Методическая разработка урока финансовой грамотности

Приложение 1

Компьтерые распечатки.

1. Изображение ракушек-каури, зерен кофе,пряслиц (мелкие каменные деньгимонет, первые монеты (Древний Китай)

2. Разрезной материал :карточки с пословицами .

Приложение 2.

Видеофрагмент

ТеремокТВ

Обучающий мультфильм – Как появились деньги?

https://uchebnik.mos.ru/system_2/atomic_objects/files/008/587/228/transcoded/%D0%A4%D0%93-2-2.mp4

Приложение 3.

Кроссворд .

1.Как называются металлические деньги?(монеты)

2.Что использовали до появления денег в Китае?(ракушки)

3.Что использовали до появления денег в Египте?(зерно)

4.Как называют бумажные деньги?(купюры)

5.Как называется обмен товара на товар?(бартер)

Приложение 4.

Карточки с задачами.

Приложение 5.

Рекомендации по проведению урока финансовой грамотности по теме “ Откуда взялись деньги”

1. Формулирование темы урока.

Постановка проблемного проблемного вопроса учителем:

Как вы думаете , что общего между фотографиями,которые вы видете перед собой?(На фото- ракушки, древние китайские монеты,зерно, кофе, современные монеты).

Учитель обсуждает с учениками изображение,постепенно подводит к мысли,что на рисунке они видят деньги.

Могут возникнуть вопросы:

1.Почему древние деньги выглядят по -другому?

2.Когда и для чего появились деньги?

На основе этих вопросов и формулируется тема урока.

2. Новый материал,рассказ ,беседа с учителем,интерактивный материал

В рассказе учителя делается акцент на том,что до появления денег существовал обмен( бартер).Основная цель бартера в то время- выживание. Позже эта система измениласьПоявлялось всё больше товаров, и стало трудно определить цену чего-либо.Учитель приводит пример таких ситуаций. Вариант: как отдать соседу горсть зерна,если ему необходим новый лук?Сколько стоит новый лук в условной денежной единице-зерне?

Дети приходят к выводу,что обмен может принести убыток одной из сторон.Обмен стал непрактичным.

Люди начали наделять предметы ценностью.Так появились первые деньги.

Учитель предлагает выполнить интерактивное задание. Что служило деньгами в древности в разных странах? (Египет- зерно,Мексика-кофе,Китай-чай)

Рассказ учителя:

Возможность расчета товарными деньгами зависела от многих вещей.Неурожай ,гибель скота, неблагоприятные погодные условия приводили к тому ,что люди не могли рассчитыватьсядруг с другом.

Необходимо было выбрать в качестве средства расчётачто-то ценное,долговечное и удобное. самым удобным в древние времена оказались металлы.Слитками золота и серебра было проще расчитываться,чем мешками зерна. В первой половине 7 века до н.э.в Лидийском царстве( на юге современной Турции) стали отливать одинаковые кусочки металла в форме дисков.на которых отчеканивали определенные знаки.Так появились монеты.

Позже в 910 году появились бумажные деньги.

3.Работа с видеофрагментом.

Мульфильм о появлении денег. ( ТеремокТВ) прил.2.

Выбор верного суждения после просмотра видео.Тестовое задание.

1.Использовать драгоценные металлы в качестве денег начали гораздо раньше,чем ракушки или пищевую соль.( неверно)

2.Слово” деньги” имеет китайское происхождение.( неверно)

3.В Армении деньги называются “драм” ( верно)

4.Название “ рубль” произошло от слова “ рубить”(верно)

4.Образовательное приложение

Решение кроссворда. приложение 3.

5.Решаем практическую задачу.

приложение 4.

6.Закрепление материала.

Собери пословицы. Со времен возникновения денеглюди выражали своё отношение к ним краткими словесными изречениями- пословицами. Игра “ Собери пословицу” Каждая пословица разделена на две части.Задача учащихся -собрать пословицу целиком.

приложение 2.

7.Рефлексия.

Что я сегодня узнал?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558799-metodicheskaja-razrabotka-uroka-finansovoj-gr