Индивидуальный план самообразования тема: «Экскурсии как средство познавательно-речевого развития дошкольников с ТНР»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 10 г.Апатиты

Индивидуальный план самообразования

тема:

«Экскурсии как средство познавательно-речевого развития дошкольников с ТНР»

Подготовила:

воспитатель МБДОУ № 10 г. Апатиты

Галкина Татьяна Борисовна

Апатиты, 2023г.

Личная карта 

Актуальность темы

В дошкольном возрасте у ребенка формируются первоначальные представления об окружающем мире. Познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая: каждый ответ педагога на детский вопрос рождает новые вопросы. Самостоятельно дошкольник ещё не может найти ответы на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги. Во всех дошкольных учреждениях, наряду с объяснительно – иллюстрированным методом обучения, педагоги используют методы проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно – исследовательская деятельность, а также экскурсии и целевые прогулки.
Экскурсия – одна из форм образовательно – воспитательной работы с детьми, преимуществом которой является то, что дети могут в естественной обстановке наблюдать и изучать явления природы, сезонные изменения, увидеть, как люди преобразуют природу в соответствии с требованиями жизни и как природа служит им. Это способствует формированию представлений о взаимосвязях в природе. В ходе проведения экскурсий осуществляется сенсорное развитие, на основе которого возникают мыслительные процессы, а это, в свою очередь, способствует развитию познавательного интереса у детей к окружающему миру. Чувственный опыт дошкольника, обогащается яркими, эмоционально насыщенными, запоминающимися образами, гораздо более впечатляющими, чем те, которые можно почерпнуть из книг.

Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду развитие речи, речевое общение – одна из главных. Это общая задача состоит из ряда специальных, частичных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащение, закрепление и активизация словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической) речи, развития связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте. Экскурсии эффективно решают эти задачи. Наряду с расширением представлений об окружающем мире, развитием любознательности и наблюдательности, экскурсии способствуют уточнению и обогащению активного и пассивного словарного запаса детей, развитию связной речи.

Велика роль экскурсий в нравственном воспитании дошкольников: совместная практическая деятельность объединяет их, что благотворно сказывается на развитии коллективных взаимоотношений. Как и на других занятиях, на экскурсии действуют правила поведения, подчинение которым дисциплинирует ее участников. В ходе экскурсий решается задача формирования основ безопасного поведения в различных ситуациях Выполнение различных заданий (сбор шишек, листьев) развивает чувство ответственности за порученную работу, чувство взаимопомощи, учит замечать успехи, радоваться им, сопереживать неудачам. Экскурсии благотворно сказываются на физическое развитие дошкольников, благоприятствуют двигательной активности, повышению работоспособности и удовлетворению потребности растущего и развивающегося организма в свежем воздухе, что в свою очередь способствует обогащению крови кислородом, столь необходимым для нормального протекания физиологических процессов.

Индивидуальный план самообразования

Тема самообразования: «Экскурсии как средство познавательно-речевого развития дошкольников с ТНР»

Работа начата: 01.09.2023 года

Предполагается закончить: 18.01.2028года

Предполагаемый результат: обогащение всестороннего кругозора дошкольников с ТНР

Форма самообразования: индивидуальная.

Цель: обеспечить развитие познавательного интереса у детей к окружающему миру через экскурсии.

Задачи:

- проанализировать методическую литературу по данной теме;

- повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы;

- развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении;

- развивать познавательную мотивацию и способствовать уточнению и обогащению активного и пассивного словарного запаса детей, развитию связной речи.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение из опыта работы; презентация по теме: «Экскурсии как средство познавательно-речевого развития дошкольников с ТНР»

Этапы-работы с родителями:

Информационно-педагогический блок 

 Просветительский блок 

Досуговый блок

Перспективный план по самообразованию

на 2023-2024уч.год

Список использованной литературы

1. Годовикова Д.Б. Общение и познавательная активность у дошкольников // Вопросы психологии. 1984. № 1.

2. Войтенко Т.П. Игра как метод обучения и личностного развития.-  Калуга: Изд-во “Адель”, 1997.

3. Нифонтова С.Н. , Гаштова О.А., Жук Л.Н.  Цикл развивающих целевых и тематических экскурсий для детей 4-7 лет. Учебно-методическое пособие    - СПб.: ООО “Издательство “Детство - пресс””, 2010

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557202-individualnyj-plan-samoobrazovanija-tema-jeks