Технологическая карта для всех уроков

ФИО:
Класс:
Тема:
УМК НОО:«Школа России»
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цель урока: организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению знаний (о согл.); (об гл.)
Задачи:
Дидактические:
-
Развивающие:
- развивать познавательный интерес у учащихся.
Воспитательные:
- содействовать воспитанию навыков работы в группе.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
Метапредметные:
1)Регулятивные: планировать действия по решению учебных задач.
2)Познавательные: определять существенный признак для классификации.
3)Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; проявлять уважительное отношение к собеседнику.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося.
Методы и формы обучения: словесный метод, наглядный метод, практический метод.
Межпредметные связи: отсутствуют.
Оборудование:

-учебник «Школа России»
- интерактивная доска;
- раздаточный материал.
ПРЕДМЕТНЫЕ
МАТЕМАТИКА
- читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
- называть и различать компоненты действий сложения и вычитания;
- решать текстовые задачи в одно действие;
- устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;
- находить неизвестный компонент сложения, вычитания….
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
- показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
- распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
- соблюдать правила нравственного поведения на природе…
РУССКИЙ
- проводить звуко-буквенный разбор слов;
- подбирать к предложенным словам синонимы; антонимы;
- проводить разбор слов по составу;
- устанавливать принадлежность слова к определённой части речи;
- определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж;
- устанавливать (находить) неопределённую форму глагола…
ЛИЧНОСТНЫЕ
Гражданско-патриотического воспитания:
- становление ценностного отношения к своей Родине - России;
- осознание своей этнокультурной идентичности;
- сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
- уважение к своему и другим народам;
- представления о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека.

Духовно-нравственного воспитания:
- признание индивидуальности каждого человека;
- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
- неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим.
Эстетического воспитания:
- уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства;
- стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- соблюдение правил ЗОЖ;
- бережное отношение к здоровью.
Трудового воспитания:
- осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
- бережное отношение к природе;
- неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
- первоначальные представления о научной картине мира;
- познавательные интересы, любознательность и самостоятельность в познании

УРОК
- Ребята улыбнитесь те, кто пришел на урок с хорошим настроением, а теперь поаплодируйте те, у кого на парте есть все необходимое к уроку.
- Я вижу, все готовы. Желаю вам продуктивной работы. Начнем.
Проблема
- Сегодня на уроке мы как раз и узнаем, тема урока .
- Тогда какую цель поставим перед собой?
- Для того что бы нам было проще достигнуть этой цели предлагаю вам составить план нашей сегодняшней работы для этого расставим пункты плана в правильной последовательности.
- Молодцы по этому плану мы с вами сегодня и будем работать.
- Обратите внимание, у вас на парте лежат листы самооценки, после выполнения каждого пункта плана мы будем оценивать свою работу. Ещё во врем урока, я буду давать вам вот такие монеты, мы с вами будем заполнять копилку знаний как она заполнится мы оценим как вы усвоили знания сегодня на уроке.
- Вы готовы начать?
1 пункт
- Соответственно начнем работу с первого пункта плана. Что мы сейчас должны узнать?
- Давайте сейчас поработаем в группе возле досок. Не забываем про правила работы в группах, работаем сообща и слушаем мнение своих товарищей. Так же не забываем про ТБ работаем с доской чистыми, сухими руками, на экран не давим. Первая группа те, кто сидит за_, поднимите руку. Вторая группа те, кто сидит за_, поднимите руку. Первая группа подойдите к своей доске, вторая к своей.
- Внимательно послушайте задание.
- Мы справились с первым пунктом плана? Что мы узнали? Оцените свою работу в листах самооценки, поставьте плюс напротив первого пункта плана, если было все понятно и знак вопроса, если остались вопросы. А я выдаю вам первую монету, ведь мы узнали что-то новое и копилка начала заполняться.
2 пункт
- Перейдем с вами ко второму пункту плана, поработаем в парах. В парах работаем сообща, не перебиваем своего собеседника. Вам необходимо .
- Как будете готовы поднимите руки домиком вместе со своим партнером.
- Давайте оценим свою работу, так же в листах самооценки напротив второго пункта плана поставьте плюс, если было все понятно и знак вопроса, если остались вопросы. Также вы получаете по второй медали.
- И прежде, чем продолжить работу, давайте немного отдохнем, встаньте, пожалуйста. Убедитесь, что бы между вами было безопасное расстояние.
Физминутка
Третий пункт
- Немного отдохнули, продолжаем работать и переходим к третьему пункту плана. Для этого предлагаю вам поработать индивидуально, на карточке под номером два. Возьмите их, вам необходимо выполнить тест, обводя в кружок верный вариант ответа. Можете приступать, как закончите, покажи мне, сядьте правильно.
СПИНЫ ДЕРЖИМ РОВНО, ГОЛОВУ ВЫШЕ.
- Я вижу, что все справились с заданием, давайте проверим. Обменяйтесь своими работами с соседом по парте и проверьте работу по образцу, который вы видите на доске. Если ваш партнер выполнил все верно поставьте ему плюс. Если есть недочеты, то знак вопроса. И обменяйтесь работами обратно.
- Поднимите руку те, кто выполнил все верно. Молодцы я вижу все справились с самостоятельной работой. Оцените свою работу на листах самооценки, напротив последнего пункта плана поставьте так же плюс или знак вопроса. А я выдаю вам третью монету.
Возврат к проблеме
- По какой теме мы сегодня работали?
- Какую цель ставили перед собой?
- Достигли мы этой цели?
- Что нового узнали на сегодняшнем уроке?
- Ребята мы сегодня с вами заполняли копилку знаний, как вы считаете важно ли узнавать что-то новое? А что нужно делать, что бы получать еще больше новых знаний? Ребята, а как вы получаете новые знания? Когда мы учимся чему-то новому, мы получаем знания. Знания помогают нам понимать, как работают вещи вокруг нас и почему что-то происходит. Они также помогают нам учиться и развиваться. Помните, знания, полученные в школе очень важны.
- Предлагаю оценить вам свою работу на уроке, посмотри как заполнилась копилка знаний, поднимите все полученные монеты если вам было все понятно и если остались вопросы то одну монету.
- Я вижу всем все монеты, мы заполнили копилку знаний полностью. Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558132-tehnologicheskaja-karta-dlja-vseh-urokov