Технологическая карта урока английского языка по теме «Школа моей мечты» 5 класс с применением проектной технологии

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Познава-тельные

Коммуника-тивные

Регулятив-ные

I.Целевойблок

Организацион-ный момент

Приветствует учащихся, создает положительный эмоциональный фон с помощью вопросов.

Отвечают на приветствие и вопросы учителя

Слушать собеседника, соблюдать простейшие формы речевого этикета.

Целеполагание и мотивация

Включает отрывок из песни “Ihaveadream” в исполнении группы “ABBA”.

Задает вопрос, почему именно эту песню мы слушаем.

Выделяет ключевое слово: Dream.

Вспоминает вместе с учащимися, что уже сделано в проекте.

Обсуждает, что будет происходить на уроке, какова цель урока, для чего нужны оценочные листы.

Слушают отрывок из песни.

Отвечают на вопрос, почему эта песня звучит на уроке. Связывают тему песни с темой урока и с темой проекта.

Дают ответы об уже проделанной части работы над проектом.

Высказываются о плане работы и цели урока. Объясняют смысл оценочных листов.

Формулировать и ставить познавательные задачи.

Слушать учителя и друг друга, участвовать в опросе.

Выражать свою мысль, участвовать в обсуждении.

Планировать свою деятельность в соответствии с целями.

II.Процессуальныйблок

Фонетическая зарядка и речевая зарядка

Организует повторение лексики по теме с помощью презентации в программе Notebook. Предлагает учащимся в парах в ноутбуке открыть слайд 1, распределить слова на части речи и зачитать их хором. (Приложение 1)

Предлагает ответить на вопросы о своей школе – слайд 2. Вывешивает на доску речевые образцы ответов. (Приложение 2)

Выполняют задание в ноутбуках в парах: распределяют слова на части речи. Читают слова хором.

Читают вопросы на слайде, устно отвечают на вопросы о школе, используя для этого речевые образцы с доски

Актуализировать лексические единицы и речевые образцы.

Взаимодействовать на уровне «вопрос-ответ».

Оформление проекта

Организует и консультирует парную работу учащихся в ноутбуках: создание слайда в совместной презентации на сервисе gmail.com, оформление слайда, подготовка выступления по проблеме проекта.

Работают в парах в ноутбуке: создают слайд в совместной презентации в режиме on-line по своей проблеме, оформляют слайд, повторяют устное выступление, готовятся защищать свою тему.

Актуализировать ранее полученные знания, применить их в новой ситуации

Сотрудничать со сверстника-ми при решении поставленной задачи

Самостоятельно оценивать правильность своей работы, вносить необходимые коррективы

Динамическая пауза

Предлагает спеть веселую песню и подвигаться.

Выполняют движения вместе с учителем под музыку, подпевают.

Продуктивное взаимодействие с учителем и другими учащимися.

Слушать и двигаться в соответствии с целевой установкой

Защита проекта

Организует выступления учащихся по подготовленной проблеме проекта.

Каждая пара учащихся представляет свою работу: демонстрирует слайд в презентации и сопровождает его устным рассказом.

Оформлять свои мысли в устной речи.

Строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Оценивание проекта

Организует работу учащихся по заполнению оценочных листов. Выставляет свою оценку каждой паре.

Спрашивает, согласны ли учащиеся с полученными оценками. Сообщает, что подробное обсуждение результатов проекта состоится на следующем уроке.

(Приложение 3)

Работают с оценочными листами: выставляют свою самооценку и оценку одной из пар. Получают оценку учителя. Определяют средний балл за работу. Вносят полученный балл в таблицу в презентации проекта. Высказывают свое мнение, согласны ли они с полученными оценками.

Взаимодействовать с участниками своей группы

Самостоятельно оценивать свою работу и работу других участников проекта.

III. Аналитический блок

Информация о домашнем задании

Знакомит с домашним заданием.

Слушают учителя, записывают задание в дневник.

Слушать учителя и других учащихся

Рефлексия,

подведение итогов

Просит подвести итоги урока и ответить на вопросы: достигнута ли цель проекта, как оценивают свою работу на уроке и урок в целом.

Отвечают на вопросы учителя, давая оценку своей работе и уроку в целом.

Точно выражать свои мысли.

Осуществлять самооценку своей деятельности.

Nouns

Adjectives

Verbs

education

building

break

mark

subject

foreign

optional

excellent

secondary

compulsory

primary

take

learn

start

study

finish

Questions

Helpers

1. Where is our school situated?

2. What subjects do pupils study at our school?

3. When do lessons start?

4. How long do lessons last?

5. What can pupils do after school?

1. Our school is situated on __ in __.

2. Pupils study _____ at our school.

3. At our school lessons start at __ o’clock.

4. At our school lessons last for ____ minutes.

5. After school our pupils can ____.

Критерии оценивания

Оценка учителя

Самооценка

Оценка участниками другой группы

Оформление

Защита: представление

Защита:

грамотность

Процесс проектирования: качество подготовленных материалов

Процесс проектирования: умение работать в паре

Общее количество баллов по критерию

Общее количество баллов за проект