Логопедическое занятие «Одушевлённые и неодушевлённые существительные»

Логопедическое занятие «Одушевлённые и неодушевлённые существительные»

Цель: закреплять знания о одушевлённых и неодушевлённых существительных.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с помощью постановки вопросов кто? что?

Коррекционно – развивающие:

- развивать познавательный интерес, устную и письменную речь,

операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к учению; трудолюбие и целеустремлённость в работе.

БУД

Личностные:

-самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге на занятии;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Регулятивные :

-организовывать своё рабочее место;

-определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные :

-развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение.

Тип: закрепление изученного материала

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесные, практические, наглядные.

Оборудование: карточки, презентация занятия, наглядный материал, раздаточный материал, мячи, индивидуальные зеркала.

Ход занятия

1.Организационный момент

Психологический настрой.

Поприветствуйте, ребята гостей,

Улыбнитесь друг другу веселей.

Я желаю всем успехов и добра,

А теперь занятие начать пора!

2. Артикуляционная гимнастика.

-Чтобы красиво и четко произносить звуки, выполним артикуляционную гимнастику.

-Упражнение «Улыбка». Выполняйте под счёт до пяти. Уголки рта широко расставлены. Вот так (показ).

-Упражнение «Хоботок». Выполняйте под счёт до пяти. Вытягивание сомкнутых губ вперёд.

-Упражнение «Лопаточка». Выполняйте под счёт до пяти. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

-Упражнение «Иголочка».Выполняйте под счёт до пяти. Суживание и заострение языка – тянемся языком к зеркалу. 

3.Дыхательное упражнение: «Снежинка»

- Возьмите в руки снежинки. Налетел сильный ветер. Дуем на снежинки сильно(вдох через нос, выдох через рот). Ветер стихает , и мы подуем тихо. Снова налетел сильный ветер. Дуем сильно, но бесшумно.

4. Актуализация знаний(Слайд 1).

- Прочитайте слова, написанные в левом столбике, а теперь в правом.

Дерево, машина, девочка, собака, Валя, игра, гриб, улица, мама, сосед. (Учащиеся читают слова и уточняют их смысл.)

- Как вы думаете, почему слова разделены на две группы?

Вывод: Существительные первой группы отвечают на вопрос кто? Значит, они одушевлённые. Существительные второй группы отвечают на вопрос что? Значит, они неодушевленные.

Повторите: кто? девочка, т. д.; что? игра, т.д. 

5.Постановка темы и целей урока.

- Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем повторять?

«Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные». 

- Сегодня мы будем закреплять умения различать одушевлённые существительные и неодушевлённые).

- Давайте вспомним. Существительные делятся на одушевлённые и неодушевлённые.

-Одушевлённые существительные отвечают на вопрос кто? Почему? (Они обозначают живых существ - людей, животных).

-Имена существительные, которые обозначают предметы, явления природы, настроение, чувства, отвечают на вопрос что? 

6. Тренировочные упражнения

Задание 1. Найди лишнее. (Слайд 2)

- Найдите лишнее слово. Почему оно лишнее?

1) дети, ёжик, ученик, школа, малыши; (лишнее слово школа, потому что оно неодушевленное и отвечает на вопрос что?, все остальные слова – одушевленные)

2) карандаш, пенал, школьник, книга, школа; (лишнее слово школьник, потому что оно одушевленное и отвечает на вопрос кто?, все остальные слова – неодушевленные)

7. Работа в тетрадях.

Распределите по группам. Запиши в одну группу одушевлённые имена существительные, в другую – неодушевлённые.

Поэт, поэзия, машина, машинист, чтение, чтец, математик, математика, учитель, учебник, учение, ученик, учёба, учусь.

-Какое слово вы не записали? Почему?

8. «Волшебные превращения» (Слайд 3)

- А теперь я предлагаю вам побывать в роли волшебников, но не забывайте, у нас урок логопедии, поэтому превращать мы будем?...Как вы думаете что? (слова)

(Эти слова отвечают на вопрос что? Это неодушевлённые существительные)

- Даны слова: сила, гриб, лыжи, футбол, пожар.

- Что общего у этих слов?

(Эти слова отвечают на вопрос что? Это неодушевлённые предметы)

- Образуйте от данных слов  одушевлённые существительные.

- На какой вопрос должны отвечать эти слова? (на вопрос кто?)

9. Физминутка.

Массаж с помощью шарика Су-джок

«Непростой шарик»

Этот шарик непростой,
Весь колючий, вот такой!
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх, вниз его катаем,
Свои ручки развиваем.

Раз, два, три, четыре, пять-

Нам пора и отдыхать!
(Движения соответствуют тексту.)

10. Игра с мячом «Передай по кругу».

- Будем играть в слова. Ребята вам необходимо передавать мяч и называть одушевленные существительные.

11. Составьте предложения.

- У вас на партах лежат конверты с заданиями. Достаньте листочки. Посмотрите на них, с одной стороны написаны цифры, разложите листочки по порядку. Теперь переверните листочки и прочитайте предложения, которые у вас получились.

На скале сидит орёл.

Орёл высоко летает.

Норка питается рыбой и насекомыми.

Мышка спряталась в норку.

Норка красивый зверек.

Очень глубокая норка.

- Найдите в предложениях одушевлённые имена существительные.

12. Самостоятельная работа. Работа с карточками.

– А теперь предлагается вам последнее задание, при помощи которого  я смогу проверить насколько вы усвоили материал сегодняшнего занятия.

- Перед вами на столе карточки двух цветов. Просмотрите их внимательно,

выберите себе задание по силам.

Карточка №1

Даны слова, если слово отвечает на вопрос кто? сверху запишите букву О (одушевлённые предметы), если слово отвечает на вопрос что? запишите букву Н (неодушевлённые предметы).

Скворец, дом, кровать, Оля, ведро, тигр, машина, окно, цветы, ученик, водитель, гусь, грибник, телевизор.

Карточка № 2

Даны слова с пропущенными орфограммами, необходимо вставить нужные буквы, а затем, задав вопрос, сверху записать нужную букву, если слово отвечает на вопрос кто? сверху запишите букву О (одушевлённые предметы), если слово отвечает на вопрос что? запишите букву Н (неодушевлённые предметы).

Пруж…на, в…да, моро…, ж…раф, доч(?)ка, ч…йник, Олен…ка, птен(?)чик,  д…рога, п…нал, с…ница, ч…йник, к…тёнок.

13.Итог.

- Чем мы сегодня занимались на занятии?

- На какой вопрос отвечают одушевленные имена существительные?

- На какой вопрос отвечают неодушевленные имена существительные

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556805-logopedicheskoe-zanjatie-odushevljonnye-i-neo