- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Важнейшие изобретения и открытия первобытных людей
Исследовательско-поисковый проект нацелен на изучение открытий и изобретений первобытных людей, влияние на их жизнь и развитие современных людей.
Трунова Виктория Викторовна,
педагог-организатор
МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа"
города Красноярска
Важнейшие изобретения и открытия первобытных людей
Исследовательско-поисковый проект для обучающихся 3-5 классов
В наши дни современным человеком используются изобретения и открытия первобытных людей. В палеоантропологии существует гипотеза, согласно которой австралопитек превратился в вид Homo Sapiens, именно тогда, когда начал изготавливать первое каменное оружие.
Исследовательско-поисковый проект нацелен на изучение открытий и изобретений первобытных людей, влияние на их жизнь и развитие современных людей.
Задачи:
-исследовать открытия и изобретения у первобытных людей.
-выяснить какие изобретения дошли до нашего времени.
-определить какой вклад внесли изобретения первобытных людей в современную жизнь.
Этапы проекта
1. организационный
2. исследовательский
3. поисковый
4. итоговый
Краткое описание проекта
Организационный этап
Участникам проекта предлагается объединиться в группы, выбрать интересующие их темы по изобретениям и открытиям первобытных людей.
Исследовательский этап
Обучающиеся самостоятельно проводят групповые исследования и по завершении презентуют их.
И
сследование 1. "Жизнь древнейших первобытных людей"
Древнейшие люди очень напоминали обезьян — грубые лица с приплюснутыми носами, низкие и покатые лбы, выступавшие вперёд челюсти. При ходьбе человек наклонялся вперёд. Пальцы у него были неловкие, а тело покрывала шерсть.
Древнейшие первобытные люди жили небольшими группами. Питались тем, что давала природа. Люди не умели выращивать злаки, овощи и фрукты, а собирали съедобные коренья, плоды, другие дары природы. Другим их важнейшим занятием была охота.
Для охоты подбирался подходящий камень, заострялся его край и скалывались кусочки другим камнем, получая рубило, с помощью которого изготавливались другие орудия труда — палка-копалка для собирательства, а позднее — копьё для охоты.


Исследование 2. "Использование огня"
В природе случаются пожары — от удара молнии, извержения вулкана. Долгое время древнейшие люди боялись огня. Но они заметили, что огонь может приносить пользу. Он даёт тепло и свет, отпугивает хищников. Приготовленная на костре пища мягче и вкуснее сырой. В костре обжигали и заостряли наконечники копий.

Исследование 3. "Коллективная охота первобытных людей"
Охота стала для первобытных людей более важным занятием, чем собирательство. Она давала людям питательную мясную пищу.
Древние люди охотились на крупных животных. Один крупный зверь весил очень много. Победить большого зверя удавалось только общими усилиями охотников, поэтому первобытные люди охотились не в одиночку, а коллективно.

Исследование 4. "Орудия каменного века"
Первоначально для охоты первобытные люди использовали то, что могли найти вокруг себя – палки, дубинки, острые камни. Потом палку и острый камень соединили, привязав гибким прутиком – получилось копье. К толстой палке приделали острый широкий и плоский камень – первый топор. А соединить согнутую палку веревкой – тетивой сделанной из жилы животного, привела к созданию уникального оружия - лука. Это позволило, используя стрелы, сделанные из прутиков охотиться на расстоянии, без необходимости подкрадываться вплотную.
За сотни тысяч лет люди научились мастерски обрабатывать камень. Для всякой работы делался свой инструмент. Скребками снимали звериные шкуры и соскабливали с них жир. Каменными ножами шкуры разрезали
Каменный наконечник привязывали кожаными ремешками к древку. Такое копьё намного лучше деревянного.
Из костей и рогов вырезались шилья и иглы. Кость соединили с деревом, и получился гарпун — копьё с зазубренным костяным наконечником. Им ловили рыбу.
Но самым важным материалом оставался камень. Время, когда люди пользовались каменными орудиями труда, учёные называют каменным веком.

Исследование 5. "Появление жилищ первобытных людей"
Около 100 тысяч лет назад на планете наступило очередное похолодание или точнее великое оледенение.
Как же повлияло великое оледенение на жизнь и развитие человека? Человек не погиб. Он умел трудиться, у него был огонь. Он научился охотиться на очень крупных животных, даже на мамонтов
Оледенение вынудило человека позаботиться о постройке жилищ. Для сооружения землянок и хижин в ход шли кости и бивни мамонтов. Сверху жилище покрывали звериными шкурами. Людям пришлось также придумать тёплую одежду. Её сшивали костяными иглами из мохнатых шкур.

Исследование 6. "Изобретение лука и стрел"
13 тысяч лет назад, после великого оледенения вновь наступило потепление. Ледник таял и, отступая к северу, оставлял за собой озёра и реки. Природный и животный мир стал похожим на наш. Охотиться теперь стали на быстро бегающих животных небольшими группами или в одиночку. Для такой охоты требовалось новое оружие.
Люди заметили, что согнутые гибкие ветви распрямляются с большой силой и изобрели лук и стрелы, поражавшие зверя на расстоянии сотни шагов. Наконечники стрел делали из камня.

Поисковый этап
Обучающимся предлагается найти и обосновать использование изобретений и открытий первобытных людей в современном мире, заполнив таблицу и презентовав результаты своей деятельности.
Изобретения и открытия первобытных | Использование их в современном мире |
Копье | Инструмент для спортивной охоты и рыбалки |
Ножи | Неотъемлемый атрибут для повседневных нужд Инструмент Аксессуар |
Гарпун | Инструмент охоты на крупных морских животных Спортивное снаряжение |
Топор | Незаменимый инструмент в походах, на даче и отдыхе на природе |
Одежда | Предмет гардероба, использующийся для создания образа человека, предохраняющий тело от негативного влияния окружающей среды. |
Огонь | Источник тепла и света в домах, школах, заводах, фермах. Огонь плавит руду, помогая человеку получать металл. С помощью огня летают реактивные лайнеры, космические корабли. |
Лук и стрелы | Спортивное метательное оружие |
Итоговый этап
Участникам проекта предлагается проанализировать результаты и сделать выводы по проведенным исследованиям и информационным поискам, озвучить их.
Используемые Интернет-ресурсы
https://obuchonok.ru/node/3932?ysclid=lpuq3km4ua767455686
https://urok.1sept.ru/articles/596831
https://vashnozh.com/luki/luk-dlya-strelby?ysclid=lpuq0friro810596133
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557099-vazhnejshie-izobretenija-i-otkrytija-pervobyt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания астрономии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.