Технологическая карта урока английского в 7 классе

Учитель

Немова Ольга Николаевна

Тема урока

Путешествие. Транспорт

Тип

комбинированный (комплексного применения знаний и умений).Урок открытия новых знаний

Цель урока

Образовательная: развитие умения говорить по теме «Путешествие. Транспорт», тренировать умение поискового чтения, аудирования.

Развивающая: развивать память, воображение, способность к работе в группе.

Воспитательная: воспитание культуры общения, развитие интереса, любознательности, привитие любви к родному краю

Задачи

Развивать логичность высказывания, обучать монологической речи по плану, развивать умение извлекать нужную информацию из текста, умение понимать и извлекать информацию из прослушанного текста

Планируемый результат

(УУД)

Личностные: учебно-познавательная мотивация, установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, уважительного отношения к другому человеку, освоение социальных ролей, правил поведения,осознание важности знаний в жизни человека и общества;

Предметные:расширение  лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой,слушать собеседника и вести диалог, активизация изученного материала для работыс текстом, с аудиозаписью, над проектом;

Метапредметные:

Регулятивные:умение самостоятельно определять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности, умение оценивать правильность выполнения и уровня достижений результатов, коррекция, оценка результатов работы, способность к мобилизации сил, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Познавательные:умение ставить цели, анализировать информацию, построение логической цепи рассуждений, построение речевых высказываний, извлечение необходимой информации из прослушанного текста; определение основной и второстепенной информации; рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, установление причинно-следственных связей, анализ утверждений, самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: умение вступать в речевое общение и  сотрудничать со сверстниками в группах, в парах,умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Основное содержание темы

Материал по теме «Путешествие. Транспорт», презентация по теме урока, карточки с разноуровневыми заданиями, мини-проект «План путешествия».

Формы работы

Фронтальная работа, работа в парах, в группах, индивидуальная работа

Виды деятельн.

Аудирование, чтение, монологическая речь, диалогическая речь, письмо.

Ресурсы:

-основные

- дополнительные

- УМК М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева «Английский с удовольствием / EnjoyEnglish 7»: учебник для 7 класса; компьютерная презентация, индивидуальные карточки, картинки

Интернет-ресурсы: https://www.youtube.com/watch?v=YQLmX2hMlho ; https://www.youtube.com/watch?v=V-gu6HbGMY8

Цель этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

СО

УУД

Предметные

Метапредметные

1. Организационный этап

Настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи

1м.

Проверяет готовность к уроку; приветствует учащихся.

A teacher: Good morning, pupils! Sit down, please. I am glad to see you. How are you?
Students: – Thanks, fine!
A teacher: – Are you ready for lesson?

 A teacher: Fantastic! 
A teacher:  It’s time to say “Hello!”  
A teacher:  It’s time to say “Hello!”  
A teacher:  It’s time to say “Hello!”  Class: “Hello!” 
A teacher:   And start our lesson!      Class: And start our lesson!

Ведут элементарный этикетный диалог

Students: Good morning!

Students: – Thanks, fine

Students: – Yes, we are!
Class: “Hello!” 

Class: “Hello!” 
Class: “Hello!” 
 Class: And start our lesson!

Использовать изученный материал для оформления своих мыслей на английском языке

К - работать в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Р- Выполнять учебные действия в речевой форме

Слайд1

2. Речевая зарядка

Настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи

2м.

2м.

Организует беседу, которая помогает учащимся, погрузиться в языковую среду, тренировать правильное произношение, которая помогает обучающимся определить тему занятия и сформулировать цели.

Цель урока: развитие умения говорить по теме «Путешествие. Транспорт».

Teacher: Thank you! Now, let’s talk about what you like and you don’t like. I’ll ask you some questions and if you like it, say «Yes, we do”, if you don’t like it, say «No, we don’t”. You see?

Teacher:Do you like to watch TV?

Teacher:Do you like to eat ice-cream?

Teacher:Do you like to go to school?

Teacher:Do you like to play games?

Teacher:Do you like to walk?

Teacher:Do you like to travel?

Teacher:AndI like to travel too. I like travelling.

Teacher: Now, look here, please. There are some countries.As for me, I’d like to go to Italy.. And what about you? Where would you like to go? Answer my question, please. Start with I’d like to go to …

Во фронтальном режиме взаимодействуют с учителем.

Students: Yes, we do!

Students:Yes, we do.

Students:Yes, we do.

Students:Yes, we do.

Students:Yes, we do.

Students:Yes, we do.

Students:Yes,wedo!

Выполняют задание Формулируют высказывание, с опорой на речевой образец.

Student 1: I’d like to go to Britain.

Student 2: I’d like to go to Italy.

Student 3: I’d like to go to France.

Student 4: I’d like to go to the United States.

Оформлять свои мысли на английском языке, используя свой словарный запас.

Создавать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком

Л. – высказываться в соответствии с предложенной ситуацией

П.: уметь анализировать информацию, сравнивать, обобщать

Р–принимать и сохранять учебную задачу.

Слайд2,3,

3. Ознакомление с новыми лексическими единицами.

Ознакомить с новыми лексическими единицами, тре-нировать правильное произношение

1м.

1м.

Создание проблемной ситуации: Ребята, что нам нужно добраться в эти страны?

-Конечно.А вы бы хотели узнать, как эти виды транспорта звучат на английском?

Ознакомление лексических единиц по теме. Хоровая отработка произношения.

Teacher: Fine, thanks! Look at your desks. You have got a list of new words. So, let’s start with the new words. Look at the board. Let’s read them together.

Teacher:A plane, a hot-air balloon, an airship, a space ship, a helicopter, a train, underground, a bus, a bicycle, a motorcycle, a van, a double-decker bus, a ship, a boat, a car.

Teacher: Сейчас я называю вам вид транспорта на английском, а вы мне называете его на английском.

-Автобус

-Транспорт

- да

Читают и переводят слова. Отрабатывают произношение.

Students: A plane, a hot-air balloon, a space ship, a helicopter, a train, underground, a horse, a bicycle, a motorcycle, a van, a double-decker bus, a ship a boat, a car.

Students: a bus

Знакомятся с новыми лексическими единицами. Читать и переводить английские слова. Слушать и понимать английскую речь, согласовывать свои действия с учителем.

Л. - уважительного отношения к другому человеку, освоение социальных ролей, правил поведения,

П.-анализировать визуальную информацию, степень правильности чтения- своего и чужого.

К.- участие в коллективном, учебном сотрудничестве.

Р.- осуществлять взаимоконтроль.

Слайд 4

4. Постановка цели и задач урока

Мотивация учебной деятельности учащихся, формулирование темы и цели урока

1м.

Teacher: Well, friends! Let’s guess, what will be the topic of our lesson? Look at the board, please! Unscramble the words, please.

Teacher: Ready? So, what’s the theme of our lesson?

А что же мы научимся с вами делать сегодня?

Выполняютзадание

Students:Travelling and transport.

-знакомятся с задачами на слайде

Ставить цели, анализировать информацию, построение логической цепи рассуждений, построение речевых высказываний,

Р. - умение самостоятельно определять учебную задачу

П. - ставить цели, анализировать информацию

Л. - установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Слайд5,6

5. Актуализация знаний.

Актуализация знаний. Проверка усвоения знаний лексического материала.

2м.

3м.

Итак мы познакомились с новыми словами, давайте попробуем построить предложения с новыми словами по следующей схеме

Teacher:Tell me please what kind of transport would you like to use?

Express your opinion one by one. Mind I’d like to travel by… .

Now,learners let’s divide into three groups. The captain of the first group is Sergey (Алена,Вика,Захар)

The captain of the second group is Nika.Read the names of your group (Миша,Диана,Дима)

The captain of the third group is Dasha.(Кристина,Олег,Степа)

Групповая работа: на парте расположены карточки с утверждениями нужно соединить слова на карточках по смыслу.

Teacher: Good! Now, exchange with your card with your partner please.let’s check together

Teacher: Excellent! Thank you very much.

Составляютпредложенияпосхеме.

Student1:I’d like to travel by train.

Student2:I’d like to travel by plane.

Student3:I’d like to travel by bike.

Student4:I’d like to travel by bus.

Student5:I’d like to travel by ship.

Рассаживаются по группам

Работают с карточками. Учащиеся осуществляют взаимопроверку.

Student 1:1. to drive means to travel to a place by car

Student 2: 5. to sail to travel to a place by boat or by ship

Student 3:

2. to walk to travel to a place on foot

Student 4:4. to cycle to travel to a place by bike

Student 5:

3. to fly to travel to a place by plane

Student 6: 6. to ride to travel to a place by horse

Расширение  лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой, уметь применять изученные лексические единицы, формировать интерес к совершенствованию уровня владения англ. языком, мотивация к дальнейшему изучению предмета.

Л.- формирование мотивации изучения английского языка

П. - построение логической цепи рассуждений, построение речевых высказываний, умение описывать картинки

К.- формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве со сверстниками, участвовать в учебном сотрудничестве

Р.- осуществлять взаимоконтроль.

Слайд7

Слайд8

карточки

6. Первичное закрепление:чтение

Тренировка навыков поискового чтения.

Развитие навыков письменной речи

2м.

4м.

2м.

2м.

2м.

2м.

Активизация изученного материала для работы с текстом, установление причинно-следственных связей, анализ утверждений, организует учащихся читать текст, заполнить таблицу, с целью извлечения информации из текста – поисковое чтение. Выполнениеразноуровневыхзаданий.

Teacher:OK! Now, open your books on page 55 exercise 86. We’ll read the text about means of transport: trains and cars.

Teacher: Read the text. Then we’ll answer the questions.

Teacher:Ok. Have you read the text? Now,answer the questions: The first group

What kinds of transport are popular in Great Britain?

Teacher: The second group

What kinds of transport are popular in America?

Teacher: the third group

3) Are the same forms of transport popular in Russia?

Teacher: Right. Clever you are.

Teacher:Excellent!

Teacher: Well, boys and girls! Take your worksheets, please. Look at theWorksheet.Task 1. Read the statements from the text and tick them true or false. Then we’ll check your answers. Start please.

Teacher: Ready? Let’s check your answers. Change your papers with another groups, check the answers of your mates. If you’ve chosen the right variant put plus in the last column. Count your pluses and put their number in the box “Total”

Key.Worksheet. Task 2. 1-T, 2-F, 3-F, 4-F, 5-T, 6-T.

-Well, are you ready to do next task. You should put these adjectives into the correct columns in the table. The captains read the adjectives and translate please

Читают текст в группе , выполняют разноуровневые задания, анализируют причинно-следственные связи, заполняют таблицу, анализируя утверждения (истинные, ложные), подбирают окончания предложений по смыслу.

Student 1: Trains are popular in Great Btitain.

Student 2: Cars are popular in America.

Student 3: Yes, they are. Cars and trains are popular in Russia.

Student 1:Complete Выполняют работу по карточкам. Групповая работана взаимоконтроль.

При чтении определять тему, содержание текста для ответа на вопросы;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные,

уметь отделить ложное от истинного,

уметь использовать изученный материал для работы с текстом, уметь выполнять разноуровневые задания

Л. –формировать осознанного, уважительного отношения к другому человеку,

Р.- осуществлять взаимоконтроль.

П.- анализировать, находить причинно-следственные связи, рассуждать логически; извлекать необходимую информацию

К.- формировать коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками

Р.- осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Слайд9

Слайд10

Слайд11

карточки

7. Физкультминутка

Профилактика утомления, психоэмоциональная разрядка

2м.

Учитель организует учащихся на проведение физкультминутки, с целью профилактики утомления

Put your hands up in the air and shake your booties round
Hand up on your toes and turn around around
Hands way up high, hands way down low

Stamp with your feet and jump, jump, jump

Слушают песенку, повторяют движения

Уметь применять изученные лексические единицы для осуществления психоэмоциональной разрядки

Л. – формировать умение взаимодействовать в коллективе

К.- формировать коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками

Р.- осуществлять взаимоконтроль.

Слайд12

♫

8.Творческое применение и добывание знаний. Задание на развитие монологической речи “Travelagency”

Проектная деятельность

4м.

Задание на развитие монологической речи.Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации. Каждый ученик высказывает свое мнение по одному предложению в группе. Затемжелающиеудоски

Teacher: Well done! Children,look at the screen what is it? Представьте, что вы пришли в туристическое агентство и вам нужно выбрать страну,вид транспорта на котором вы поедите в эту страну и объяснить причины почему вы выбрали эту страну и этот транспорт. Я выдаю вам буклеты со странами и образцами составления предложений, каждый ученик в группе составляет по одному предложению и озвучивает его в группе,затем мы выслушаем одну из групп все вместе.Fillinthemissingwords.Express your opinion, using a plan. You’ve got a 4 minutes to do the task. Follow the instructions. One of group will tell us about your future trip.

Работают в группах над чтением буклетов и составляют свои предложения по образцу.обсуждают в группе выступают у доски

-туристическое агентство

Уметь применять изученные лексические единицы для работы над проектом,мотивация к дальнейшему изучению предмета. Развитие монологической речи учащихся. Уметь самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.

Л.- уважительного отношения к другому человеку, освоение социальных ролей

Р – развивать мотивы и интересы познавательной деятельности, способность к мобилизации сил, к волевому усилию и преодолению препятствий.

П. - построение логической цепи рассуждений, построение речевых высказываний, самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.

К.- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Карточки

Слайд 15

10. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Развитие навыков письменной речи

1м.

Творческое задание: найти информацию и написать небольшое сообщение о средствах транспорта в вашем поселке

Teacher: Now, let’s write in your home task. Do ex.36 on page 59. «4» «5»

Ex.35 on page 59 «3»

Записывают домашнее задание

Развивать понимания важности изучения англ.языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, а также познания, самореализации и социальной адаптации

К.- формировать коммуникативную компетентность, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Слайд 16

11. Рефлексия. Подведение итогов,

Подведение итогов, ре-флексия.

5м.

1м.

.

Организует беседу по рефлексии, подведению итогов. Организует беседу по следующим вопросам: Всё ли мы с вами сегодня сделали, что запланировали в начале урока? Чему вы сегодня научились? Что было интересно? Что было сложно?

Организует подсчет баллов для выставления оценок.

В конце учащиеся оценивают свою работу. Высказываются, что у них получилось и не получилось на уроке.

Пожалуйста, закройте все глаза. Откройте глаза те, кто хорошо понял сегодняшний материал и ему было интересно на уроке. Закройте глаза. Откройте те, кому нужна ещё помощь в объяснении нового материала. Закройте все. Откройте глаза, кто ничего не понял. Закройте. Откройте все.

Teacher: OK! Now, tell me, what have we done today?

Teacher: Well, look at the worksheets. We’ll make Task 4. Worksheet. Task 4. Count your correct answers. Look at the board, please. If you have got 16- 20 points, colour your smiley green. If you have got 9- 15 points, colour your smiley yellow. If you have got 8 and less points, colour your smiley red. Show me your papers, please. It will be your mark for today.

Teacher: Teacher: Thanks to everybody. I was very glad to be your teacher for today. See you later! Good-bye!

Students: Good-bye!

Во фронтальном режиме взаимодействуют с учителем. Анализируют свою работу на уроке,

оценивают уровень своих достижений, подсчитывая набранные баллы на карточках с разноуровневыми заданиями.

Students: We have learnt new words, have spoken about travelling and transport, we have read the texts, we have asked and answered the questions, and we have done exercises.

Учащиеся раскрашивают смайлики, в соответствии с полученной оценкой

Учащиеся рассказывают что им удалось хорошо и не очень, во время урока

Формировать интерес к совершенствованию достигнутого уровня владения английским языком, формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции;готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Л.- Осознание учащимися своей учебной деятельности,

Р.- умение оценивать правильность выполнения и уровня достижений результатов,самооценка результатов деятельности своей и всего класса, адекватное понимание причин успеха /неуспеха в учебной деятельности;

П.- Умение анализировать итоги своей деятельности, делать выводы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы

К.- участие в коллективном общении, строить продуктивное взаимодействие, сотрудничество

Слайд 17, 18, 19