Статья «Работа в тетради на уроках чтения»

Татарова Нина Владимировна,

учитель русского языка и литературы

ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат»

Из опыта работы учителя русского языка и литературы

«Работа в тетради на уроках чтения»

Уроки чтения в школе 8 вида – это особые уроки. Эти уроки немыслимы без создания особой эмоциональной атмосферы увлечённости, которая достигается с помощью музыки, зрительных образов, поэтического текста, игровых ситуаций, артистичного прочтения изучаемых произведений. Всё это является составными элементами эмоциональной драматургии уроков чтения. Иначе говоря, всё должно работать на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят.

Работая много лет в коррекционной школе, я обратила внимание на то обстоятельство, что в последние годы происходит постоянное падение интереса школьников к чтению, к книге в целом, и, как следствие, снижение культуры, неумение правильно, логично, образно и точно выразить свою мысль. Снижается уровень грамотности учащихся, на уроках наблюдается снижение мотивации учебной деятельности, сознательного отношения к овладению знаниями, умениями и навыками. Поэтому я стараюсь сделать всё возможное, чтобы добиться эффективной работы всех учащихся на уроке, сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого ученика, дать любому ученику (и сильному, и слабому) почувствовать себя в ситуации успеха, чтобы школьники с желанием и хорошим настроением работали на моих уроках.

Работая по стандартным программам, стараюсь внести новые приёмы, формы и средства обучения на основе личностно ориентированного подхода, позволяющих создавать развивающую речевую среду на уроках, направленных на развитие творческих способностей учащихся, на формирование умений и навыков учебного труда, на воспитание потребности и умения пополнять свои знания.

Создаю комфортную психологическую атмосферу на уроке, ситуацию успеха, что приносит не только пользу, но и радость общения и учителю, и ученику. Происходят качественные изменения в структуре личности ребёнка: он становится более доверчивым, открытым, избавляется от различных комплексов, нерешительности и апатии.

Не имея возможности работать по разработанным рабочим тетрадям по чтению, я много лет учу детей заводить тетрадь по чтению и хранить её на протяжении всего учебного года. Это может быть обычная или общая (по желанию ребёнка) тетрадь в клеточку, в которой учитель разрешает работать с использованием цветных стержней, цветных карандашей, использовать клей для вклеивания рисунков, табличек, карточек, делать зарисовки, выделять нужное и важное цветом. Детям нравится, что в таких тетрадях они могут использовать разные цвета текста: сравнивают себя с учителем, который проверяет тетради и ставит отметки красным цветом. Часто заглядывают в тетрадь соседа, чтобы сравнить картинку свою и соседа, любуются полученным результатом, что создаёт хороший психологический настрой на уроке.

Начиная с 5 класса по чтению заводятся тетради, в которых дети записывают краткие сведения о писателях, составляют план пересказа, вклеивают короткие стихи, делают зарисовки по тексту произведений, пишут небольшие по объёму тесты по содержанию изучаемых произведений, решают кроссворды и ребусы. Это приучает их внимательно слушать. Во время чтения нового произведения учителем разрешаю некоторым детям делать зарисовки в тетради. Так они готовы лучше воспринимать текст. К концу чтения в тетради появляется законченный рисунок, в котором присутствует личное отношение ученика к читаемому, его фантазии по содержанию, опережающие чтение учителя.

Удобно в таких тетрадях проводить графические диктанты, так как легко контролировать движение руки по клеткам, легко считать шаги. Это помогает учителю добиться концентрации внимания в начале урока или нового этапа работы. Упражнение «Муха» также удобно отслеживать по клеткам тетради.

Часто использую упражнения в рифмовке слов. Для ускорения процесса делаю заготовки слов для рифмовки, которые вклеиваются в тетрадь: мышка -…, дочка - … и т. п.. Небольшие по объёму стихи вклеиваются для выделения/подчёркивания рифмующихся слов:

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

Так, каждый учебный год начинается с работы по разделу «Устное народное творчество». Готовлю карточки с перечислением жанров УНТ, надо отобрать нужное и вклеить в тетрадь. Для запоминания устаревших слов провожу составление словаря таких слов. Можно использовать картинный словарь, где надо соединить картинку со словом.

Составляя план урока, всегда думаю, как сделать так, чтобы детям было интересно на моём уроке и, в то же время, чтобы они получили необходимые знания, которые пригодятся им при чтении произведения на уроке и дома. В моей педагогической копилке собраны разные приёмы, применяемые на уроках и активизирующие учебный процесс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558924-statja-rabota-v-tetradi-na-urokah-chtenija