Проект патриотический «Я и Родина моя!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска детский сад № 46 "Зоренька"

Долгосрочный проект для детей старшей группы по нравственно-патриотическому воспитанию «Я и Родина моя!»

Воспитатель гр. «Воробушки»:

Лоскутова Ирина Юрьевна

Паспорт проекта.

Тип проекта: информационно – познавательный

По количеству участников: групповой

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, воспитатель

По продолжительности: долгосрочный

Сроки реализации проекта: август 2023г. – октябрь 2023г.

Актуальность проекта.

Одним из важных направлений Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является «создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром»

Современной дошкольной организации в условиях введения ФГОС ДО и огромного потока информации требуются такие методы организации образовательной деятельности, которые формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию у дошкольников.

Сегодня одним из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей дошкольного возраста является проектная деятельность.

Нравственно- патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения. Ребёнок не рождается патриотом, он им становится.

Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.

Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий. Так воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. (В. А. Сухомлинский)

Нужно помнить, воспитание патриотизма — это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.

Цель проекта.

Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к Родине, родному городу, отчему дому.

Приобщение детей к народным традициям и обычаям.

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, формирование уважительного отношения и понимание значимости близких людей в жизни ребёнка, семьи.

Задачи проекта.

Прививать любовь к Родине, родному городу, детскому саду, семье, родным людям.

Знакомить детей с народными традициями, обычаями.

Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

Формировать у детей проявление сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

Формировать у детей положительное отношение к детскому саду.

Формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Учить жить дружно, помогать друг другу.

Развивать игровые, познавательные, речевые способности детей.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту Родного края

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Ожидаемые результаты.

Дети:

Воспитание чувства гордости за свою семью, за свою Родину.

Расширение знаний детей о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Родители:

Повышение педагогической культуры родителей.

Установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Этапы проекта.

Подготовительный.

Определение целей и задач проекта; составление плана мероприятий; подбор методической литературы; ознакомление родителей с проектом.

Основной.

Изучение необходимой литературы; проведение мероприятий; привлечение родителей к непосредственному участию в проводимых мероприятиях; написание конспектов проводимых мероприятий; обогащение предметно развивающей среды в группе.

Темы, затронутые в проекте.

«Наш любимый детский сад!»

«Я и моя семья!»

«Новый год!»

«Знакомство с народными традициями и культурой»

«Наши защитники!»

«Моя родина Россия».

Формы работы.

С детьми:

-Беседы

-Наблюдения

-Чтение художественной литературы

-Просмотр презентаций

-Видеороликов, мультфильмов

-Рассматривание картин, плакатов

-Прослушивание и разучивание музыкальных произведений, стихов

-Игровая деятельность

Художественно-творческая деятельность

НОД

С родителями и педагогами.

Родительские уголки

Информационные стенды

Родительские собрания

Конкурсы, выставки

Индивидуальные и групповые консультации

План реализации проекта.

Заключительный.

Подведение итогов реализации проекта.

В результате проведённой работы по проекту «Я и Родина моя», дети усвоили и показали хорошие знания в соответствии с возрастными способностями. Обогатили словарный запас. Тем самым можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Приложение

Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Украсим дымковскую уточку»

Цель: создание образа дымковской игрушки

Материалы и оборудование: Дымковские игрушки; альбомы с дымковской росписью; краски, кисти, тычки (ватные палочки), салфетки, стаканы с водой, листы бумага с контуром утки.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с удивительной игрушкой. А, называется она «Дымковская игрушка». Это мир сказочно нарядных, красивых и выразительных по пластике фигурок животных, людей.

Посмотрите внимательно на игрушки. Мастера создают такие замечательные игрушки в деревне Дымково. Сначала их вылепливают из глины, потом высушивают, окрашивают в белый цвет и украшают узором, и получаются вот такие нарядные игрушки.

Игрушки эти не простые,

Они волшебно – расписные!

Простой, казалось бы, узор

Но отвести не в силах взор!

Посмотрите на эти игрушки, которые сделаны мастерами из Дымковской слободы.

А почему они так называются, знаете? Сейчас я вам всем расскажу.

Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые люди и любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Называли таких людей мастера. По имени этого села и игрушки стали называть дымковскими. (В процессе рассказа воспитатель демонстрирует картинки с дымковскими игрушками.)

- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)

- А какие узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)

- Какого цвета больше? Какие цвета использованы? (Красный, желтый, голубой, зеленый, оранжевый).

-Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами?

Мы с вами будем расписывать игрушку – уточку.

Утка-Марфутка.

Бережком идет,

Уточек - Марфуточек

Купаться ведет.

Но сначала давайте вспомним, какие краски используют мастера при росписи дымковских игрушек? (Красный, синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый).

Ребята, мастер и нам дал фигуру уточки и попросил ее украсить кружочками и точками.

Посмотрите, как я украшу свою уточку. (Рисую кистью точки, кружочки разного цвета.) Но еще такие кружочки и точки можно нарисовать специальным инструментом. (Показываю тычок — рисование ватной палочкой.) С такой палочкой рисовать точки и кружочки гораздо быстрее. (Показываю приемы работы тычком, обращаю внимание на то, что при смене краски нужно менять и тычок.)

- Вот и украсила я свою уточку. Посмотрите, какая она красивая!

- Но у вас получится еще лучше.

А сейчас приступаем к работе, рисуем узоры на своих уточках.

Дети самостоятельно рисуют, я помогаю по мере необходимости (на отдельном листе бумаги показываю прием рисования, ободряю, что все получится, хвалю и т. д.)

При затруднении, оказываю индивидуальную помощь ребятам.

Итог работы. Всех расписных уточек раскладываем на столе, вместе с ребятами любуемся ими.

- Ребята, вы просто все молодцы, настоящие мастера. Все уточки получились яркие, нарядные, красивые. Так и хочется поиграть с ними.

Я куплю себе свистульку,

Буду трели выводить.

Мастеров из славной «Дымки»

Никогда нам не забыть.

В Твери делают игрушки –

Сколько радости для глаз!

Подрастают мастерицы,

Может быть, и среди нас.

Сценарий развлечения «Праздник народной игрушки»

Сценарий развлечения «Праздник народной игрушки»

Цель: формировать представление о народных играх, забавах и игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, словарный запас, воспитывать взаимопомощь в игре, уважение друг к другу, создать у детей радостное настроение.

Материал: кукла – неваляшка, матрешка, птичка – игрушка, мишка – игрушка.

Ход сценария:

К детям приходит Матрешка:

-Я- Матрешка, хочу с вами поздороваться, приготовьте, ребятки, ладошки

Песня «ДАЙ ЛАДОШЕЧКУ, МОЯ КРОШЕЧКА»

- Посмотрите, дети, какой у меня красивый сарафан, у него много карманов, а в них – сюрпризы для вас! Вот у меня – МАТРЕШКИ расписные.

- Девчонки деревянные

Веселые, румяные.

Открывается игрушка,

А внутри сидит подружка!

А еще они умеют играть в прятки:

БОЛЬШАЯ – МАЛЕНЬКАЯ

- А сейчас мы поиграем в прятки с матрешками:

Игра «ГДЕ ЖЕ, ГДЕ ЖЕ НАШИ ДЕТКИ»

- Посмотрите, что у меня в карманчике – погремушка- веселая игрушка. Покажем матрешкам, как мы умеем играть с погремушками:

ПЛЯСКА С ПОГРЕМУШКАМИ.

- Ребятки весело играли и немножечко устали, а теперь мы отдохнем и в кармане птичку найдем!

Песня «МАЛЕНЬКАЯ ПТИЧКА»

- Дети, угадайте – кто в красивом мешочке, чья песенка звучит? Ответы детей.

-К нам пришла НЕВАЛЯШКА – яркая рубашка! Вот как она умеет танцевать (качаем неваляшку). Потанцуем с неваляшкой, вставайте парами.

Танец «АЙ – ДА»

- Ребятки, а кто рычит? Ответы детей. Правильно это МИШКА, ему грустно одному. У него сегодня День рождения! Поздравим Мишку, вставайте в хоровод.

Хороводная игра «КАРАВАЙ»

-Весело играли, танцевали, но пора Мишке домой, помашем ручкой, скажем ему «до свидания».

Беседа «Родина моя»

(символика, столица, областной центр)

Цель: Формировать нравственно-патриотические чувства у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Обобщить знания детей о значении слов: родина и родной край

2. Закрепить название «Россия»

3. Закрепить знания о флаге России. Дать представление о цветах российского флага.

4. Развивать диалогическую речь, память, мышление.

5. Развивать мелкую моторику рук.

6. Воспитывать уважительное отношение к Родине – России и малой родине.

Пособия и материалы: картинки с изображением контура территории России (с обозначением городов: Новосибирск, Москва), Российского флага, контур флага (цветные полоски для наклеивания); картинки с изображением городов России.

Музыкальное сопровождение: музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»

Предварительная работа с родителями: повторить с детьми пословицы о Родине.

Воспитатель:

Сегодня, дети, мы с вами поговорим об очень важном месте для каждого человека.

О стране, в которой мы живем.

На земле много разных стран, кто знает, как называется страна, в которой мы живем?

Дети: - Россия!

Воспитатель:

- Правильно, Россия – наша Родина.

Что мы родиной зовем?

Дом, в котором мы живем.

И березки, вдоль которых,

Рядом с мамой мы идем.

Что мы родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы родиной зовем?

Всё, что в сердце бережем,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём!

Родиной её называют, потому что здесь вы родились. Здесь живут ваши мамы, папы, бабушки, дедушки, братья и сестры – все родные люди. Россия огромная страна, чтобы долететь на самолете от края и до края нашей Родины нужно целых девять часов, а, чтобы доехать на поезде, нужно ехать пять дней.

-Но мы отправимся в путешествие по нашей великой, красивой и любимой стране на волшебном паровозике из Ромашкова. Рассаживаемся по своим местам. Солнышко восходит на востоке, поэтому мы отправляемся из города Владивостока на запад. (Дети садятся на стульчики, звучит песенка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»)

Воспитатель:

Воспитатель: - Остановка пнрвая. Наш прекрасный город Новосибирск – наша малая родина. Это столица Сибири – Новосибирской области. Здесь вы живете, ходите в детский садик. Тут работают ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. Наш город красивый и с каждым годом он становится лучше, наряднее. Где вы любите гулять в нашем городе?

Дети: (называют любимые места – парки, скверы, кинотеатры).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы хорошо знаете наш город. Нам пора отправляться. Следующая остановка будет столица России. Кто знает, как называется столица нашей большой Родины?

Дети: -Москва!

Воспитатель: - Правильно, дети – это Москва, чтобы торжественно въехать в столицу, давайте возьмем с собой флажки (раздуются флажки). Кто знает, что это за флажки?

Дети: - Флаг России!

Воспитатель: - Правильно, давайте внимательно посмотрим, сколько на нем полос?

Дети: - Три!

Воспитатель: - А какие цвета у этих полос, назовите их по порядку.

Дети: - Белый, синий, красный!

Воспитатель: - Правильно три цвета, поэтому флаг называется - «триколор». Значит - трехцветный.

Флаг России – триколор,

Три полоски ловит взор.

И у каждой новый цвет,

А у цвета свой секрет.

Три полоски флага — это неспроста:

Белая полоска — мир и чистота,

Синяя полоска — это цвет небес,

Куполов нарядных, радости, чудес,

Красная полоска — подвиги солдат,

Что свою Отчизну от врагов хранят.

Он страны великой самый главный знак —

Доблестный трехцветный наш российский флаг!

Воспитатель: (звучит гудок паровоза) Остановка третья – столица Родины Москва. Её называют сердцем нашей Родины. Там живут и работают люди, которые руководят жизнью всей нашей огромной страной. В Кремле живет и работает Президент нашей страны Владимир Путин.

Ехать мы уже устали, теперь все встали, мы немного отдохнем.

(физкультминутка)

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах (наклоны вправо – влево)

Отбивает каждый такт.

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка (дети садятся в глубокий присед)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью (дети приседают).

Стрелки движутся по кругу,

Не касаются друг друга (вращение туловища вправо).

Повернемся мы с тобой

Против стрелки часовой (поворот туловища влево).

А часы идут, идут (ходьба на месте),

Иногда вдруг отстают (замедляется темп ходьбы),

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят (бег на месте),

Если их не заведут,

То они совсем встают (дети останавливаются).

Воспитатель: (гудок паровозика) Нас ждет паровозик. Отправляемся в путь к нашей западной границе. Едем мы до города Смоленска (звучит музыка).

Воспитатель: Остановка конечная. Сначала мы немного поиграем на самой границе.

Игра: «Собери флажок».

3 ленточки разных цветов у каждой команды. Ленточки – у последнего ребенка. По сигналу дети передают друг другу ленточку. Когда ленточка оказалась у первого ребенка, он бежит и кладет ее на свое место. По окончании игры на полу получается триколор.

Воспитатель: А сейчас присядем за столы, на которых разложены очертание флажков. Нужно правильно наклеить цвета нашего Российского флага. (Дети наклеивают приготовленные полоски).

Воспитатель: Дети, а кто знает пословицы о Родине.

- Родина любимая, что мать родная.

- Человек без Родины, что соловей без песни.

- На чужой стороне и весна не красна.

- Жить-Родине служить.

- Родина-мать, умей за неё постоять.

Воспитатель: Молодцы, дети. У вас получились замечательные флажки, и мы сегодня завершили своё путешествие.

Рефлексия.

- О чем же мы сегодня с вами говорили?

- Как называется наша страна?

- Какая она наша страна Россия?

- Как называется столица нашей Родины?

- Сколько цветов у флага России?

Конспект экскурсии в мини-музей «Русская изба»

Цель: формировать представления детей о жизни и быте русского народа.

Задачи:

1. Познакомить детей с избой-жилищем крестьянской семьи, с предметами старины.

2. Расширить, обогатить словарный запас детей (печь, чугунок, зыбка, ухват, кочерга, веретено и т. д.)

3. Развивать связную повествовательную речь детей.

4. Развивать интерес и воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям.

Методы и приёмы:

Словесные (рассказ, беседа, чтение стихов, отгадывание загадок);

Наглядные (рассматривание иллюстраций, старинных вещей);

Практические (разгадывание ребусов).

Ход экскурсии:

В: Ребята, мы собрались здесь с вами сегодня, чтобы поговорить о жизни наших предков, которые жили в деревнях. Окунуться в традиции русского народа, которые хранятся с давних времен и передаются из поколения в поколение. Ну, а чтоб лучше прочувствовать эти традиции, жизнь и быт старины, я предлагаю вам посетить наш мини-музей «Былые времена», побывать в «русской избе»…

Р1:Слава нашей стороне,

Слава русской старине!

Я про эту старину,

Свой рассказ вам поведу.

Чтобы гости знать могли

О делах родной земли!

А расскажу я вам о русской избе, где жили русские люди много лет назад. Избу строили из деревянных бревен. В них было тепло и уютно. Строили люди сами себе избы, а соседи помогали. Принято делить избу на две части. Передняя - там, где спали, отдыхали, и задняя- там, где была печка, стол, посуда и другая домашняя утварь. Двери были очень низкими, а пороги и высокими, чтобы меньше дуло. Входя в избу кланялись. Почему? (чтоб шишку не набить)

Р2: В избе всегда считали святыми 3 места:

Красный угол. Место, где находились иконы. Там совершались ежедневные моления. Красный угол- самое почётное место в доме. Его старались держать в чистоте и нарядно украшали.

В:А что было главным в избе? (печка)

Центральное место в доме занимала печь. Принято считать, что и само слово "изба" произошло от слова "истопить". Истопкой называлось теплое помещение дома, отсюда и слово "истьба" (изба).

Р3: Русской печки нет добрее,

Всех накормит, обогреет,

Варежки сушить поможет,

Деток спать она уложит.

Печь была главной частью жилища. Она служила источником тепла и света. Занимала большую часть дома. На печке можно было спать, лежать греться. Печь делали из кирпича и обмазывали глиной. В печи еще пекли хлеб, готовили пищу. Для этого использовали специальную посуду и другие приспособления. Этот рогатый ухват нужен был для того, чтобы горячий чугунок с супом или кашей вытащить, а кочерга для того, чтобы дрова поправлять в печи.

Р4: Стол – это «божья ладонь». «Хлеба ни куска – стол - доска». В русской избе почти все было сделано руками самих крестьян. Мебель была самодельная, деревянная, очень простая. Лавки, где спали, сундук для вещей, скамейки для сиденья за столом. Посуда, которой пользовались люди, сделана из дерева, из глины. Раньше всё в избе делалось своими руками. Долгими зимними вечерами люди вырезали, плели, пряли, вязали.

В: посмотрите, что люди делали своими руками:

• Туеса-плетеные из коры деревьев. Для хранения продуктов

• Крынка-сосуд для молока, воды

• Зыбка-люлька для маленьких детей.

Р5: Зыбка или по-другому- люлька, необычна тем, что подвешена под потолком и качается. Люлька, от песни "ой, люли".В таких люльках, которые тоже были сделаны своими руками, спали младенцы. Когда малыша укладывали спать, ему пели колыбельную песенку. А в ноги было принято класть куклу оберег. Их дарили младенцу при рождении, затем человек хранил эту куклу в течение всей жизни.

• Подзорники- заправляли в кровати

• Чугун-для приготовления еды в печи

• Ухват-для отправления чугуна в печь

• Кочерга-поправлять дрова в печи, доставать угли

• Веретено- для прядения

• Корыто-для купания

• Коромысло-для переноса ведер

В: Так же люди много сочиняли. Это и песни, и частушки, и загадки…

Вы можете отгадывать загадки?

Сейчас мы это проверим:

1. В избе - изба, на избе - труба.

Зашумело в избе, загудело в трубе,

Видит пламя народ, а тушить не идет. (Печь)

2. Стоит бычок, подбоченивши бочок,

Шипит и кипит, всем чай пить велит. (Самовар)

3. Не бык, а бодает,

Не ест, а еду хватает.

Что схватит – отдаёт,

А сам в угол идёт. (Ухват)

4. Он как круглая кастрюля,

Он чумазый, не чистюля.

Где там, в печке уголёк,

Кашу сварит (чугунок)

5.. Воду дед носил с утра,

Каждый раз по два ведра.

На плечах дугой повисло,

Держит вёдра (коромысло)

6. Эту обувь не забыли,

Хоть давным-давно носили.

Влезут дети на полати,

У печи оставят (лапти)

Загадки хорошо отгадываете! Так ли же хорошо можете ребусы отгадывать? Давайте проверим…

Дети играют в интерактивные игры

В: Как мы уже говорили, люди много делали своими руками. В то время, когда мужчины трудились в поле, женщины занимались домашним хозяйством- пекли хлеб, пироги и кормили своих мужей, детей. И даже после этих работ женщины не оставались без дела. Есть такое занятие, которое пришло к нам тоже с далеких времен- плетение коклюшек. В: Понравилось вам плетение коклюшек? Интересно?

На этом наша экскурсия подошла к концу.

Но мы, как люди гостеприимные, стараемся хранить традиции старины, и поэтому я вас приглашаю завершить экскурсию чаепитием из самовара с пирогами и баранками!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557261-proekt-patrioticheskij-ja-i-rodina-moja