Роль книги в развитии речи детей дошкольного возраста

Апкина К. Б.

педагог-психолог

МАДОУ «Детский сад № 377» г. Перми

Роль книги в развитии речи детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком родного разговорного языка, развития фонетической, лексической, грамматической сторон речи. В этом возрасте ребёнок овладевает диалогической речью. Немаловажную роль в развитии речи, пополнении словарного запаса играет художественная литература. Из книг ребёнок узнаёт много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

Любовь к процессу чтения закладывается в раннем возрасте. По данным последних исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры. Не читая, ребёнок не развивается, не усваивает опыт предшественников, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не учится думать, анализировать, делать выводы.

Чтение вслух ребенку вызывает у него бурные эмоции, оно уносит его прямо в сказку, у ребенка начинает работать воображение, фантазия. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и даёт ребёнку прекрасные образцы русского литературного языка. Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику. Умение понимать литературное произведение (не только содержание, но и элементы художественной выразительности) не приходит само собой: его надо развивать с раннего возраста. В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение. Во время чтения уточняйте, смысл всех ли слов понятен ребенку. Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценил поступки действующих лиц. Учите ребенка пересказывать прочитанное.

Дети дошкольного возраста – слушатели, художественное произведение доносит до них взрослый. Речь взрослого служит для ребенка образцом для подражания, поэтому очень важно, чтобы она была фонетически правильно оформленной, эмоционально окрашенной. Нельзя монотонно произносить текст, его нужно обыгрывать, не торопиться, создавать голосом образы героев. Необходимо читать ярко и выразительно, соблюдать ритм, следить за реакцией ребенка.

Детская литература разнообразна и включает в себя потешки, сказки, повести, рассказы, стихи, энциклопедии, учебно-развивающие пособия. Знакомство ребёнка с художественной литературой начинается с миниатюр народного творчества – потешек, песен, затем он слушает народные сказки. Глубокая человечность, предельно точная моральная направленность, живой юмор, образность языка – особенности этих фольклорных произведений-миниатюр. Далее ребенку читают авторские сказки, стихи, рассказы, доступные ему. Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомят детей, были доступны не только по тематике, содержанию, но и по форме изложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558614-rol-knigi-v-razvitii-rechi-detej-doshkolnogo-