Конспект экологического занятия с элементами экспериментирования во второй младшей группе Тема: «Воздух и вода наши природные друзья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15»

Конспект экологического занятия с элементами

экспериментирования во второй

младшей группе

Тема:

«Воздух и вода – наши природные друзья»

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Аверина М.М.

г .Петропавловс-Камчатский, 2022

Тема: «Воздух и вода – наши природные друзья».

Цель: расширение и закрепление представлений о свойствах воды и воздуха.

Задачи:

1. Образовательные:

- Познакомить детей со свойствами воздуха : невидимый, легкий.

- Обобщить и уточнить знания детей о значении воды в природе, в быту; о свойствах воды, подвести к пониманию, что вода может менять цвет : прозрачная, мутная, цветная, не имеет запаха. Тяжёлые предметы в воде тонут, а легкие плавают

- Расширять представления о воде и воздухе.

2. Развивающие:

- Побуждать детей к проведению опытно- познавательной деятельности посредством экспериментирования.

- Развивать умение выявлять причинно-следственные связи и делать выводы.

- Развивать любознательность, внимание, умение работать в группе.

- Развивать речь детей, активизировать словарь: вода прозрачная, мутная, цветная; воздух невидим, легкий.

3. Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к воде; интерес к окружающему, экспериментальной деятельности.

Материал и оборудование: стаканчики с водой, мука, гуашь, камни, шарики стеклянные и пластмассовые, мяч, пакет; лужи из полиэтилена; картинка профессора Знайкина, капельки из бумаги.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

А теперь повернитесь все ко мне.

Встаньте дети, встаньте в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся!

Ребята, мне сегодня звонил профессор Знайкин. Он приглашает нас к себе в гости в лабораторию. Предлагаю пройти пешком. Вы согласны?

На пути лужи, как же нам пройти, чтобы не промочить ножки. (ответы детей). А откуда появились лужи? (дождь, снег растаял).

Дети вместе с воспитателем идут между луж и подходят к столу, на котором для каждого ребёнка: по три стакана с водой, тарелочка с мукой, тарелочка с краской, ложки; стеклянные шарики. На мольберте картинка доктора Знайкина.

Вот мы и пришли. Это профессор Знайкин. Давайте поздороваемся.

Профессор приготовил для нас загадку. Слушайте внимательно:

Меня пьют, меня льют_

Кто же я?

Ну, конечно же, ….

Дети: Вода

Молодцы правильно это – вода.

А теперь послушайте стихотворение о воде:

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Без неё нам не умыться

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить

Без воды нам не прожить!

Ребята, а для чего нам нужна вода?

Дети: пить, мыть руки, купаться, стирать, поливать цветы.

Ребята, давайте познакомимся с водой поближе и узнаем о ней много интересного.

Опыт № 1. «Вода чистая, мутная, цветная»

Как вы думаете вода прозрачная?

Дети: прозрачная.

А давайте с вами поиграем в игру. В один стакан добавим ложку муки и размешаем. Какая стала вода?

Дети: мутная, грязная, не прозрачная.

А почему?

Дети: мы добавили в воду муку.

Воспитатель: В другой стакан с водой мы добавим краску и тоже размешаем.

Какая стала вода?

Дети: цветная.

Воспитатель: Почему?

Дети: мы добавили краску.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня есть маленькие шарики. Давайте положим шарики в прозрачную, мутную и цветную воду. В какой воде шарик видно?

Дети: в прозрачной воде.

Воспитатель: Ребята, что мы узнали о воде?

Дети: что вода может быть прозрачной, мутной, цветной.

Опыт № 2 «Вода может приобрести запах»

Воспитатель : Ребята, пододвиньте к себе стакан с прозрачной, чистой водой. Понюхайте, пахнет ли вода в этом стакане. Нет, вода не пахнет. Сейчас мы с вами проведем еще один опыт. Я добавлю в ваши стаканы волшебный порошок ( ванилин). Вы хорошо его размешайте, понюхайте и скажите мне, а сейчас пахнет вода. Чем?

А водой, ребята, можно закаляться.

Физкультминутка «Закаляемся»

Я утром закаляюсь,

(движения хлопанья по воде)

Водичкой обливаюсь.

(движения набрасывания на себя воды)

Пусть тельце будет красненьким,

(поглаживание рук)

А ротик пусть зубастеньким.

(улыбка)

Пусть ручки будут чистыми,

(имитация намыливания рук)

А ножки будут быстрыми.

(бег на месте)

Воспитатель: А сейчас, я предлагаю вам пройти к следующему столу.

Дети подходят к другому столу, на котором стоит тазик с чистой водой, коробочка с камушками, шариками, мяч и пустой пакет.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что это в коробочке?

Дети: камни

Воспитатель: Возьмите их в руки: камни какие, тяжелые или легкие?

Дети: тяжелые.

Воспитатель: А как вы думаете, если мы положим камни в воду, они утонут или нет?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте проверим. Кладем камни в воду. Камни утонули. Почему?

Дети: потому что камни тяжёлые. 

Воспитатель: Молодцы, а теперь возьмите в руки шарики. Какие они? Лёгкие или тяжелые? Как вы думаете, что с ними произойдет в воде: они утонут или будут плавать?

(Опыт с шариками). Они не утонули. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами еще узнали?

Дети: что тяжелые предметы тонут, а легкие нет.

Воспитатель: Посмотрите, у нас есть резиновый мячик.

Давайте проверим, утонет наш мяч в воде или нет? (мяч не утонул)

Почему мячик не утонул? Кто знает?

(Ответы детей)

Потому что внутри мяча есть воздух. Воздух легкий, поэтому мяч не тонет.

Воздух есть и у нас в комнате. Мы его не видим, он есть везде. Давайте вдохнем воздух носиком, а выдохнем через рот (2-3 раза).Чтобы его увидеть, надо его поймать. Сейчас мы с вами попробуем поймать воздух.

Я возьму пакет, и попробую поймать воздух (пакет надулся).

Как вы думаете, что в пакете? Правильно воздух. Теперь я выпущу воздух из пакета. Почему пакет стал тоненьким?

(Ответы детей)

Молодцы, ребята, теперь мы знаем, что воздух невидим, но он есть везде.

Давайте с вами поиграем в игру «Пузырь». Я буду говорить слова, а вы надувать пузырь.

ИГРА «ПУЗЫРЬ»

Воспитатель: Какие вы все молодцы! Подойдите к профессору Знайкину.

Рефлексия:

Воспитатель подводит итог от имени профессора Знайкина.

Ребята, я наблюдал, как вы проводили опыты, которые я вам подготовил. Что вы нового узнали о воде?

Дети: вода - прозрачная, мутная, но при помощи красок вода меняет цвет; не имеет запаха вода, удерживает легкие предметы, а тяжелые предметы тонут в воде; о воздухе : что воздух невидим.

Вам понравилось моя лаборатория? Приходите еще! В подарок за вашу внимательность я дарю вам волшебные капельки. До свидания!

А сейчас нам пора возвращаться. А где лужи? (испарились). Об этом мы узнаем в следующий раз.

Покрутились, покрутились, в группе снова очутились!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556933-konspekt-jekologicheskogo-zanjatija-s-jelemen