Советы родителям дошкольников «Учим детей быть финансово-грамотными»

Советы родителям дошкольников

«Учим детей быть финансово-грамотными»

Для того, чтобы научить своего ребенка правильно обращаться с финансами, нужно разобраться: а что такое финансовая грамотность?

Финансовая грамотность – это особое качество, формируемое у людей с самого раннего возраста и которое показывает умение человека зарабатывать деньги и грамотно ими распоряжаться. Современное поколение детей принимают активное участие в покупках в магазине и многие из них могут иметь свои карманные деньги, благодаря родителям. Но при всем этом многие родители жалуются на то, что дети не знают цену деньгам, новым игрушкам. Поэтому возникает необходимость нам, педагогам, и родителям объяснить детям очень важные вопросы: Что такое деньги? Откуда они берутся? Как их накопить? Как ими правильно распоряжаться и т.д. Если детям правильно не объяснить эти вопросы, то вскоре у них сложится свое мнение, далеко не всегда правильное.

Когда следует начинать обучение детей обращению с деньгами? Вы удивитесь, но Вы можете начинать учить ребенка знаниям о деньгах уже с двух лет. В то время как, если Ваш ребенок уже старше, очень важно начать его учить обращению с деньгами как можно скорее. И помните — никогда не поздно начинать.В период от 5 до 7 лет необходимо ввести понятие труда. Малыш должен начать понимать, что доход – это результат трудовой деятельности. Ребенку нужно знать о том, что для того чтобы получать зарплату, нужно работать. Поэтому уже в детском саду ребенок должен знать о профессиях людей, а в частности - его родителей. И о том, что каждый труд должен быть вознагражден и оплачен.

Когда стоит разговаривать с ребенком о деньгах?

Вот несколько идей и возможностей, чтобы поговорить с ребенком о деньгах:

Когда он получает подарок

Когда Ваш ребенок получает подарок на день рождения или другой праздник, это самое прекрасное время, чтобы поговорить с ним об экономии денег. Действительно, получив подарок, ребенок может отказаться от других планируемых покупок и сэкономить некоторые средства. А если это подарок деньгами, так тут сам бог велел. Вы можете помочь своему ребенку спланировать, каким образом он будет экономить и для чего он будет это делать.

Когда Вы пользуетесь банкоматом

Банкомат — это волшебный ящик, который выдает деньги, когда Вы вводите секретный код. Но дети думают именно таким образом! И Вам нужно обязательно поговорить с ними о том, что такое банкомат и как он работает. Это отличная возможность поговорить о заработке, экономии и принятии решений о расходах.

В магазине

Берите ребенка с собой в походы по магазинам. Это идеальная возможность объяснить ему о составлении бюджета. Расскажите о том, что различные вещи стоят различные суммы. Вы даже можете попросить ребенка помочь Вам сравнить цены и найти самый дешевый вариант. Ребёнка следует научить покупкам в магазинах, о способах оплаты в них. Обязательно познакомить с понятием «чек». Надо дать ему денег чуть больше, чем нужно и отправить в магазин за какой-нибудь покупкой, но с условием, чтобы он обязательно принес чек. Благоприятным исходом будет то, если ребенок принесет товар и правильную сдачу. В итоге сдачу в качестве вознаграждения можно отдать ребенку.

Оплата счетов и квитанций

Оплата квитанций, вероятно, не то, что Вы обычно делаете вместе с Вашим ребенком. Тем не менее, это хорошая возможность поговорить с ним о финансовых вещах, которые он принимает, как само собой разумеющееся. Можно говорить о работе и обязанностях, и о том, как Вы оплачиваете эти расходы каждый месяц.

Это также хорошая возможность для разговора с ребенком о различных способах экономии денег, почему это важно и для чего это стоит делать. Например, можете рассказать о том, что нужно выключать свет, когда он покидает свою комнату, это приводит к экономии энергии, а сэкономленные деньги можно будет потратить во время семейного отпуска.

Начинайте учить своих детей финансовой грамотности как можно раньше, в каком бы возрасте они сейчас не были. Чем раньше они узнают эту науку, тем проще им будет принять эти знания в своей голове и использовать их в своей будущей жизни.

Тема: «Учимся экономить»

Цель: формировать умение проводить денежные траты с умом, сберегать и экономить.

Задачи: развивать у детей рациональный подход к выбору товаров, обращая на их полезные свойства;

- Объяснить, что при трате денег необходимо прежде всего ориентироваться /

на доходы семьи, сопоставлять потребности и желания с возможностями,

Развивающие: развивать речь, логическое мышление, внимание, сообразительность, интерес к экономической сфере деятельности.

Воспитательные: воспитывать рациональное отношение к деньгам, бережливость, расчетливость, трудолюбие и доброту.

Методы и приемы

1.     Игровой

2.     Словесный

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Оборудование: карточки с изображением товара, купюры, доска с магнитами, бумага, карандаши, продуктовые корзины, конверты с деньгами.

Ход занятия:

1.     Воспитатель: Ребята! Когда я сегодня пришла в детский сад под дверью нашей группы я нашла письмо от кота Мараскина. Давайте я вам его сейчас прочитаю.

 «Здравствуйте дорогие ребята! Недавно я отправил Шарика в город          к деде Федору, чтобы он купил себе новые валенки. Но он купил новый телефон и на валенки у него не хватило денег. И у меня к вам очень большая просьба помогите научить Шарика бережно относится к деньгам.»

Как думаете сможем мы ему помочь?

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, как называется заработок семьи за месяц (семейный бюджет)

Воспитатель: деньги зарабатываются трудом, их всегда ограниченное количество, поэтому к ним нужно относится бережно. Делая покупки, следует всегда выбирать то, что сейчас для вас важнее. Чтобы денег хватало, их нужно правильно тратить. Ведь можно пойти в магазин и потратить все сразу. Но тогда мы не сможем ничего больше купить, пока снова не заработаем деньги, сначала нужно покупать то, что необходимо, а  если останутся их можно отложить или купить то, что хочется. Если каждый день что-то покупать, нужно очень много денег, а родители столько не зарабатывают. Есть более необходимые вещи и вещи, бес которых мы

можем существовать.

-Какие вещи первой необходимости вы знаете?

-А на каких вещах можно экономить?

Воспитатель:А теперь давайте, подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?

Ответы детей: Потому, что если покупать все в подряд денег на все не хватит.

Воспитатель:А чтобы лучше запомнить, давайте мы с вами поиграем.

1.     Игра «Деньги получили - ерунды накупили»

-Во что упакованы товары в магазинах?

-Вам нравится красивая упаковка товаров?

-Какой товар вы купите в первую очередь, в красивой или некрасивой упаковке? Почему?

Давайте поиграем. Представьте, что вы семья и у вас ограниченное количество денег. Вы идете в магазин и вам надо купить важные вещи. Но вам нравится красивая упаковка товаров, и вы в первую очередь покупаете их. Давайте посмотрим, что из этого получится.

(Детям предлагаются картинки, на которых с одной стороны красивая упаковка, а с другой не нужный товар, и наоборот….)

-Рассмотрим покупки.

-Можно ли смотреть только на упаковку и не смотреть на сам товар.

2.     «Хочу и надо»

Воспитатель предлагает со стола переместить на мольберт карточки с вещами первой необходимости. Дети объясняют свой выбор.

3.     Физминутка «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать, (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный) Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить, (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Воспитатель: Какие вы у меня все молодцы. Как вы много уже знаете хотите сами попробовать по экономить?

- Что делают мама и папа, чтобы пополнить семейный бюджет? (работают)

-А как называются заработанные родителями деньги? (зарплата)

-Зарплату люди получают за свои труды.

-А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, когда они уже не работают? (пенсия)

-А почему они получают деньги, ведь они уже не работают? (Люди, которые на пенсии, получают деньги, которые называются пенсией за свой труд в молодости.

-А для чего на нужны деньги?

Ответы детей: деньги нам нужны:

для покупки продуктов питания;

для оплаты бытовых услуг;

для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);

для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

для оплаты проезда на транспорте;

для покупки подарков;

для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая

деятельность называется благотворительностью) и т.д.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, он дополняет.

Воспитатель рассматривает с детьми схему «Доход-расход».

—Дети, посмотрите на эти тучки.

(Воспитатель показывает детям схему дохода)

- Ребята, представьте, что тучки - это бюджет. На тучку капают капли, эта тучка стала больше, значит бюджет семьи увеличился и это - доходы. Доходы - это деньги, которые поступают в бюджет.

- Повторите, что такое доходы, (индивидуальные ответы)

(Воспитатель показывает детям схему расхода)

-А теперь посмотрите на другую тучку. Капельки в виде дождя выпадают из тучки, эта тучка стала меньше, значит, бюджет семьи уменьшился и это, ребята, расходы. Расходы - это деньги, которые семья тратит.

-Ребята, а что нужно сделать, чтобы доходы увеличились и было меньше расходов?

-Правильно, дети, надо больше работать, экономить деньги и быть бережливыми.

меньше расходовать по пустякам, планировать покупки перед походам в магазин экономить деньги и быть бережливым.

Игра «Груша-яблоко».

Цель: научить считать деньги и ресурсы.

Необходимые материалы: бумага, карандаши, ножницы.

Ход игры:

Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок закончен, предложите нарисовать на оборотной стороне листа яблоко.

Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это невозможно. Потому что лист бумаги один, и, если мы изначально хотели вырезать два рисунка, необходимо было заранее спланировать место на бумаге.

Так и с деньгами:

их нужно планировать заранее.

Воспитатель: Но прежде чем мы с вами начнем играть я вам напомню, что научится тратить деньги грамотно не легко. В магазинах много товаров в ярких, красивых упаковках, разных коробочках, пакетах. Хочется купить и то, и другое. Но на все денег никогда не хватит. А ваша задача сэкономить ваши деньги. Игра для вас новая и в роли продавца буду я. А вы будите покупателями. У вас у каждого будет кошелек с деньгами. На которые вы сможете купить себе тот товар, который вам необходим.

4.«Что важнее»

-Представьте, что мама отправила вас в магазин и попросила купить продукты, чтобы приготовить обед.

У каждого из вас 5 купюр. На одну купюру можно купить только 1 товар.

-Отправляемся за покупками.(дети выбирают в магазине товары и совершают покупки)

-Что купили? Почему этот товар?

-Хотелось ли купить, что-то другое.

-Почему удержались и не купили?

-Как думаете, в каком магазине вы были, ведь здесь можно купить все: и игрушки, и продукты, и инструменты и т.д.? (супермаркет, гипермаркет)

Воспитатель: Какие вы молодцы, как здорово вы научились экономить. А где можно хранить сэкономленные деньги? (копилка)

Сэкономленные деньги воспитатель предлагает сложить в копилку.

Рефлексия

Воспитатель: Как вы думаете, смогли ли мы ответить на вопрос Мараскина? Или нет?

Что нового мы сегодня узнали?

Что вам понравилось больше всего?

В чем вы испытывали затруднение?

Самоанализ занятия и старшей группе №1.

Тема: «Учимся экономить»

Уважаемые коллеги, вашему вниманию было представлено занятие, которое было разработано в соответствии ФГОС, в ходе которого была произведена интеграция следующих образовательных областей социально­коммуникативное, познавательное, речевое развитие.

Цель: формировать умение проводить денежные траты с умом, сберегать и экономить.

Задачи: развивать у детей рациональный подход к выбору товаров, обращая на их полезные свойства;

- Объяснить, что при трате денег необходимо прежде всего ориентироваться на доходы семьи, сопоставлять потребности и желания с возможностями;

Развивающие: развивать речь, логическое мышление, внимание, сообразительность, интерес к экономической сфере деятельности.

Воспитательные: воспитывать рациональное отношение к деньгам, бережливость, расчетливость, трудолюбие и доброту.

Предварительная работа с детьми: беседа о значении денег, что такое семейный бюджет, история возникновения денег, чтение и обсуждение рассказов про труд и хорошие поступки, просмотр сказок «Тетушки совы».

При выборе темы занятия и материалов к нему я опиралась на основные принципы образовательной программы ДОУ, учитывала возрастные особенности детей, а также уровни их развития.

Для проведения данного мероприятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учётом размещения и перемещения, наличие демонстрационного материала должным образом было подготовлено групповое помещение: проведена влажная уборка, проветривание.

Структура и содержание занятия состоит из 3-х взаимосвязанных частей: подготовительной, основной и заключительной. Характеристика частей занятия:

направлена на мотивацию детей. На данном этапе была

определенна проблема и пути ее решения.

1        часть — строилась в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны.

Использованный комплекс методов позволил повысить результативность — освоение детьми выбранной темы. Данные методы старалась раскрыть, используя разнообразные приёмы. Старалась, чтобы деятельность была направлена на эффективность запланированных методов и приемов.

2        часть - заключительная, на ней был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов детей на заданные вопросы.

Считаю, что оборудование и материал, использованный на занятии, позволили мне удерживать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

В ходе всего занятия, старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Дети с самого начала деятельности были готовы к решению проблемной ситуации, так как они были уверены в направляющей помощи с моей стороны. Наше общение проходило эмоционально, мы на протяжении всего занятия были партнерами.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач. В заключение, хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведённом мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать своё профессиональное мастерство.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556773-sovety-roditeljam-doshkolnikov-uchim-detej-by