Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
11.11.2012

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса по ФГОС НОО (УМК Школа России)

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена в соответствии с ФГОС НОО. Материал структурирован по учебно-методическому комплексу «Школа России» и рассчитан на 5 часов в неделю. Программа включает все необходимые разделы: планируемые результаты, содержание учебного предмета, тематическое и поурочное планирование с указанием видов деятельности. Готовый ресурс для учителей начальных классов, обеспечивающий эффективное проведение уроков и достижение образовательных целей.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Начальная общеобразовательная школа

ЗАТО г. Радужный Владимирской области

Рабочая программа

по русскому языку 4 класс

Составила: учитель начальных классов

Фомушкина Ольга Николаевна

2012 - 2013 уч. год

Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку 4 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика учебного предмета.

Примерная программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработа в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика»,«Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных умений на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию познавательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.

Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения рук, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.

Основные содержательные линии.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образования.

В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.

Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы),учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу«Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема«Однородные члены предложения».Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение». Кроме основных разделов программы отводятс17 часов на развитие речи обучающихся.

Цели обучения

Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;

освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

формирование специальных умений и навыков по разделам программы.

Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по государственной программе Т.Г. Рамзаевой из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год. Каждый раздел темы имеет свою комплексно- дидактическую цель,в которой заложены специальные знания и умения, отводятся 17 часов на развитие речи.

Основными разделами программы являются темы: «Повторение изученного», «Предложение с однородными членами», «Текст», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол», «Повторение изученного за курс 4 класса».Всего 8 тем, которые расположены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждой темы имеет внутрипредметную связь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности обучающихся и оказанию различной помощи- карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы – опоры. Для организации учебно-позновательной деятельности обучающихся но уроках русского языка внедряются новые педагогические технологии: коллективные способы обучения, ИКТ, модульное и проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обучающихся.

В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, Взаимодиктант, тесты, работа по модульным карточкам, зачеты, сочинения, изложения).Систематическое использование входного контроля (снятие обучаемости) и выходного контроля (уровень обученности) по методике профессора МГПУ П. И. Третьякова позволяет реализовать комплексно-дидактическую цель, ранжированную на трех уровнях в каждом разделе.

Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

признаки простого и сложного предложения;

признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);

признаки однородных членов предложения;

лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

простое и сложное предложение;

главные и второстепенные члены предложения;

лексика – грамматические признаки изученных частей речи;

типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

Обучающиеся должны уметь:

производить синтаксический разбор предложения;

расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;

безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные падежные окончания существительных и прилагательных, бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)

правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.

Требования к уровню подготовки выпускника.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны

знать:

• значимые части слова;

• признаки изученных частей речи;

• типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь:

• анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

• различать произношение и написание слов;

• находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

• без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

• создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

• соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст
(75-80слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные,
проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением;
звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ, непроизносимые согласные, ь
после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами,
раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце
предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

•производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень,
приставку, суффикс;

подбирать однокоренные слова разных частей речи;

распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

изменять имена существительные по числам;

•склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;

изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;

распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

интонационно правильно произносить предложения;

•писать изложения в 60 - 75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

определять тему и основную мысль текста;

делить текст на части, соблюдать красную строку;

устанавливать связь между частями текста;

устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;

• писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

• составлять устный ответ - рассуждение.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельностии повседневной жизни для:

• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

• работы со словарем (алфавит);

• соблюдения орфоэпических норм;

• создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Тема раздела

Кол-во часов

Повторение

16 ч

Предложение

12 ч

Текст

5 ч

Части речи: имя существительное

48 ч

имя прилагательное

33 ч

местоимение

7 ч

глагол

40 ч

наречие, имя числительное

развитие речи

Повторение изученного за год

9 ч

Календарно - тематическое планирование

по предмету «Русский язык» 4 класс.

1 четверть – 40 ч

Дата

урока

Тема

Страницы

Контроль

1

Слово. Предложение. Текст.

3-4

2.

Предложения по цели высказывания.

4-6

3.

Знаки препинания в конце предложения.

6-8

4.

Главные и второстепенные члены предложения.

7-8

5.

Связь слов в предложении. Словосочетание.

8-9

6

Виды текстов. Связь предложений в тексте.

10-12

к/д

7

Входной диктант.

8

РНО. Связь предложений в тексте.

12

9

Звуки и буквы. Слог. Ударение.

12-15

10

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.

16-19

11

Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова.

20-23

р/р

12

Изложение зрительного восприятия текста.

25

13

РНО. Способы проверки орфограмм в корне слова.

25-27

14

Правописание приставок и предлогов. (сопоставление)

28-31

15

Письмо слов с разделительным мягким (ь) и разделительным твёрдым (ъ) знаками.

31-33

к/д

16

Проверочный диктант.

17

РНО. Упражнение в написании слов с разделительным мягким (ь) и твёрдым (ъ) знаками.

18

Части речи. Существительное.

33-35

19

Мягкий знак после шипящих на конце слова имён существительных женского рода.

35-36

20

Склонение имён существительных.

36-38

21

Роль имён прилагательных. Обобщение признаков имён прилагательных.

38-41

22

Роль глаголов. Написание глаголов отвечающих на вопросы что делаешь? что сделаешь?

41-42

р/р

23

Изложение «Купание медвежат»

43

24

РНО.

40

25

Закрепление. Части речи.

33-43

Тест

26

Тест по теме «Части речи»

27

РНО, допущенными в тесте.

28

Предложения с однородными членами предложения.

44-45

29

Предложения с однородными членами предложения, соединённые союзами и, а, но и без союзов.

46-48

30

Написание предложений с однородными членами.

48-50

31

Сопоставление предложений с однородными членами предложения. Тест по теме «Однородные члены предложения».

51-52

32

Сложносочинённые предложения, состоящие из двух простых, с союзами и, а, но.

53-54

33

Обобщение сведений о тексте, как связном высказывании. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Виды текстов.

55-58

р/р

34

Изложение. Составление плана текста.

58-59

35

РНО. Виды текстов.

36

Контрольное списывание. Деление текста на части.

60

р/р

37

Сочинение по рисунку и опорным словам. РНО.

15

38

РНО. Виды текстов. Связь между частями текста. Связь между предложениями в каждой части.

39

Контрольный диктант за 1 четверть.

к/д

40

РНО. Предложения с однородными членами.

2 четверть – 36 ч

Дата

урока

Тема

Страницы

Контроль

1

Склонение имён существительных в единственном числе.

61-64

2

Несклоняемые имена существительные.

65

3

Именительный падеж имён существительных.

66-67

4

Родительный падеж имён существительных.

67-69

5

Дательный падеж имён существительных.

70-71

6

Винительный падеж имён существительных.

72-74

7

Творительный падеж имён существительных.

74-76

8

Предложный падеж имён существительных.

76-79

9

Повторение. Падежи имён существительных.

79-81

10

Именительный и винительный падежи имён существительных.

81-83

11

Винительный и предложный падежи имён существительных.

84-86

12

Изложение повествовательного текста.

86

Р/р

13

РНО.

14

Три типа склонения имён существительных.

87-89

15

Закрепление. Определение склонения имён существительных.

87-89

16

Определение склонения имён существительных в косвенных падежах.

90-93

17

Ударные и безударные окончания имён существительных.

94-95

18

Правописание ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 1,2,3-го склонения.

96-97

19

Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном падеже.

97-99

20

Изложение повествовательного текста.

99-100

р/р

21

РНО.

100-101

22

Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже.

101-102

23

Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

102-106

24

Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и винительном падежах.

106-108

25

Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже.

108-110

26

Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах

110-112

27

Правописание безударных падежных окончаний. Подготовка к проверочному диктанту.

113-114

28

Проверочный диктант.

к/д

29

РНО. Правописание безударных окончаний имён существительных.

30

Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

115-117

31

Обучающее сочинение по теме «Зимний день».

р/р

32

РНО. Виды текстов. Связи между частями текста. Связь между предложениями в каждой части.

33

Повторение. Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.. Подготовка к контрольной работе.

118-119

120-122

34

Тест по темам «Падежи. Склонение. Правописание падежных окончаний имён существительных».

35

Контрольный диктант за 1 четверть.

К/д

36

РНО.

3 четверть – 54 ч

Дата

урока

Тема

Страницы

Контроль

1

Множественное число имён прилагательных.

122-124

2

Склонение имён существительных во множественном числе.

122-124

3

Именительный и винительный падеж имён существительных во множественном числе.

125-127

4

Родительный падеж имён существительных во множественном числе.

128-132

5

Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.

132-134

6

Упражнение в написании имён существительных во множественном числе.

133-134

7

Проверочная работа по теме «Множественное число имён существительных».

к/р

8

РНО. Морфологический разбор имени существительное.

132-134

9

Изложение повествовательного текста, воспринятого на слух.

р/р

10

РНО.

11

Имя прилагательное как часть речи.

136-137

12

Изменение имён прилагательных по числам.

138-140

13

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

138-140

14

Склонение имён прилагательных.

141-143

15

Обучающее сочинение по сюжетной иллюстрации «зимние забавы».

144

р/р

16

РНО. Вид тексов. Имя прилагательное – род, число, падеж.

141-145

17

Правописание безударных падежных окончание имён прилагательных мужского и среднего рода.

3-6

18

Именительный и винительный падеж имен прилагательных.

6-9

19

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

10-13

20

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

15-18

21

Творительный и предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

15-18

22

Изложение текста-описания.

17

р/р

23

РНО. Род, число, падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

24

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

18-21

25

Закрепление. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

25

26

Различение безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода.

21-22

27

Различение безударных окончаний имён прилагательных мужского и женского рода.

23-26

28

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

28-31

29

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

33-35

30

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

35

р/р

31

РНО. Склонение имён прилагательных во множественном числе.

36

32

Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных.

37-38

33

Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных.

39-40

34

Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.

40-41

35

Повторение изученного об имени прилагательном.

42-44

36

Тест по теме «Имя прилагательное. Склонение имён прилагательных единственного и множественного числа. Правописание падежных окончаний имён прилагательных».

37

РНО. Склонение имён прилагательных единственного и множественного числа. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

38

Обучающее сочинение по теме «Мои друзья».

р/р

39

РНО. Виды текстов. Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

44

40

Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

44-48

41

Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное».

к/д

42

РНО. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных. Род, число, падеж имён прилагательных.

44-48

43

Местоимение как часть речи.

49-51

44

Местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа.

51-53

45

Правописание местоимений с предлогами.

53-55

46

Закрепление. Правописание местоимений с предлогами.

56-57

47

Местоимение 3-го лица. Правописание местоимений 3-го лица с предлогами.

58-60

48

Тест по теме «Местоимение».

49

Изложение текста по картине В.Шишкина «Утро в сосновом лесу»

57-58

р/р

50

РНО. Местоимение.

51

Контрольный диктант за 3 четверть.

к/д

52

РНО.

53

Глагол как часть речи.

61-63

54

Изменение глаголов по времени.

63-66

4 четверть – 40 ч

Дата

урока

Тема

Страница

Контроль

1

Неопределённая форма глагола.

68-71

2

Начальная форма глагола.

72-73

3

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение глаголов).

74-76

4

2-е лицо глаголов единственного числа.

76-79

5

Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

79-82

6

Спряжение глаголов будущего времени.

84-87

7

Изложение текста по самостоятельно составленному плану.

83

р/р

8

РНО. Глаголы будущего времени.

84-85

9

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

88-90

10

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

91-98

11

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

91-97

12

Глаголы-исключения.

98-105

13

Закрепление. Глаголы-исключения.

98-105

14

Структура текста-описания. Сочинение с элементами описания по картине.

102-103

р/р

15

РНО. Глаголы прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.

106-109

16

Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени.

109-110

17

Изменение глаголов по времени.

111-113

18

Обобщение знаний о глаголе.

113-118

19

Морфологический разбора глагола.

116

20

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов.

113-118

21

Изложение повествовательного текста. Заголовок, тема и основная мысль текста. Их взаимосвязь.

100-111

р/р

22

РНО. Употребление глаголов в речи.

23

Проверочный диктант по теме «Глагол».

к/д

24

РНО. Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.

25

Текст и предложение как единица языка и речи.

119-121

26

Повторение. Состав слова.

122-128

27

Повторение. Состав слова.

122-128

28

Повторение. Состав слова.

122-128

29

Повторение. Части речи (обобщение).

129

30

Повторение. Имя существительное.

130-136

31

Повторение. Имя существительное.

130-136

32

Контрольное списывание.

33

Повторение. Имя прилагательное.

137-139

34

Повторение. Местоимение.

139-140

35

Повторение. Глаголов.

140-145

36

Подготовка к диктанту. Словарно-орфографическая работа.

130

37

Итоговый контрольный диктант.

К/д

38

РНО. Части речи.

39

Итоговый тест.

Тест.

40

РНО. Итоговый урок-игра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5588-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-4-klas

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки