Сценарий декады

Открытия Недели русского языка и литературы в школе

Цели:
- развивать творческие способности детей;
- прививать интерес к изучению русского языка и литературы.
«Маленькая страна»)(ученицы 6 «б» класса)

 1.Есть за горами, за лесами

Маленькая страна.

Все называют королевство –

Страной Русского языка.

В ней проживают звуки, буквы,

Множество разных слов.

В ней орфограммы составляют

Красочный хоровод

Припев. Маленькая страна,

Маленькая страна.

В ней интересно жить, учиться,

Просто фантастика!

2.В этой стране всем интересно

Правила изучать,

Чтобы язык родной наш русский

Знать, понимать на «пять»!

Там словари стоят на полках

И дарят знаний свет.

Там недоучек и лентяев

Просто в помине нет!

Припев

Звучат фанфары.Музыка «Открытие», голос за сценой:
- Они всегда повсюду ходят вместе,
И неразлучны, словно берег и река
Как музыка и текст в любимой песне,
Как муза и поэт во все века.
Музыка «Выход»
- Встречайте: ее величество Королева Литература и его величество Король Русский язык!(на сцену выходят ведущие – король и королева, он кланяется, она делает реверанс).
Король: Здравствуйте, дорогие ученики и учителя! Сегодня мы открываем в школе «Неделю русского языка и литературы», которая пройдёт под девизом «Сначала аз да буки, а потом другие науки!»
Королева: Мы приветствуем всех вас, пытливых и находчивых, знающих и остроумных, желающих проникнуть в необычайно интересные, близкие и далёкие уголки страны под названием «Русский язык!
Король: Что вы представляете себе, когда слышите словосочетание «русский язык»? Прежде всего вспоминается, наверное, школьный урок, на котором учат правописанию. Но правильная запись звучащей речи – это только одна из множества проблем, связанных с русским языком. Изучение русского языка может быть интересным и увлекательным.
Королева: Изучая его, вы знакомитесь с большим количеством интереснейших фактов о языке. Перед вами предстаёт удивительный мир слов и их значений.
Король: О богатстве и выразительности русского языка сложено немало стихотворных строк.

Чтец 1: Родной язык! Он с детства мне знаком. На нём впервые я сказала «Мама», На нём клялась я верности упрямой, И каждый вздох понятен мне на нём.
{…} Но, как родной, Люблю язык я русский, Он нужен мне, как небо, каждый миг. На нём живые, трепетные чувства Открылись мне. И мир открылся в них. Я поняла на русском слово «счастье», Большое счастье жить в большой стране. С ним не боюсь я горя и ненастья, С ним не сгорю я ни в каком огне.(Т.Зумакулова)
Чтец 2: Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!
Он твой наставник — великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык!
Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово — свободы зарница,
Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово —
Выучи русский язык!(С.Абдулла)

Король: Русский язык богат и вместителен. В нём столько слов, что они иногда даже начинают спорить между собой.
Сценка «Спор частей речи»
Рассказчик: Однажды поспорили части речи, кто из них важнее, без кого и сказка не сказка.
Существительное: Я Имя существительное, я важнее всех! Без меня не было бы репки, дедки, бабки, и Колобка, и Золушки. Вообще, все герои и предметы – это я. Я обо всех рассказываю, всех по именам называю – кто это или что это.
Прилагательное: Ха-ха! Подумаешь, Имя существительное! Каков бы был весь сказочный мир без меня – Имени прилагательного! Вы бы без меня никогда не узнали ни Красную шапочку, ни хрустальных башмачков, ни Синей бороды. Всё было бы бесцветным или вообще никаким.
Глагол: Спорьте, спорьте. Но без меня вы все пропадёте.
Существительное: А ты кто такой?
Прилагательное: Ты зачем нам нужен?
Глагол: Я кто такой? Сейчас вы узнаете, кто я (исчезает).
Рассказчик: И вдруг все герои сказок замерли.
Существительное: Что это? Колобок не катится и не поёт свою песенку. Золушка не едет на бал. Мальвина не учит Буратино.
Прилагательное: И вообще, никто не смеётся, не разговаривает, не думает, даже солнце не светит. Неужели нас заколдовала злая колдунья?
Существительное: Нет, это Глагол обиделся и ушёл. Всё из-за тебя, это ты его обидело!
Прилагательное: Ты первое его обидело.
Существительное: Ладно, давай думать, как его вернуть. Произнесём волшебные слова:
Что делать?
Что сделать?
Действуйте.
Рассказчик: Глагол вернулся, и всё пришло в движение.
Прилагательное: Прости нас, Глагол.
Существительное: Теперь мы знаем, что без тебя нам не обойтись.
Глагол: Да я не обижаюсь. Нам нельзя ссориться. Мы все друг другу нужны.
Королева: Я уверена, что наши ребята знают все части речи и пользуются ими в речи. Хотя в современном русском языке я сама иногда не сразу могу различить значения слов. Вот, смотри. « Учитель физкультуры школы номер 2 толкнул штангу весом 300 кг. Директор пытается выяснить, кому именно он её толкнул».
Король: И всё же я думаю, тому, кто прилежно учится, любые грамматические и языковые головоломки по плечу. А если и возникают у них сомнения, волшебные правила оживают и сами подсказывают им.

(стражник выкрикивает)- Внимание, внимание! Сигнал тревоги! В королевстве пойман чужеземец! Стражники ведут его к королю.
В это время 1 и 2 уч выносят на сцену два трона (стулья, накрытые красной тканью), Король и Королева садятся в них. Два стражника под руки выводят на сцену нарушителя и толкают его к королю.
Стражник:
- Ваше величество, позвольте доложить! На территории нашего королевства задержан инопланетянин.
Король:
- С чего вы так решили? Выглядит, вроде, как человек.
Стражники:
- Выглядит да, но изъясняется не по-нашему. Никто не может понять, что он говорит.
- Думали сначала – чужеземец, стали гадать, из какой страны, но выяснили, что в мире нет страны, в которой говорят его языком.
Король:
- Так-так, интересно… Молодой человек, что вы можете сказать в свое оправдание?
Нарушитель:
- Дратути. Фигасе, какой хайп я словил, с самим королем что ли разговариваю! Респект Вам и уважуха (манерно кланяется, затем обращается к королеве) Какой няшный у вас наряд. (королева хватается за голову) А я че? Я ниче. Мой дружбан тоже так говорит, а он понтовый чел.
Ученица:
- Так это же Илья Лежебокин! Никакой не инопланетянин, а ученик из пятой школы. Он любит вставлять в речь иностранные слова, использовать жаргонизмы, варваризмы, молодежный сленг, поэтому, его мало кто понимает.
Стражник:
- Тем более, его надо задержать!
Нарушитель (испуганно):
- За что?
Стражник:
- За употребление в речи слов, ведущих к оскудению и засорению русского языка.
Король: Если бы это услышал Александр Сергеевич!
Входит Пушкин.
Пушкин: Ну, здравствуй, племя молодое! Я помню чудное мгновенье, Когда учился в школе я.
К наукам, книгам, просвещенью
Стремились все мои друзья.
Что ж вы, потомки, натворили,
Во что язык наш превратили?
Куда исчез высокий слог?
Кругом попса, тусовки, рок.
Уж не нужна литература
В век эсэмэсок и гламура.
И хоть я самых честных правил,
Как взял бы розги и вот их (грозит Лежебокину)
Учить бы заново заставил
Великий русский наш язык!
Лежебокин: Я больше не буду!
(Пушкин уходит)
Королева:
- И почему многие решили, что так разговаривать – модно? Еще Куприн говорил: «язык - это история народа и культуры. Потому сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью».
Многие ученики любят перегружать речь иностранными словами, которые ужасно засоряют наш язык. Если все станут их использовать, мы друг друга просто не поймем! Вы только представьте, выступает, к примеру, депутат: (читает по бумажке) «В связи с ратификацией релятивистского консенсуса, а также транснациональной эмиссией рекурсивных парламентариев, приведший ко всеобщей сатисфакции, мы решили предупредить электорат о коррегирующем мониторинге».
1 ученица:
- Ни одного слова не разобрать!
- Чужой язык нужно уважать, но свой – ценить особенно.
Нарушитель:
- Да что вы все заладили – русский язык, русский язык. Он такой скучный, я на уроках просто засыпаю! (выходит на середину сцены)
Король:
- Что ж, диагноз ясен. (стражникам) Отведите его на излечение к принцессе Лингвистике! (уводят) Я надеюсь, что таких Лежебокиных среди нас немного.
Король:
- На самом деле, русский язык очень богат и многолик. Взять хотя бы слово «писать», столько производных от него можно придумать. Писатель пишет, ученик списывает, директор подписывает, писарь переписывает, врач прописывает, следователь записывает, инспектор выписывает, пристав описывает.
Для иностранцев русский язык просто смерть.
Королева:Русский язык нелегко учить, но ведь обучать русскому языку тоже непросто. А некоторые друзья нашего Лежебокина думают, что быть учителем так просто и всю жизнь мечтают поменяться с ней местами.
Сценка «Гаишник и учительница русского языка»
Гаишник останавливает машину, а за рулём – его бывшая учительница по русскому языку.
- Опаньки! Вот это встреча! Марьиванна, Вы что ли? Помните меня, я Петя Курочкин?
- Помню, Петенька, как не помнить. Помню, как ты мне очки чёрной краской закрасил…
- Это после того, как вы мне сказали, что видеть меня больше не хотите!
- Ещё помню, как ты украл из кабинета биологии череп и ходил с ним в обнимку.
- Ну, это потому что Вы говорили, что я с головой не дружу…
Ну что, Марьиванна, почему нарушаем?
- Ой, Петенька, я знак не заметила. Очень спешу, можно я поеду?
- Нет уж, Вы сначала документики свои покажите.
- Ой, я, кажется, их дома забыла…
- Дааа? А голову вы дома не забыли?
-Даже не знаю, как я без них выехала.
-А кто это должен знать, Пушкин?
- Петенька, давай договоримся, я тебе денежку дам.
- Ещё чего! Однажды я пытался договориться с одной учительницей русского языка на экзамене. Так она не взяла! И теперь я гаишник!!! Так что мы поступим по-другому.
-Говори, Петенька, я всё сделаю.
-Берите листочек, ручку, и с красной строки, красиво пишите: «Я никогда больше не буду нарушать правила дорожного движения!» И так 100 раз!!! Пишите, Марьиванна, пишите…
Королева: Все мы должны учиться правильно говорить и грамотно писать. Ваше Величество, давайте проверим, сколько людей в зале любят и прилежно изучают русский язык.
Король:А как мы это проверим?
Вопросы придумать

1.Назовите родоначальников славянской азбуки. ( Кирилл и Мефодий)

2.Первопечатником на Руси был…(Иван Федоров)

3. Без М я вся дугообразная, я украшаю зданья разные.

А с М, хоть верьте, хоть не верьте –

Я лишь картинка на конверте. ( Арка-марка)

4. С Я наушничать я не устану, а без Я несчастьем сразу стану. (Я-беда)

5.Когда руки бывают местоимениями?(Когда они вы-мы-ты)

6.Чем кончается День и Ночь? (ь)

7.Какие местоимения портят дорогу? (Я-мы)

8. С какой птицы нужно ощипать перья, чтобы получились сразу утро, день, вечер, ночь? ( С утки)

9.Кто говорит на всех языках? (Эхо)

10.Описание собственной жизни? (Автобиография.)

Королева:Молодцы,а теперь учащиеся классов расскажут нам стихотворения.

Ученик 1.
Щедрое народное наследство
-Я люблю красивый наш язык
Ведь на русском говорю я с детства, 
Словно к матери, к нему привык. 

Ученик 2:Навсегда вошли без перевода
Русские хорошие слова
В речь и душу каждого народа
На правах духовного родства. 
Ученик 3
Я ко всем наукам ключ имею, 
Я со всей Вселенною знаком –
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком. 
Ученик 4
Наш язык - язык труда и света, 
Он широк, и ясен, и велик. 
Слушает с волнением планета
Пушкина бессмертного язык! 
Ученик 5

Много языков на свете разных- 
Выучить их все не смог бы я, 
Все они по-своему прекрасны, 
В каждом есть изюминка своя. 
Ученик 6
Говорят в Париже по-французски, 
По-немецки говорит Берлин; 
Мне же дорог мой, привычный, русский, 
Для меня родной лишь он один. 
Ученик 7
Мелодичный, гибкий и певучий, 
С детства он меня очаровал, 
И не зря великим и могучим 
Наш язык Тургенев называл. 
Ученик 8
Развиваясь быстро, динамично, 
Впитывая разные слова. 
Новое воспринимал отлично, 
Но и мудрость предков в нём жива. 

Ученик 9

Судьба свела нас с величайшим в мире

С красивым, умным, Русским языком.

Пусть разливается по свету он всё шире

И будет, словно в море маяком.

Король:
- Властью, данной мне, объявляю неделю Русского языка и литературы в школе №20 открытой!Мы желаем Вам творческих успехов,интересных мероприятий и побед.

Королева:

И пусть сильней кипит борьба

Острей соревнование.

Успех решает не судьба,

А только наши знания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559614-scenarij-dekady