«По тропинке к сказкам К. Чуковского». ознакомление с художественной литературой младшая группа

Задачи:

1. Развивать речевую активность у детей.

2. Способствовать общему совершенствованию речи ребенка, активизировать

словарь, воспитывать интерес к живому слову.

3. Развивать у детей память, коммуникативные навыки, воображение и выразительностьречи.

4. Учить детей эмоционально воспринимать содержание литературного произведения.

5. Развивать познавательные способности.

Материалы: картинки животных, Айболита, мальчика, Федоры, телефона. Игрушки, посудка, иллюстрации к сказкам «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Телефон».

Предварительная работа: Чтение художественных произведений с последующим разбором с помощью вопросов, выделением средств художественной выразительности, развитиемэмоциональной отзывчивости. Игры на группировку по заданному признаку. Подбор картинок, игрушек к сказкам. Отгадывание описательных загадок.

Орг. момент:

Воспитатель: ребята вы любите ходить в гости. Ответы детей.

Я предлагаю вам отправится в гости к «Сказке». Нам предстоит трудный путь, чтоб добраться до «Сказки» необходимо выполнить задания сказочных героев. Вы готовы? Ответы детей.

По группе разложены иллюстрации сказок, героев сказок К. Чуковского.

Воспитатель: Отправляемся в путь.

1 станция. «Замри – больного зверя покажи»

Дети изображают различных животных. При словах «Айболит – на помощь зверятам спешит», необходимо «замереть» в том положении, как закончилась фраза.

Воспитатель: Молодцы, с заданием справились, отправляемся дальше.

2 станция. «Расставь по местам»

На столе разложены картинки с героями сказок «Айболит» и «Телефон», картинка«Айболита» и телефона. Необходимо распределить животных. (Все животные с телефоном – к картинке телефон, остальных животных к картинке Айболита).

Воспитатель: Все ребята молодцы, задание выполнили. Идем дальше.

3 станция. «Грязная посуда»

Воспитатель: ребята перед нами грязные тарелки, ложки, кастрюли, как вы думаете из какойсказки эта посуда. Ответы детей. Правильно «Федорено горе». Как нам Федоре помочь. Правильно – вымыть посуду и на полки сложить.

Ребята моют посуду в тазиках, вытирают полотенцем и составляют на полку.

4 станция. «Разбросанные игрушки»

Воспитатель: кто устроил такой беспорядок, что за неряха. Ответы детей (Грязнуля из сказки«Мойдодыр». Как нам мальчику помочь. Правильно – собрать игрушки и расставить их по полкам.

5 станция. «Угадай сказку»

Представлены иллюстрации сказок «Мойдодыр», «Федорино горе», «Телефон», «Айболит». Необходимо назвать какая картинка относится к этим сказкам.

Воспитатель: вот ребята мы и прошли с вами этот трудный путь к сказке.

Просмотр мультфильма.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556247-jekologicheskaja-tropa-zdorovja