Весело о серьёзном и важном или чему учат стихи Агнии Барто?

Оглавление

Введениестр.3-4

Основная часть.

1. Биография Агнии Барто………………………………………… ….стр.5-6

2. Весело о серьёзном и важномили чему учат стихи Агнии Барто? стр. 7-113. Результатыопроса …… ……………………………………...….. ... стр.11-12 Заключение …………………………………………………………….. стр.12 Список использованных источникови литературы ………………… стр.13 Приложение 1. ПортретАгнииБарто………………………………..стр.14 Приложение 2. Награды Агнии Барто ……………………………..стр.15 Приложение 3.Результатыопроса.………………………………..стр.16 Приложение 4. Памятка для детейивзрослых…………………..стр.17

-2-

Введение

Одними из первых в детской библиотекебыли книги Агнии Барто. Она считаетсяодной из лучших писательниц для детей. На стихах АгнииБарто выросло не одно поколениелюдей нетолько нашей страны, но и других государств. Наши мамы, папы и бабушкив детстве тоже были увлечены творчеством этой поэтессы. Кто не знает Таню, котораяпотеряла мячик и плачет?Или кто-то, можетбыть, не знакомс бычком, которыйвот-вот упадёт? Её стихи наполнены добротой и настоящей любовью к детям. Агния Барто находилапоэзию там, гдееё не сразу разглядишь и доступнымязыкомрассказывала в стихах своимчитателям.

Наша исследовательская работа посвящена творчеству Агнии Львовны Барто – поэтессы, которая стала классиком еще при жизни.

Гипотеза:ЕсливнимательнопрочитатьстихиАгнииБарто,томожносформулироватьосновные правила поведения длядетей.

Цель - рассмотреть тему воспитания в творчестве А. Барто. Задачи:

1. Прочитать стихи А. Барто из сборников «За цветами в зимний лес», «Я расту», «Подростки, подростки…»

2. Выяснить, как раскрывается тема воспитания в лирике поэтессы. 3.Сформулироватьосновные правила поведения, составить памятку для детей и взрослых «Чему учат стихиА.Барто».

1. Узнать,знакомыли учащиеся с творчеством А.Л.Барто.

Объект исследования – творчество А.Л.Барто.

-3-

Предмет исследования – стихи А.Л. Барто, в которых затрагиваются проблемы поведения и воспитания.

Методы исследования - изучение научной и художественной литературы; наблюдение; метод поиска, анализа.

Практическая значимость: Данную работу можно использовать на уроках литературного чтения в начальных классах при изучении творчества Агнии Барто, а также на классных часах при рассмотрении проблем поведения и воспитания учащихся. Пригодится наша работа и всем родителям, которые хотят вырастить воспитанных детей.

- 4 -

Основная часть

1. 1. Биография Агнии Барто

Агния Львовна Барто, урождённая Волова, (1906-1981) родилась в Москве в семьеврача-ветеринара.

Стихами она увлекалась с детства. Учась в школе, издавала рукописные школьные журналы, писала для стенгазет лирические зарисовки и эпиграммы, но будущее видела только в балете. Но карьера в балете не получилась.

С первых же стихов Агния Барто стала выразительницей современных тем. Она много писала о пионерах и октябрятах. Её произведения были нацелены на сближение народов разных стран, чтобы прибавить счастья взрослым и детям. [6, с.32]

Всеобщую любовь читателей Агния Львовна получила вместе с выходомв свет в 1936 годукнижки «Игрушки». Ещё до того,как дети учатся читать, они знают наизусть стихи из этогосборника, потомучто об игрушках рассказано, как о живых людях и животных. Ребёнок любит игрушку толькопотому, что она напоминает ему нечтонастоящее. Чувства, испытываемыеребёнком к игрушкам, вовсе не игрушечные. В цикле «Игрушки» это точноугадано.

В конце тридцатыхгодов АгнияБарто ездила вГерманию,где слышала нацистские лозунги даже от детей. Ей, искренне верящей во всемирное братство если не взрослых, тохотя бы детей, все это было дикоистрашно.

В военные годы А.Барто вместе с семьёй была отправлена на Урал, в город Свердловск.

Вместе с уральскими подростками работала на оборонном заводе. Поэтому у неё и возник замысел создать произведение о детях, которые неустанно трудились на заводах у станков наравне со взрослыми. В 1943 году А.Барто написала долгожданное произведение «Идёт ученик».

- 5 -

В Москву Агния Барто вернулась в 1944 году.

4 мая 1945 года произошла трагедия - погиб сын Агнии Львовны, Гарик. Велосипед мальчика сбил грузовик. После его смерти А. Барто стала активно ездить по детским домам. И в 1947 году А.Барто опубликовала одно из самых психологически тяжёлых произведений - поэму «Звенигород», в которой рассказывалось о детях, потерявших родителей во время войны.

После этого в 60-е годы в течение девяти лет А. Барто вела на радиостанции «Маяк» передачу «Найти человека». В студии дети рассказывали о своих обрывочных воспоминаниях из тех времен, когда они еще жили с родителями. Барто зачитывала отрывки писем, ей помогали слушатели: в результате огромное количество людей нашли своих родных именно благодаря Агнии Львовне.

Поэтесса много путешествовала (в послевоенные годы бывала в Болгарии, Исландии, Японии, Англии), даже в пожилом возрасте играла в теннис, танцевала, в том числе на своем 75-летии.

За свой многолетний труд А.Барто была удостоена многих наград и премий.

Она поднимала в своей поэзии важные проблемы как социального, так и личного характера. Сила её стихов в том, что в них сочетается детское и взрослое. А. Барто через свои произведения говорит с читателем занимательно, весело о серьезном и важном.

- 6 -

1. 1. Весело о серьёзном и важном или чему учат стихи Агнии Барто?

Прочитав три сборника стиховА.Барто («Я расту», «За цветами в зимний лес», «Подростки, подростки …»), мы сделали вывод,что каждое её произведение, маленькое или большое, чему-то учит,заставляет читателя задуматься над той или иной проблемой. В сборник «Я расту» вошли стихи из цикла "Игрушки"(1936г.) С помощью этих небольших всем знакомыхпроизведений Агния Барто не толькооткрывает ребёнку мир — мир игрушек, вещей, природы, людей,но и закладывает в детскую душуначало правильного доброго отношения ковсему окружающему.Не забросить Мишку с оторванной лапой, не оставить зайку поддождем, дать щеглу напиться, пожалеть щенка — всё это со временем становится привычным поведением ребёнка. Если обычные игрушки учат малышей различать форму и цвет предметов, то«крошечные» стихи А. Бартопозволяют им сделать первые шаги в мире чувств, образов и слов.

Именно благодаря этому циклу многие дети ещё в раннем возрасте получили первые уроки гуманизма.

Гуманизм – человечность как основа человеческих взаимоотношений и общественной деятельности. [5, с.146]

В стихах Агнии Барто гуманизм понимается как соотношение добра и зла в пользу добра. Её стихи учат детей различать правду и ложь, добро и зло.

Зайку бросила хозяйка, - Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.[3, с.10]

Читая этонебольшое стихотворение,переживаешь отношение жестокой«хозяйки» к игрушке как предательстводруга.

Но в истории про Мишку возникает другой маленький персонаж, который и после того, как мишка лишился лапы, продолжает играть с

- 7 -

ним, «потому что он хороший»[3, с.5] Так в детской привязанности к старой игрушке А.Барто показала прекраснейшие свойства души: верность друзьям и близким, благородство и любовь [4, с.31].

Стихотворение «Лягушата» [3, с.26] учит нас ничего не бояться. О повадках животных и о необходимостизаботиться о братьях наших меньших можно прочитать в стихотворениях«Котёнок», «Мой пёс»,«Дикарка»,

«Воробей», «Лебединое горе» и др. [3. с. 22,24, 25, 27, 84]

В этом цикле поэтесса выражает детское естественное нравственное чувство, которое формируется не поучением взрослых, а общением с игрушками.

Главныйгерой стихотворений А. Барто - ребёнок. Есть персонажи положительные, а есть такие, с которыхпример брать нельзя. Но всегда этот человек четкопонимает своё место в жизни. На это указывает местоимение

«Я» в названиях многих стихов: «Я расту», «Если будуя усат», «Я выросла»[3. с. 69, 96, 130], «Мама или я?», «Я была в стране Суоми», «Я знаю, где живутморжи», [1. с. 32, 35,42], «Ктоя?», «Я думал, взрослые не врут…» [2. с. 31,37], В стихотворении «Я расту» [3. с. 69], малыш (герой стихотворения) сделал необыкновенноеоткрытие:

А я не знал, что я расту Все время, каждыйчас. Я сел на стул—

Но я расту,

Расту, шагая в класс.

В этом открытии — и удивление, и гордость, и какое-то новое ощущение себя в мире. В стихах мир как будто расширяется, растёт. Через стихи уже по-другому понимается мир, животные, птицы, деревья, ощущается доброе содружество с природой. Осенью, когда птицы готовятся к отлету в теплые края, скворец вдруг вернулся в сад к своему скворечнику,и автор вместе с ребенком говорит грустно и радостно:

- 8 -

К нам прилетела птица Проститься...

(«Перед отлетом»). [1. с. 30]

На зиму закрыли рамы, случайно оставив жука. И герой зовёт на помощь маму, чтобы освободить насекомое от неожиданного плена.

И я зову на помощь маму:

- Там жук живой!

Раскроем раму! («Мы не заметили жука»). [3. с. 77]

В стихах Агнии Барто персонажи сохраняют индивидуальность, как в своих достоинствах, так и в своих недостатках. Они понимают личную ответственность за свои поступки.

Когда мне стукнет двести лет, Ко мне пристанут внуки.

Они мне скажут:

- Правда, дед,

Ты брал булыжник в руки, Пулял по каждому окну? –

Я неотвечу,явздохну.(Однажды я разбил стекло») [2. с.8]

Иногда герои А.Л. Барто умеют взглянуть на себя со стороны.

«Я вспыльчивый! Я пылкий! Хочу молчать – летят слова,

как пробка из бутылки», - сообщает один дерзкий подросток в стихотворении

«Когда закусишь удила» [2, с. 14] . Мальчишка признает свои слабости, мечтает о приличном поведении:

«Я сам хотел бы, может быть,

спокойным быть, разумным быть, невозмутимым, кротким».

Герои в стихах поэтессы всегда отличаются тем, что они простодушны, искренни, добры и читателям хочется брать с них пример.

-9-

Он был и дерзок и горяч,

Но был он честный малый. («Пугач») [1, с. 38]

Но встречаются персонажи, недостатки которых А.Барто разоблачала и высмеивала. В стихотворении «Приходите мне помочь» [2. Стр. 7] поэтесса рассказала о мальчике, который добрые дела делал только для собственной выгоды, напоказ.

Он сестрёнке – при гостях – Нёс конфеты в двух горстях, А потом - без посторонних –

Пригрозил: - Попробуй, тронь их!

Большоеудивлениеидажевозмущениеуменявызвалигероистихотворения «Три очка за старичка» [2, с. 10]. Они каждый свой поступок (помощь старичку,купание брата) оценивали в определённое количество очков.И переводит наочки

Вниманье и заботы.

Автор ненавязчиво, в доступной форме говорит с читателями о том, что так вести себя недопустимо.

Ох, даже слушать тяжело, Не верится, ребята,

Что за сердечное тепло Нужна кому-то плата.

А если плата вам нужна, Тогда поступку грош цена!

Когда читаешь А.Л. Барто, появляется ощущение, чтоавтор близкознает и понимает тебя. Стихотворение«Ботаника больна» [2, с. 21]. напоминает наше поведение в классе.

- 10 -

…Отменяется урок. Пляшут, как на празднике, юные проказники.

Сколько раз мы дружно кричали «ура» и радовались, когда нам объявляли, что учитель заболел. А можно ли такому радоваться? Мне кажется, что в таких ситуациях, надо посочувствовать человеку.

Серьезное у Агнии Барто соседствует с веселым, драматическое с юмористическим.

Читать стихи Барто весело, легко, интересно. В них нет навязчивых поучений, они будят в читателе самые добрые чувства и учат быть честным, уважать товарищей и родителей, оказывать взаимную поддержку, ценить красоту, природу.

1. 1. Результатыопроса

Для того, чтобы выяснить, знакомы ли ученики нашей школы с творчеством Агнии Барто, мы провели опрос среди них. В общей сложности было опрошено 132 человека (учащихся 4-8 классов). Им было предложено ответить на 2 вопроса. Ответы на вопросы я занесла в таблицы.

1. вопрос. Какие стихи Агнии Барто вызнаете?

Результатыпоказали,чтобольшаячастьучастниковопроса(81человек)незнает или не помнит стихиА.Барто.

1. вопрос. Каким правилам поведения учат стихиА.Барто?

Большинство (84 человека) ответили, что не знают, чему учат стихи А.Барто. 48 человек предполагают,что стихи учат доброте, уважительному отношению, дружбе,хорошему отношению к животным, жалеть, не оставлять свои вещи без присмотра, хорошему поведению, слушаться родителей, помогать взрослым, как надо себявести.

- 11 -

Можно сделать вывод, что большинство опрошенных не помнит эти стихи. Небольшая часть учеников (51 человек из 132) помнит стихи о Тане,

зайке, мишке, бычке из цикла «Игрушки», но о других сборниках они даже не подозревают.

Очень жаль, что, вырастая, мы не продолжаем знакомиться с творчеством этой прекрасной поэтессы.

Заключение

Агния Бартоподнимает в своей поэзии важные проблемы каксоциального, так и личного характера. Произведения писательницы учат детей, которыетолькопознают мир, быть добрыми к окружающим людями животным. Языкомпоэзии она учит ценить и уважатьродителей, любить свою Родину,оставаться вернымдругом,быть прилежным и ответственным учеником.

Стихи Агнии Барто полны юмора и энергии, в них искренняя вера в светлое будущее каждого ребёнка. Произведения учат нас, детей, как стать полноценным членом общества: знать правила поведения, уметь прощать, защищать слабых, помогать старшим, хорошо учиться и многому другому.

Я надеюсь, что дети и взрослые будут читать и перечитывать интересные, юмористические, поучительные стихи этого всемирно известного автора.

Что популярность её книг снова начнётрасти, потомучто тексты Бартоникогдане теряют актуальности. Надеюсь, что дети и их родители неизменнобудутвыбирать для чтения именно эти стихи. Ведь поэзияАгнии Барто призванапомочькак растущемучеловеку,так и взрослому,оглянуться на себя,пробудитьв себе самокритичность, совестливость.

-12-

Список использованных источников и литературы

1. Барто А.Л. За цветами в зимний лес. - М.: Детская литература,1980

2. Барто А.Л. Подростки, подростки … - М.: Детская литература,1984

3. Барто А.Л. Я расту. -М.: Эксмо,2009

4. Жизнь и творчество Агнии Барто: Сб. – М.: Детская литература,1989

5. Современныйтолковыйсловарьрусскогоязыка. – СПб.,: Норинт,2003

6. ТубельскаяГ.Н.Детские писатели России. –М.: Русская школьнаябиблиотечная ассоциация, 2007

Интернет-ресурсы

http://www.agniyabarto.ru/00_barto-100-biografiya.htm. http://family.booknik.ru/parents/adults/?id=27901. https://24smi.org/celebrity/3979-agniia-barto.html

Приложение 1

Портрет Агнии Львовны Барто

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558914-veselo-o-serjoznom-i-vazhnom-ilichemu-uchat-