Конспект занятия по математике в ДОУ: число 7 и счет в пределах семи

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

д/с №2 «Малыш» п.Горный Краснопартизанского района Саратовской области

Конспект образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

в старшей группе

Тема НОД: «Учить считать в пределах 7»

Разработала: Трусова Людмила Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МДОУ детский сад №2 «Малыш» п.Горный

2023г.

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

«Учить считать в пределах 7»

Цель: учить считать в пределах 7,показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

Задачи:

• Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначить словами (самый широкий, уже, еще, уже, самый узкий ( и наоборот)

• Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначить его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Ход занятия

Поставить стол на него кубики, матрешки. Изначально ставим матрешки.

Воспитатель: Ребята, считаю –считаю, не могу посчитать, мне нужна Ваша помощь. Помогите мне посчитать матрешек.

- Вероника, расположи матрешки в ряд.

• Сколько тут матрешек?(6)

В: правильно. А давайте дадим каждой матрешке по кубику.

• Посмотрите, всем матрешкам хватило кубиков?

Дети: да, всем.

• Сколько матрешек?(6)

• Сколько кубов?( 6)

• Ребята, что можно сказать о количестве матрешек и кубиков?(поровну.)

• А, если к 6 матрешкам, я добавлю ещё одну, каким числом можно обозначить количество матрешек? ( 7)

• А каким числом можно обозначить количество кубов?(6)

• Как получилось число 7?(добавили одну матрешку)

• Какое число больше 7 или 6?(7)

• Какое число меньше 6 или 7?(6)

• Как сделать так, чтобы матрешек и кубов стало поровну ?

(добавить один куб)

Воспитатель:Значит, что получается число 7 больше чем число 6, а число 6 меньше числа 7.

Физ. минутка

Ножки топнули 7 раз,

Ручки хлопнули 7 раз,

Кулачки стучали громко

Угадайте сколько раз?

Это сразу ясно всем

Ну конечно ровно 7.

Воспитатель: я для вас ещё кое – что интересное приготовила. Давайте все присядем за столы. Ребята, не забываем «Спинка стула, касается вашей спинки»

- Ребята, перед вами на столах лежат карточки на ней геометрические фигуры.

• Какие геометрические фигуры?(квадраты и кружочки)

Воспитатель: Ребята, в верхнем углу с слева направо разложите 6 квадратов(Попросить, чтоб проверили друг друга)

• каким числом можно обозначить количество квадратов?(Показать число)

• А теперь кружочки, разложите снизу квадратов, столько же сколько квадратов.

• Сколько квадратов?(6)

• Сколько кружочков?( 6)

• Ребята, что можно сказать о количестве квадратов и кружочков?(поровну.)

• Ребята, добавьте 1 квадрат, сколько стала квадратов?

• Как получилось число 7? (К 6 квадратом добавили 1)

• Сколько кружочков?(6)

• Какое число больше? (7)

• Какое число меньше? (6). Сделаем вывод: 7 больше 6, а 6 меньше 7

• Что нужно сделать ,что количество квадратов и кружочков стало ровным? (нужно убрать 1 квадрат или добавить 1 кружочек)

• Добавьте 1 кружочек. Что можно сказать о количестве квадратов и кружочков ( их стало поровну)

Ребята, вы такие молодцы ,а теперь посмотрите на доску

• Что вы видите?(полоски)

В.;Это не просто полоски, а посмотрите, чем они отличаются друг от друга?(по ширине)

В: Ребят, мне снова нужна ваша помощь

Мне нужно разложить эти полоски в ряд от самой широкой до самой узкой (вызвать одного ребенка)

Ребята, пока Захар делает на доске, вы разложите это у себя! Проверим, друг друга. (Молодец, правильно)

После этого перемешиваем ваши полоски и теперь сделаем в обратном порядке, т.е. от узкой до широкой . (вызываем другого ребенка)

- Какие вы все молодцы справились с заданием, а теперь давайте поиграем в игры, которая называются

«Иду туда, куда скажу»,«Кто, где стоит?».

(Проводятся игры)

1. Вы должны уметь определять, куда идти: влево, вправо, вперед, назад.

2.Я буду ходить по кругу, останавливаться около вас и звенеть колокольчиком. А вы должны определить, где звенит колокольчик. (Впереди, сзади, слева, справа.)

А сейчас садимся на свои места, позанимаемся в тетрадях

« Работа в тетради»

Ребята, какие вы все молодцы, вы сегодня все очень хорошо справились.

Рефлексия

- ребята, давайте каждый скажет, что ему больше всего понравилось сегодня? - с какой цифрой мы сегодня с вами познакомились?

- что нового вы узнали?

- какие трудности вы испытывали?

- ребята, а как вы думаете, зачем нужно уметь считать?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557549-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti