Конспект семинара-практикума для родителей «Психолого-педагогическая готовность к школе детей дошкольного возраста»

Семинар-практикум для родителей

«Психолого-педагогическая готовность к школе детей дошкольного возраста»

Цель:

Повышение педагогической компетенции родителей о готовности ребенка к обучению в школе

Задачи:

- Привлечь внимание родителей к проблеме подготовки ребенка к обучению в школе.

- Определить, что входит в понятие - «готовность ребенка к обучению в школе».

- Создать условия для совместной работы детского сада, семьи и школы по формированию готовности ребенка к обучению в школе и благополучной адаптации его к школьному обучению.

Срок проведения – начало учебного года.

Форма работы – фронтальная, в малых подгруппах, индивидуальная.

Участники – воспитатели, родители.

Ход семинара:

Предложить родителям обменяться цветами «бутонами» и написать внутри на лепестках то, что они ждут от сегодняшней встречи.

1. Воспитатель: Скоро наши с вами дети пойдут в школу. Каждому из родителей хотелось бы, чтобы его ребенок как можно лучше был подготовлен к школе.

Для того, чтобы нам с вами правильно определить понятие «готовность ребенка к обучению в школе» мы предлагаем вам небольшой тест, где вы выберете показатели, которые, по вашему мнению, говорят о готовности ребенка к школьному обучению.

ТЕСТ «Пирамида»

                       Родители разбиваются на подгруппы 5-7 человек по цвету «бутонов».

                       Им предлагается следующее задание – распределить карточки-показатели так, чтобы в первой верхней строке располагался показатель наиболее важный по их мнению, на 2 строке – два наиболее главных из оставшихся, на 3 строке – три, на 4 –два, на 5 – один показатель.

Родителям предлагаются следующие показатели:

- ответственность

- умение считать и писать                         

- умение общаться со взрослыми и сверстниками

- самостоятельность

- настойчивость

- состояние здоровья

- умение логически мыслить

- умение организовать рабочее место

- развитие речи и памяти

Подводится итог теста о том, что родители ставят на 1, 2 и т.д. место

1. Предлагаю вам провести упражнение, которое называется «Школа – это…»

Упражнение «Школа – это…»

- Задание: передавая мяч по кругу скажите, что вы ассоциируете со словом школа.

1. Задание «Готовность бывает разной» (проводится индивидуально)

Родителям опять же предлагаются подобные карточки-показатели и дается задание распределить их на три подгруппы

«Психологическая готовность»

«Специальная готовность»

«Физическая готовность»

- умение считать и писать

- умение читать

-  умение общаться со сверстниками

- способность управлять своим поведением

- умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок

- стремление преодолевать трудности

- стремление к достижению результата

- ориентировка в окружающем мире

- запас знаний, усвоенных в системе

- желание узнавать новое

- развитие речи и мышления

- состояние здоровья

- физическое развитие

- владение основными видами движений

Игра «Экзамен для родителей»

- Задача: у кого окажется мяч, тот из присутствующих будет отвечать на вопрос:

1. Какие занятия проводятся в детском саду?

2. Какие предметы будет изучать ребёнок в 1 классе?

3. Длительность занятия в подготовительной к школе группе в детском саду? (20-25 минут)

4. Длительность урока в школе? (40-45 минут).

5. Сколько педагогов обучает ребёнка в детском саду? (2 воспитателя, муз. руководитель, физ. инструктор, педагог-психолог. Минимум 5).

6. Сколько учителей будет обучать ребёнка в 1-м классе?

- И так, у Вас хорошо развита осведомленность о школьной жизни и Вас мотивационная готовность к школьному обучению сформирована.

- А сейчас подумайте готов ли ваш ребенок к школе?

Каковы предпосылки успешной адаптации к школе?

Умственная интеллектуальная готовность.

- К 6 годам дети должны иметь элементарные познания об окружающей действительности, о пространстве, времени, живой и неживой природе (памятка для родителей «Беседы на общую осведомленность»)

Развивайте наблюдательность. Наблюдения обогащают ребенка верными, яркими образами окружающей действительности, служат основой мышления школьников. В процессе наблюдения и отчета о наблюдениях развивается речь детей.

- Они должны уметь обобщать, классифицировать, выделять главное.

- У них должны быть развиты слуховая и зрительная память.

- Должна быть развита речь. А именно: звукопроизношение, фонематический слух, грамматический стой речи, словарный запас, связная речь.

- Должна быть развита мелкая моторика.

Упражнение с зеркалом

С помощью данного упражнения вы сможете понять, как же тяжело нашим детям научиться писать правильно.

Но для этого мне нужны два добровольца на роль детей.

- Задание: Задача состоит в том, чтобы написать слово «портфель», смотря только на зеркальное отражение.

- Конец: Скажите, в чем заключалась трудность написания слова? (ответы родителей).

- Спасибо, также трудно и детям ориентироваться на листе бумаги, они не знают как, например, нарисовать тот или иной узор.

Эмоционально-социальная (личностная) готовность.

- Чтобы успешно заниматься в школе, дети должны быть готовыми к роли учеников, которые имеют свои права и обязанности. Это умение владеть собой и подчинять свои желания.

- Большое значение имеет умение налаживать контакт со сверстниками, умение уступать защищаться, подчиняться общим правилам и отстаивать свое мнение.

- Готовым к школьному обучению считается ребенок, которого школа привлекает не только внешней стороной (тетради, учебники, красивый ранец, но и возможностью получить новые знания, обрести друзей.

Психолог по итогам выполнения задания: Умение считать и писать безусловно важно, но недостаточно при подготовке ребенка к школе. Это сами родители часто отмечали и в анкетах и в пирамидах. Не менее важно воспитать в ребенке такие волевые качества как настойчивость самостоятельность, ответственность. Эти качества воспитываются не только на занятиях, но и в другой деятельности. Эффективным средством воспитания волевых качеств является трудовое воспитание. Слова труд, трудно, трудиться имеют один корень. Именно в труде ребенок может воспитать умение доводить дело до конца, добиться результата, преодолеть какие-то трудности.

1. Задание «Проблемные ситуации» 

а) «Ребенок не выполнять трудовые поручения»

- Дать значимость его труда для других, заочное поощрение – я знаю, что ты сможешь, показать личный пример.

б) «Ребенок не доводит дело до конца»

- Определить, может работа ребенку не по силам итогда надо разделить ее на этапы.

              7.  Решение педагогической ситуации «Бывает и мы ошибаемся»

                    Ситуация – Мама пришла за ребенком в детский сад

                   Ребенок: Мама мы сегодня делали птичку.

                   Мама: Опять у тебя одежда мокрая

                   Ребенок: Воспитательница сказала, что я старался.

Мама

                   Мама: Сколько раз я тебе говорила класть рукавицы на батарею.

                   Ребенок: Я дома тоже хочу такую птичку сделать.

                   Мама: Вот и пойдешь теперь домой мокрым.

                   Ребенок замолкает и начинает одеваться.

В чем, по вашему мнению, мама допустила ошибку?

- Гасит интерес к труду и желание трудится.

Как бы вы поступили на ее месте.?

8. А теперь мы предлагаем вам определить какие из задач  в процессе подготовки ребенка к школе должна решаться родителями, и какие педагогами детского сада:

- чтение книг с последующим изучение идеи произведения;

- развитие творчества через пение , танец, изобразительные способности;

- привитие интереса и желания к учебе;

- развитие самостоятельности и ответственности;

-  расширение кругозора;

- дать знания в системе с последующим усложнением;

- развитие мелкой моторики;

- развитие специальных навыков и т.д.;

Отрадно отметить, что многие из вас решили, что эти задачи или некоторые из них это наше общее дело. Обеспечение готовности к обучению детей в школе, создание равной стартовой площадки возможно только тогда, когда родители, детский сад и школа заинтересованы в тесном сотрудничестве.

9. Предлагаем вам на ваших цветах-«бутонах» раскрыть лепестки и написать какие выводы, пожелание, предложения  вы считаете необходимыми для организации нашей совместной успешной работы. Соберем эти раскрывшиеся или полураскрывшиеся бутоны в букет наших задач и желаний. Ваши лепестки-пожелания  станут началом к созданию букета «Банка идей» для составления плана и организации нашего сотрудничества.

10. Ритуал прощания «Поделись своим настроением»

Ожидаемые результаты работы семинара.

1. Создание благоприятной атмосферы взаимодействия.

2. Создание творческой рабочей группы «Детский сад, семья, школа»

3. Составление плана работы с учетом пожеланий, предложений из «Банка идей»

4. Изменение отношения родителей к определению понятия «Готовность к обучению в школе»

Приложение 1.

Анкета для родителей

1. В чем на ваш взгляд заключается понятие – готовность ребенка к обучению в школе?

-  ответственность

- умение считать и писать                         

- умение общаться со взрослыми и сверстниками

- самостоятельность

- настойчивость

- состояние здоровья

- умение логически мыслить

- умение организовать рабочее место

- развитие речи и памяти

2. В чем на взгляд ваша роль в подготовке ребенка к школе?

3.Рассказываете ли вы ребенку о своей работе?

4. В каком труде со взрослыми ваш ребенок принимает участие

- систематически

- от случая к случаю

5. Если у ребенка постоянные небольшие обязанности, перечислить.

6. В каких видах деятельности (труд, развлечения, чтение книг) в вашей семье принимают участие и взрослые, и дети.

7. Что вызывает у вас тревогу от предстоящего обучения вашего ребенка в школе?

Приложение 2.

Вопросы  к  детям к созданию видеороликов:

Расскажи как ты трудишься дома , что делаешь?

Нравиться ли тебе трудится, почему?

Как ты думаешь, что означает « Я хорошо потрудился»

Если ты устал или какая-то работа не получается, как ты поступаешь?

Если бы к тебе пришел товарищ, который ничего не умеет делать, какой работе ты бы его научил? Почему именно такой?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558152-konspekt-seminara-praktikuma-dlja-roditelej-p