Программа по учебному предмету «Классический танец»

Муниципальноеавтономное учреждениедополнительногообразования

«Детскаяшколаискусств№2г.Надыма»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММАВОБЛАСТИХОРЕОГРАФИЧЕСКОГОИСКУССТВА

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕТВОРЧЕСТВО»

Предметнаяобласть

ПО.01.ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

Программапоучебномупредмету

ПО.01.УП.04.КЛАССИЧЕСКИЙТАНЕЦ

Срокреализации–6 (7)лет

Разработчик:Салиндер И.К., преподаватель «МАУ ДО «ДШИ №2 г.Надыма», высшая категория.

Надым,2023г.

Структура программы учебного предмета

I.Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цель и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени;

-Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

V.Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI. Списки рекомендуемой методической литературы

- Список рекомендуемой методической литературы;

1. Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Классический танец» создана в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной программы в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» и «Положения о порядке и формам проведения итоговой аттестации обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программа в области искусств (утверждено Министерством культуры Российской Федерации от 09.02.2012 №86).

Программа является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области хореографического искусства «Хореографическое творчество». Учебный предмет «Классический танец» относится к обязательной части образовательной программы.

Учебный предмет «Классический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, эстетическое воспитание учащихся, приобретение основ исполнения классического танца.

Содержание учебного предмета «Классический танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовка концертных номеров». Учебный предмет «Классический танец» является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с высшими достижениями мировой и отечественной хореографической культуры.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу учебного заведения с профессиональной ориентацией.

Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Срок реализации данной программы составляет 6 лет (с 3 по 8 классы). Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, предусмотрено увеличение срока освоения на 1 год (9 класс).

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Классический танец», - 1023 часа (1188 часов – с учетом 9го года обучения).

Срок реализации образовательной программы

«Хореографическое творчество» 8 (9) лет

Форма проведения учебных аудиторных занятий - мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), занятия с мальчиками по предмету «Классический танец» - от 3-х человек, рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

Цель программы - развитие танцевально-исполнительских способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций различных жанров и форм в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовка их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства.

Задачи:

• развитие интереса к классическому танцу и хореографическому творчеству;

• овладение основными исполнительскими навыками классического танца, позволяющими грамотно исполнять музыкальные композиции, как соло, так и в ансамбле;

• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти и музыкальности;

• освоение музыкальной грамоты, необходимой для владения классическим танцем в пределах программы;

• расширение знаний в области классической музыки, воспитание музыкальной культуры;

• стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности в ансамбле;

• развитие чувства ансамбля (чувства партнерства), двигательно-танцевальных способностей, артистизма;

• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

• формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства.

Структура данной программы обусловлена существующими ФГТ, которые отражают все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;

• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки обучающихся;

• формы и методы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, разбор, анализ);

• наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);

• практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);

• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

• индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы при изучении классического танца в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях в хореографическом образовании.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Минимально необходимый для реализации программы «Классический танец» перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

• балетные залы площадью не менее 40 кв.м (на 12-14 обучающихся), имеющие пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол или специализированное пластиковое (линолеумное) покрытие), балетные станки (палки) длиной не менее 25 погонных метров вдоль трех стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене;

• наличие музыкального инструмента (рояля/фортепиано) в балетном классе;

• учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;

• помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал);

• костюмерную, располагающую необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;

• раздевалки и душевые для обучающихся и преподавателей.

В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов, содержания, обслуживания и ремонта балетных залов, костюмерной.

1. Содержание учебного предмета «Классический танец»

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Классический танец», на максимальную нагрузку обучающихся на аудиторных занятиях:

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения.

Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

Требования по годам обучения

Настоящая программа составлена традиционно: включает основной комплекс движений - у станка и на середине зала и дает право преподавателю на творческий подход к ее осуществлению с учетом особенностей психологического и физического развития детей 8.5-17 лет.

Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в развитии - от простого к сложному.

Урок состоит из двух частей - теоретической и практической, а именно:

а)знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;

б)изучение движения и работа над движениями в комбинациях.

Урок состоит из 3-х частей - экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, allegro.

Годовые требования

3 класс (первый год обучения)

В задачу первого года обучения входит знакомство с позициями рук и ног, положение головы и корпуса во время исполнения простейших элементов, освоение этих элементов на «середине». Освоение плана зала, движение по площадке в различных рисунках и ракурсах, развитие чувства позы. Развитие природных данных и способностей обучающихся.

Примерный рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсис у станка

1. Позиции ног: I, II, V.

2. Постановка корпуса одной и двумя руками за палку в сочетании с port de bras

3. Позиции рук: подготовительное положение, I, II, III

4. Demi plie по I, II, V позициям

5. Grand plie по I, II, V позициям

6. Battement tendu во всех направлениях:

• из I позиции;

• из V позиции;

• с demi plie.

1. Passe par terre:

• с demi plie по I позиции;

• с окончанием в demi plie.

1. Battementtendujete во всех направлениях:

• из I позиции;

• из V позиции.

1. Понятие направлений en dehors et en dedans.

2. Demi rond de jambe par terre en dehors et en dedans.

3. Preparationк rond de jambe par terre en dehors, en dedans.

4. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans.

5. Положениеноги sur le cou-de-pied:

• «условное» спереди, сзади;

• «обхватное».

1. Battement fondu во всех направлениях носком в пол.

2. Battementfrappe во всех направлениях носком в пол.

3. Retire.

4. Battement releve lent 90̊ вовсехнаправлениях.

5. Grand battement jete во всех направлениях:

• из I позиции;

• из V позиции.

1. Releve по I, II, V позициям:

• с вытянутых ног;

• с demi plie.

1. Port de bras

Экзерсис па середине зала

1. Позиции рук: подготовительное положение, I, II, III.

2. Iportdebras.

3. Demiplie по I,II,V позициям.

4. Grand plie по I, II, V позициям.

5. Battement tendu во всех направлениях:

• из I позиции;

• из V позиции;

• с demi plie.

1. Battement tendu jete во всех направлениях:

• из I позиции;

• из V позиции.

1. Demi rond de jambe par terre en dehors et en dedans.

2. Preparationк rond de jambe par terre en dehors, en dedans.

3. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans.

4. Battement fondu во всех направлениях носком в пол.

5. Battement frappe носкомвпол.

6. Battement releve lent 90̊ во всех направлениях.

7. Grand battement jete из I позиции во всех направлениях:

8. Releve по I, II, V позициям:

• с вытянутых ног;

• с demiplie.

1. Положение epaulement croisee et efface.

Allegro

1. Temps leve saute по I, II, V позициям.

2. Petit changement de pied.

3. Pasechappe по II позиции.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу. Во втором полугодии - переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

К концу учебного года обучающиеся должны знать и уметь:

• основные требования классического танца;

• названия движений (французская терминология), их перевод и значение;

• освоить постановку корпуса, рук, ног, головы:

• иметь элементарную координацию движений;

• грамотно исполнять программные движения;

• знать структуру и ритмическую раскладку;

• знать правила выполнения движений;

• уметь танцевать в ансамбле.

4 класс (второй год обучения)

Продолжение работы над приобретенными навыками правильности и чистоты исполнения. Формирование и развитие танцевальной координации для выразительности и осмысленности исполнения; умения свободно ориентироваться в танцевальной музыке и анализировать её (определить темп, характер, музыкальный размер); умения чувствовать и «произносить» танцевальную фразу.

Развитие внимания при освоении несложных ритмических комбинаций, проверка точности и чистоты исполнения пройденных движений, выработка устойчивости на середине зала, дальнейшее развитие силы и выносливости за счет ускорения темпа и увеличения нагрузки в упражнениях, освоение более сложных танцевальных элементов, совершенствование техники, усложнение координации, развитие артистичности, чувства позы.

Примерный рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсис у станка

1. IV позиция ног.

2. Demi plié по IV позиции.

3. Grand plie по IV позиции.

4. Battement tendu:

• с pourlepied в сторону;

• c double pour le pied всторону;

• с demi plie во II и IV позициях без перехода и переходом с опорной ноги.

1. Battement tendu jete:

• c pique;

• balancoir;

• с demi plie.

1. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans:

• на demi plie;

• на 45̊.

1. Battementfondu во всех направлениях:

• на 45 ̊;

• с demi plie.

1. Battement frappe во всех направлениях:

• на 45 ̊;

• с demiplie;

• double frappe.

1. Petit battement sur le cou-de-pied.

2. Battement soutenu во всех направлениях, носком в пол.

3. Pas tombe с фиксацией ноги в положении sur le cou-de-pied на месте.

4. Pas coupe на всю стопу.

5. Battement developpe во всех направлениях.

6. Grand battement jete:

• cpointe;

• с увеличенным размахом.

1. III форма port de bras.

2. Полуповороты по V позиции на полупальцах en dehors et en dedans:

• с вытянутых ног;

• с demi plie.

1. Pas de bourree с переменой ног.

2. Pasbalance.

Экзерсис па середине

1. Demi at grand plie по IV позиции.

2. Battementtendu:

• с pour le pied в сторону;

• c double pour le pied всторону;

• с demi plie во II и IV позициях без перехода и переходом с опорной ноги.

1. Battement tendu jete:

• c pique;

• balancoir;

• с demi plie.

1. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans на demi plie.

2. Demi rond de jambe на 45 ̊.

3. Battement fondu:

• на 45 ̊ во всех направлениях;

• с demiplie.

1. Battement frappe:

• на 45 ̊во всех направлениях;

• с demi plie;

• double frappe.

1. Battement soutenu во всех направлениях, носком в пол.

2. Pas tombe с фиксацией ноги в положении sur le cou-de-pied на месте.

3. Pas coupe на всю стопу.

4. Retire.

5. Releve

6. Battementdevеloppe во всех направлениях.

7. Grand battement jete из V позиции во всех направлениях; pointe.

8. Малыепозы: croise, efface, ecartee.

9. II, III port de bras.

10. Pas de bourreе с переменой ног.

11. Pas balance.

12. Pas valse.

13. Pas polka.

14. Temps lie par terre вперединазад.

15. Tour chaines.

Allegro

1. Temps leve saute по IV позиции.

2. Pas assemble всторону.

3. Sissonne simple.

4. Grand changment de pieds.

5. Pas glissade всторону.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу. Во втором полугодии - переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

К концу учебного кода обучающиеся должны знать и уметь:

• грамотно, музыкально-выразительно исполнять программные движения (свободно координировать движение рук, ног, головы, корпуса);

• владеть сценической площадкой;

• анализировать исполнение движений;

• знать об исполнительских средствах выразительности танца (выразительности рук, лица, позы);

• определять по звучанию музыки характер танца;

• термины и методику изученных программных движений;

• уметь грамотно пользоваться методикой при выполнении движений.

5 класс (третий год обучения)

Третий год обучения предполагает дальнейшее изучение элементов экзерсиса, более сложных, требующих соответствующей координации в исполнении с силой нагрузки. Продолжается работа над выработкой правильности и чистоты исполнения, закреплением освоения хореографической грамоты, переходом к элементам будущей танцевальности.

С этого года активнее работают руки, добавляются перегибание корпуса, полуповороты. Вводится активная работа над точностью и выразительностью позы, более сложная координация движений за счет использования поз в экзерсисе у станка и на середине, усложнения учебных комбинаций; развитие артистичности, манеры; ускоряется общий темп урока.

На середине зала допускается построение более сложных комбинаций и композиций.

Примерный рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсис у станка

1. Battement tendu:

• вмалыхпозах croisee, effacee, ecartee (arrondie, allongee);

• всочетаниис degage.

1. Battements tendus jetes:

• всреднихпозах croisee, effacee, ecartee (arrondie, allongee);

• c double pique;

• с demi plie во II и IV позициях без перехода и переходом с опорной ноги.

1. Demi rond de jambe par terre en dehors et en dedans на 45 ̊ в demi plie.

2. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans на 45 ̊ в demi plie.

3. «Растяжка», вперед и назад на plie и без plie.

4. Battement fondu:

• double навсейстопе;

• всреднихпозах croisee, effacee, ecartee.

1. Battement frappe:

• в средних позах croisee, effacee, ecartee;

• с окончанием в маленькие позы, на plie и без plie.

1. Battements soutenu на 45̊ во всех направлениях.

2. Подготовительное упражнение к rond de jambe en l’air.

3. Petit battements sur le cou-de-pied сакцентом.

4. Pas tombe с продвижением и фиксацией ноги в положении sur le cou-de-pied

5. Pas coupeнаполупальцах.

6. Battement releve lent et developpe:

• вбольшиепозы croisee, effacee, ecartee;

• passe;

• с demi plie.

1. Grand battement jete вбольшиепозы croisee, effacee, ecartee.

2. III форма port de bras с вытянутой ногой назад без перехода и с переходом на работающую ногу.

3. Pas de bourree без перемены ног.

4. Retire c plie-releve.

5. Releve cположениемногина sur le cou de pied.

6. Preparation k pirouette sur le cou de pied en dehors et en dedans с V позиции.

Экзерсис на середине

1. 1. Малые,средниеибольшиепозы croisee, effacee, ecartee (arrondie, allongee).

   2. Arabesque I, II, III.

   3. Battement tendu вмалыхпозах croisee, effacee, ecartee (arrondie, allongee).

   4. Battement tendu jete всреднихпозах croisee, effacee, ecartee (arrondie, allongee).

   5. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans на 45 ̊ в demi plie.

   6. Double battement fondu навсейстопевсреднихпозах croisee, effacee, ecartee.

   7. Battement frappe всреднихпозах croisee, effacee, ecartee;

   8. Petit battements sur le cou-de-pied сакцентом.

   9. Pas tombe с продвижением и фиксацией ноги в положении sur le cou-de-pied

   10. Pas coupe на полупальцах.

   11. Battements releve lents и battements developpes впозахкакосновополагающиеэлементы adagio.

   12. Grand battement jete вбольшиепозы croisee, effacee, ecartee.

   13. III форма port de bras с вытянутой ногой назад без перехода и с переходом на работающую ногу.

   14. Pas de bourree без перемены ног.

   15. Temps lie par terre en dehors et en dedans сперегибамикорпуса.

   16. Preparation k pirouette sur le c-d-p en dehors et en dedans с V позиции.

Allegro

1. Tempslevesaute с продвижением.

2. Changement de pied с продвижением вперед, назад

3. Pas echappe на II, IV позиции 1/4 и 1/2 оборота.

4. Pas assemble вперед,назад.

2. Pas jete en face.

3. Sissonne fermee всторону.

4. Sissonne tombe en face.

5. Pas chasse во всех направлениях en face.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу. Во втором полугодии - переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

К концу учебного года обучающиеся должны:

• знать правила исполнения основных движений классического танца;

• уметь грамотно и выразительно исполнять программные движения и элементарные комбинации;

• знать рисунок положений рук в основных позах croisee, effacee, ecartee;

• владеть навыками устойчивости в позах классического ганца:

• владеть навыками закономерной координации движений рук и головы.

• выполнять движения музыкально грамотно;

• справляться с музыкальным темпом урока;

• анализировать и исправлять допущенные ошибки;

• воспринимать разнообразие музыкально-ритмических рисунков;

• анализировать исполнение движений;

• знать термины изученных движений.

6 класс (четвертый год обучения)

В 6 классе больше внимания уделяется развитию силы стопы за счет введения упражнений на полупальцах, развитию устойчивости, силы ног путем увеличения количества повторов изучаемых движений, развитию различных мышц тела в исполнении одного движения.

Продолжается работа над развитием пластичности и выразительности рук, корпуса, а также их активностью и точностью координации при исполнении больших поз и туров. Продолжение работы над выразительностью поз, совершенствованием исполнительской техники подготовкой к вращению. Продолжается изучение новых элементов у станка и на середине зала. Усложнение Adagio за счет новых движений.

Примерный рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсисустанка

1. Battement tendu pour batteries.

2. Battement fondu c выходом на полупальцы.

3. Раs tombee с продвижением и фиксацией ноги на 45̊.

4. Battement soutenu на 45̊ с подъёмом на полупальцы.

5. Petit battement sur le cou de pied c plie releve навсейстопеинаполупальцах.

6. Flic-flac.

7. Petit temps releve en dehors at en dedans.

8. Rond de jambe en ĺ ́air en dehors el en dedans.

9. Double battement frappe наполупальцах.

10. Battement releve lent et developpe наполупальцах.

11. Grand battement jete:

• passe;

• balance.

1. Pas de bourree ballotte.

2. Поворот fouette en dehors et en dedans носкомвпол.

3. Pirouette sur le cou de pied en dehors et en dedans с V позиции.

4. Preparationк pirouette с IV позиции en dehors et en dedans.

Экзерсис на середине

1. IV arabesque.

2. Battement tendu en tournant на 1/8, ¼ круга.

3. Battement tendu jete на 1/8 или 1/4 круга.

4. Rond de jambe par terre en tournant на 1/8 или 1/4 круга.

5. Battement fondu наполупальцах.

2. Double battement frappe наполупальцах.

3. Rond de jambe en l’air en dehors et en dedans.

4. Grand battement jete:

• passe;

• balance.

1. Temps lie на 90 ̊.

2. Pirouette sur le cou de pied en dehors et en dedans с V позиции.

3. Preparationк pirouette с IV позиции en dehors et en dedans.

4. Pas de bourree ballotte носкомвполина 45̊.

5. Pas de bourree en toumant.

6. IV port de bras.

Allegro

1. Changement de pied en tournant по 1/8, ¼, ½ поворота.

2. Pas double assemble.

3. Pas de chat.

4. Sissonne fermee вперед,назад.

5. Sissonne ouverte на 45̊.

6. Pas balonne в сторону, вперед, назад.

7. Pas echappe battu.

8. Pas emboite.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу. Во втором полугодии - переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

К концу года обучающиеся должны:

• знать типы координации движений: однонаправленные и разнонаправленные;

• знать ракурсы исполнения движений,

• владеть устойчивостью в статике;

• владеть навыками точной координации движений;

• владеть навыками самоконтроля;

• уметь исполнять движения грамотно, музыкально и выразительно;

• добиваться различия в исполнении основных и связующих движений, выразительности в танцевальных комбинациях;

• активно участвовать в исполнении прыжков;

• уметь распределять свои силы, дыхание;

• исполнять на затакт подготовительные движения, определяющие темп всего движения;

• знать термины изученных движений;

• знать об исполнительских средствах выразительности танца.

7 класс (пятый год обучения)

Предъявляемые требования при выполнении и изучении новых движений к учащимся 7 класса остаются в основном прежними, с учетом усложнения программы. Продолжается работа над выработкой правильности и чистоты исполнения, закреплением освоения хореографической грамоты, воспитанием более свободного владения корпусом, движением головы и особенно рук, укрепление устойчивости (апломб) в различных поворотах, в упражнениях на полупальцах; переходом к элементам будущей танцевальности, освоение более сложных танцевальных элементов.

Продолжается работа над пластичностью и выразительностью рук, а также их активностью и точностью координации при исполнении больших поз и туров. Укрепление устойчивости в поворотах.

Освоение техники пируэтов с различных приемов, а также подготовка к вращениям по диагонали. Работа над развитием виртуозности и артистичности, увеличение нагрузки вadagio и усложнение его строения, дальнейшее развитие силы и выносливости, совершенствование исполнительской техники, совершенствование координации, манеры, чувства позы, знакомство с большими прыжками, изучение прыжков с различных приемов и развитие баллона в больших прыжках.

Примерный рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсис у станка

1. Battement tendu на 1/8.

2. Battement tendu jete на 1/8.

3. Rond de jamde en l´air:

• c demi plié;

• с окончанием в demi plié.

1. Flic-flacна ½ поворота en dehors et en dedans.

2. Battement fondu c plié-releve et demi rond de jambe на 45°.

3. Petit temps releve en dehors et en dedans.

4. Grand rond de jambe на 90°.

5. Battement developpe:

• c plié-releve et demi rond de jambe изпозывпозу;

• tombe с продвижением и окончанием носком в пол.

1. Grand battement jete developpe (мягкий battement).

2. Tour fouette на 45° en dehors et en dedans:

• c plié-releve;

• с полупальцев, оканчивая в demi plié.

1. Полуповороты на одной ноге en dehors et en dedans:

• рабочая нога в положении sur le cou-de-pied;

• с подменой ноги.

1. Attitudе спереди, сзади.

Экзерсис на середине

1. Battement tendu en tournant на 1/2 круга.

2. Battement tendu jete на 1/2 круга.

3. Rond de jambe par terre en tournant на 1/2 круга.

4. Battement fondu c plié-releve et demi rond de jambe на 45°.

5. Battement developpe:

• c plié-releve et demi rond de jambe изпозывпозу;

• tombe с продвижением и окончанием носком в пол.

1. Grand battement jete developpe (мягкий battement).

2. Pirouette из V позиции с окончанием в IV позицию.

3. Tour fouette на 45°.

4. V-VI port de bras.

Allegro

1. Grand assemble всторону.

2. Sissonne simple en tournant на 1/2 поворотавсочетаниисшагом coupe-assemble.

3. Petit echappe с окончанием на одну ногу.

4. Pas ballotte носком в пол и на 45°.

5. Pas emboites на месте и с продвижением.

6. Grand раs jete с продвижением вперед по диагонали.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу. Во втором полугодии - переводной экзамен (зачет).

Требования к переводному экзамену (зачету)

К концу года обучающиеся должны:

• знать элементы художественной окраски движений;

• владеть ощущением позы, ракурса, пространства;

• владеть быстротой запоминания комбинаций;

• владеть развитой силой и выносливостью;

• владеть танцевальной манерой, техникой классического танца.

• исполнять грамотно, выразительно и свободно освоенный программный материал, изученный за данный срок обучения;

• анализировать исполнение движений друг друга;

• анализировать музыку с точки зрения темпа, характера, музыкального жанра;

• знать и использовать методику исполнения изученных движений;

• знать терминологию движений и основных поз;

• уметь распределять свои силы, дыхание;

• уметь качественно исполнять движения;

• знать об исполнительских средствах выразительности танца: определяющий характер музыки, выразительность рук, лица, походки, позы;

8 класс (шестой год обучения)

Главная задача в 8 классе - это подготовка учащихся к представлению выпускной программы в максимально готовом виде.

На протяжении всего учебного года закрепляется весь программный материал, изученный за все годы обучения: продолжается работа над пластичностью и выразительностью рук, а также их активностью и точностью координации при исполнении больших поз и туров; продолжается работа над чистотой, свободой и выразительностью, точностью исполнения с использованием более сложных сочетаний пройденных движений; происходит дальнейшее освоение техники пируэтов и заносок; создание танцевальных комбинаций адажио, аллегро на готовый музыкальный материал с использованием знакомой и несложной балетной музыки; развитие виртуозности и артистичности; приобретение законченной танцевальной формы.

Большая часть урока отводится занятиям на середине. Общий темп урока ускоряется, более сложно и разнообразно музыкальное сопровождение.

Примерный рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсис у станка

1. Rond de jambe en l’air:

• на 1/8;

• double на всей стопе.

1. Battements fondu на 90°.

2. Flic-flac en tournant en dehors et en dedans на 360°.

3. Battement soutenus на 90°, на всей стопе.

4. Grand temps releve.

5. Grand rond de jambe jete en dechors et en dedans.

6. Grand battement jete наполупальцах.

7. ½ Tour en dehors et en dedans c plie-releve сногой,вытянутойвперединазадна 45°.

Экзерсис на середине

1. Battements fondu на 90°.

2. Battements soutenu en tournant.

3. Pirouettes en dehors с degage (подиагонали).

4. Pirouettes en dedans (tour pique).

Allegro

1. Grandsissonneouverte во всех направлениях.

2. Grand pas jete впередвпозах attitude croise. III и I arabesgues.

3. Grand pas de chat.

4. Заноски entrechat trois, entrechat quatre, royal.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу. Во втором полугодии - выпускной экзамен.

Требования к выпускной программе

Выпускной экзамен должен выявить у учащихся полученные за весь курс обучения знания, умения и навыки:

• умение исполнять грамотно, выразительно и свободно освоенный программный материал;

• уровень исполнительской техники и артистичности в соответствии с программными требованиями;

• освоение законченной танцевальной формы;

• знание и использование методики исполнения изученных движений;

• знание терминологии движений и основных поз;

• знания об исполнительских средствах выразительности танца;

• знание правил выполнения того или иного движения, ритмической раскладки;

• умение обоснованно анализировать свое исполнение и анализировать исполнение движений друг друга;

• умение находить ошибки, как у себя, так и в исполнении других;

• анализировать музыку с точки зрения темпа, характера, музыкального жанра;

• владение осознанным, правильным выполнением движений, самоконтроль над мышечным напряжением, координацией движений.

9 класс (седьмой год обучения)

9 класс является дополнительным годом обучения по предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства. Обучение учащихся этого класса направленно на подготовку к поступлению в среднее профессиональное образовательное учреждение.

Учащиеся, осваивающие 9-летнюю образовательную программу, сдают выпускной экзамен (итоговую аттестацию) в 9 классе.

В этом классе продолжается работа над умением исполнять грамотно, выразительно и свободно освоенный программный материал; над развитием и совершенствованием у учащихся техники исполнения и артистичности; над формированием законченной танцевальной формы; выразительностью, координацией движений, выработкой силы, выносливостью и способностью их гармоничного развития; освоением более сложных танцевальных элементов.

В 9 классе рекомендуется помимо регулярных занятий экзерсисом разучивать отдельные вариации, построенные на основе классического танца и входящие в учебную практику.

Примерный рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсис у станка

1. Grand rond de jambe jete en dehors et en dedans.

2. Rond de jambe en l’air en dehors et en dedans:

• на полупальцах;

• double с окончанием в demi-plie;

• на 90⁰ на всей стопе.

1. Petit temps releve en dehors et en dedans наполупальцы.

2. Battements fondus на 90впозах.

3. Battements soutenu на 90:

• с подъёмом на полупальцы;

• в позах.

1. Flic-flac en tournant en dehors et en dedans изпозывпозуна 45⁰.

2. Battements developpes

• ballotte;

• с приемом balance.

1. Grand battements jetes:

• на полупальцах;

• developpes(«мягкие»battements)наполупальцах.

1. Половинаtour en dehors et en dedans c plie-releve сногой,вытянутойвпередилиназадна 45⁰, 90.

2. Полуповорот endehorsetendedans из позы в позу через passé на 45⁰.

3. Pirouettes en dehors et en dedans c приемаtemps releve.

4. Tour fouette на 45⁰en dehors et en dedans (поусмотрениюпедагога).

Экзерсиснасерединезала

1. Temps lie par terre c pirouette en dehors et en dedans.

• 1. 1. Rond de jamb par terre en tournant en dehors et en dedans по 1/2 круга.

     2. Flic-flac en tournant en dehors et en dedans на45⁰.

     3. Battementsoutenu на 90 во всех направлениях без подъема на полупальцы.

     4. Battements releve lents et battements developpes впозахIV arabesque et ecartee исplie-releve.

     5. Grand port de bras - preparation кtourвбольшихпозах.

     6. Grand battements jetes passé на90⁰.

     7. Pirouettesendehors с приемаdegage по прямой и диагонали (4-8 оборотов).

• 1. 2. Pasballotte носком в пол и на 45⁰.

     3. Tours chaines (8-16 оборотов).

     4. Pas de bourree dessus-dessous en tournant en dehors et en dedans.

     5. Tours lents en dehors e en dedans:

• в позах;

• из позы в позу через passé на 90⁰.

• 1. 1. Preparationк pirouette со II позиции.

     2. Pirouetteсо II позиции.

     3. Половина tourendehorsetendedans с plie-releve с ногой, вытянутой вперед или назад на 45⁰.

Allegro

• 1. 1. 1. Pas assemble en tournant по 1/4 круга.

        2. Entrechat-quatreс продвижением.

        3. Sissonne simple en tournant en dehors et en dedans.

        4. Pas jetes battu.

        5. Royal с продвижением.

        6. Pas failli.

        7. Grand sissonne ouverte par jete.

        8. Grandsissonnetombe во всех направлениях.

        9. Pasemboiteentournant с продвижением в сторону и по диагонали.

        10. Pas brise.

        11. Grandpasassemble в сторону и вперед с приемов: с V позиции, шагаcoupe,pasglissade,sissonnetombe,developpetombe вперед.

        12. Grandpasjete вперед в позах attitudecroisee,IIIarabesque с V позиции, шага - coupe;attitudeeffacee,I и IIarabesque с V позиции, шага - coupe,pasglissadeetpaschasse.

В первом полугодии проводится контрольный урок по пройденному и освоенному материалу. Во втором полугодии - выпускной экзамен за весь полный курс обучения.

Требования к полугодовому контрольному уроку

Учащиеся 9 класса к концу первого полугодия должны продемонстрировать приобретенные знания, умения и навыки:

• понимание того, что танец является источником высокой исполнительской культуры, отражением эстетического стиля;

• грамотное выполнение того или иного движения;

• выполнение экзерсиса классического танца: у станка, на середине зала, allegro;

• выполнение поклонов, положения рук, корпуса, а также простейших танцевальных комбинаций и вариаций;

• знание освоенных движений и умение применять технику изучения новых движений.

Требования к выпускной программе:

• знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

• знание балетной терминологии;

• знание элементов и основных комбинаций классического танца;

• знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

• знание средств создания образа в хореографии;

• знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

• умение исполнять на сцене классический танец, произведения учебного хореографического репертуара;

• умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;

• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;

• умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;

• навыки музыкально-пластического интонирования.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Классический танец», который определяется формированием комплекса знаний, умений и навыков, таких, как:

• знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

• знание балетной терминологии;

• знание элементов и основных комбинаций классического танца; знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

• знание средств создания образа в хореографии;

• знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

• умение исполнять на сцене классический танец, произведения учебного хореографического репертуара;

• умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;

• умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;

• умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;

• умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;

• умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;

• навыки музыкально-пластического интонирования;

• навыки сохранения и поддержки собственной физической формы;

• навыки публичных выступлений.

IV.Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы «Классический танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются образовательным учреждением на основании ФГТ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

• 1. Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на контрольном уроке и экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;

• оценка на экзамене;

• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному и учитывать индивидуальные особенности ученика: интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из накопленных хореографических представлений ребенка, всесторонне расширяя его кругозор в области хореографического творчества, в частности, учебного предмета «Классический танец».

Особенно важен начальный этап обучения, когда закладываются основы хореографических навыков - правильная постановка корпуса, ног, рук, головы; развитие выворотности и натянутости ног, гибкости корпуса, укрепления физической выносливости; освоение позиций рук, элементарных навыков координации движений; развития музыкальности, умения связывать движения с ритмом и темпом музыки.

С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории возникновения хореографического искусства, о балетмейстерах, композиторах, выдающихся педагогах и исполнителях, наглядно демонстрировать качественный показ того или иного движения, использовать ряд методических материалов (книги, картины, гравюры видео материал), цель которых - способствовать восприятию лучших образцов классического наследия на примерах русского и зарубежного искусства, помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В развитии творческого воображения играют значительную роль посещение балетных спектаклей, просмотр видео материалов.

Следуя лучшим традициям русской балетной школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной цели, добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения танцевального движения, комбинации движений, вариации, умения определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа, умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств; умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой отведено особое место в хореографии и методической литературе всех эпох и стилей. Поэтому, с первых лет обучения необходимо развивать умение слышать музыку и развивать творческое воображение у учащихся. Значительную роль в этом процессе играет музыкальное сопровождение во время занятий, где музыка помогает раскрывать характер, стиль, содержание.

Работа над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над его выразительностью, точным исполнением ритмического рисунка, техникой, - важнейшими средствами хореографической выразительности - должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.

В работе над хореографическим произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман план урока.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащихся календарно-тематический план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы данного класса. При составлении календарно-тематического плана следует учитывать индивидуально - личностные особенности и степень подготовки обучающихся. В календарно-тематический план необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и образной сложности. Календарно-тематические планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учеников.

VI. Список методической литературы

1. Базарова, Н. П. Азбука классического танца / Н. Базарова, В. Мей. – Л.: Искусство, 1975. – 104 с.

2. Базарова, Н. П. Классический танец. Методика четвертого и пятого года обучения / Н. П. Базарова. – 2-е изд., испр. – Л.: Искусство, 1984 – 199 с., 8 л. ил.

3. Балет: энциклопедия / гл. ред. Ю. Н. Григорович. – М.: Совет. энцикл., 1981. – 623с., ил.

4. Барышникова, Т. Азбука хореографии / Т. Барышникова. - СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996.

5. Блок, Л.Д. «Классический танец» / Л.Д. Блок. - М.: «Искусство», 1987.

6. Ваганова, А. Я. Основы классического танца: Учебник. 5-е изд. / А. Я. Ваганова. – Л.: Искусство, 1980. – 192 с.

7. Васильева, Т.И. Балетная осанка: методическое пособие для преподавателей хореографических школ и школ искусств / Т.И. Васильева. - М., 1993.

8. Волынский, А. Книга ликований. Азбука классического танца / А. Волынский. - Л.: «АРТ». 1992.

9. Головкина, С.Н. Уроки классического танца в старших классах / С.Н. Головкина. - М., Искусство, 1989.

10. Громов, Ю. И. Работа педагога-балетмейстера в детском хореографическом коллективе / Ю. И. Громов. – Л., 1963.

11. Звездочкин, В.А. Классический танец / В.А. Звездочкин. - СПб: «Планета музыки», 2011.

12. Калугина, О.Г. Методика преподавания хореографических дисциплин: учебно-методическое пособие / О.Г. Калугина. - Киров: КИПК и ПРО, 2011.

13. Костровицкая, В. С. 100 уроков классического танца (с 1 по 8 класс): Учеб.-метод.пособие. 2-е изд., доп. / В. С. Костровицкая. – Л.: Искусство, 1981. – 262 с., 4 л. ил.

14. Костровицкая, В.С. Школа классического танца / В.С. Костровицкая, А. Писарев. - Л.: Искусство, 1986.

15. Красовская, В. М. История русского балета / В.М. Красовская. — Л., 1978.

16. Красовская, В. М. Агриппина Яковлевна Ваганова / В.М. Красовская. — Л.: "Искусство", 1989.

17. Красовская, В. М. Павлова. Нижинский. Ваганова. Три балетные повести / В.М. Красовская. — М.: "Аграф", 1999.

2. Мессерер, А. Уроки классического танца / А. Мессерер. - М.: «Искусство», 1967.

3. Нарская, Т. Б. Классический танец: Учебно-методическое пособие / Т. Б. Нарская. – Челябинск, 2005. – 154 с.

4. Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика: учеб.пособие. – СПб.: СПбГУП, 2006. – 632 с.

5. Покровская, Е.Г. Принципы сочинения учебной комбинации у палки по классическому танцу: методическое пособие для преподавателей / Е.Г. Покровская. - Харьков, 2010.

6. Тарасов, Н. И. Классический танец: Школа мужского исполнительства/ Н. И. Тарасов. – СПБ. - М.: «Лань», 2005. – 512с.

7. Ярмолович, Л. Классический танец: Метод. пособ. (1 и 2 год обучения) / Л. Ярмолович. – Л.: Музыка, 1986.

8. Ярмолович, Л. Принципы музыкального оформления урока классического танца / Л. Ярмолович. - Л.: Музыка, 1968.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560130-programma-po-uchebnomu-predmetu-klassicheskij