Рабочая программа внеурочной деятельности «Конструирование»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Агинская средняя общеобразовательная школа №4»

ГО «Поселок Агинское»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Конструирование»

Направленность: техническая

Возраст учащихся: 8-10 лет

Срок реализации: 1 год .

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов в год: 34 часа.

Срок реализации: 1 год

Подготовила: Базарова С.О.

Агинское

2020 год

Пояснительная записка

Программа кружка «Конструирование » разработана в соответствии:

• с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

• с рекомендациями Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

• с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей; За основу данного курса взяты программы Н.М. Конышевой «Художественно-конструкторская деятельность», В.И. Романиной, В.Г. Машинистова «Трудовое обучение» и программа И.В. Шадриной «Элементы геометрии в начальной школе». Кроме этого используются различные развивающие игры Никитина Н.Б. и Воскобовича В.

Курс «Конструирование» - интегрированный курс, включающий в себя три разноплановых предмета: трудовое обучение, в рамках которого происходит освоение алгоритмизированных технологий, в котором больше практики; геометрию, как теоретический и прикладной материал для модернизирования освоенных и конструирования новых для учащихся технологий; компьютерные технологии, позволяющие применять приобретенные знания и умения в новой образовательной области. Главное назначение данной программы состоит в том, чтобы дополнить традиционный курс математики в начальной школе элементами развивающего обучения, дополнить трудовое обучение элементами технического моделирования и конструирования.

Целесообразность объединения этих предметов в один дает возможность решить несколько проблем современного начального образования. Обращает внимание тенденция замены трудового обучения учащихся художественным трудом, не умаляя достоинств этих программ, где большое значение имеет развитие творческих способностей учащихся, хотя сохраняется возможность формирования и развития умения проводить моделирование, развитие элементов конструкторского мышления, заметно снижается техническая грамотность учащихся: умение читать и составлять технические рисунки, технологические карты, чертежи, устанавливать смысловые варианты между элементами чертежа, между объектом и чертежом, вносить изменения в чертеж и объект, с целью расширения функциональных возможностей объекта или улучшение его внешнего вида. С другой стороны, несмотря на то, что сведения о геометрических фигурах входят в традиционное обучение математике в начальной школе, их явно недостаточно в сравнении с тем значением, которое имеет формирование геометрических представлений для развития интеллекта, психики и личности в младшем школьном возрасте.

Курс предназначен для обучающихся начальной школы. Интегрированный курс направлен на развитие мыслительной и конструкторско-практической деятельности.

Актуальность

Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью.

Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы. Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

Основная цель и задачи данного курса :

Цели и задачи курса

Основная цель курса состоит в том, чтобы сформировать знания и умения по конструированию в практической деятельности: начальные геометрические представления, усилить развитие логического мышления и пространственных представлений детей, сформировать начальные элементы технологического мышления, развивать мелкую моторику рук, глазомер; сформировать навыки пошагового освоения алгоритмов трудовой деятельности; повышение технической грамотности учащихся.

заложить начальные геометрические представления , развивать логическое мышление и пространственные представления детей, сформировать начальные элементы конструкторского мышления, т.е. научить детей анализировать представленный объект невысокой степени сложности, мысленно расчленяя его на основные составные части для детального исследования, собрать предложенный объект из частей, выбрав их из общего числа предлагаемых деталей, усовершенствовать объект по заданным условиям, по описанию его функциональных свойств, научить детей определять последовательность операции при изготовлении того или иного изделия.

В курсе разработана система заданий, направленных на формирование умений читать и выполнять простые чертежи, изготавливать по ним аппликации и различные предметы; читать, составлять и использовать при конструировании несложные технологические карты. Все задания такого вида построены на использовании знаний детей об изученных геометрических фигурах в новых для них условиях, часто предполагающих их прикладное использование. Большая часть заданий выполняется практическим способом, когда учащимся нужно начертить, закрасить, разделить фигуру на части или составить фигуру из частей, вырезать, наклеить и т. п.

Возраст обучающихся 8-10 лет

Учебная группа составляется из числа учащихся, проявивших интерес к данному предмету. Добор учащихся в группу осуществляется при условии владения соответствующими навыками для занятий в данной группе.

Срок реализации данной программы - 1 год.

Форма и режим занятий

Форма занятий – групповая

Режим занятий : 2 раза в неделю по 45 мин.

Содержание программы:

Пространственное конструирование.

Взаимное расположение тел в пространстве.

Линия. Кривые и прямые линии. Линии замкнутые и незамкнутые.

Знакомство с Геоконтом. Моделирование линий, отрезков на нем.

Угол. Стороны и вершины угла. Обозначение углов. Виды углов. Сравнение углов. Углы в многоугольнике. Моделирование углов перегибанием бумаги. Многоугольники. Обозначение многоугольников. Периметр многоугольника.

Треугольник. Условия его построения. Виды треугольников. Построение треугольников на нелинованной бумаге.

Четырехугольники. Виды четырехугольников. Построение прямоугольника и квадрата на нелинованной бумаге.

Окружность. Круг. Диаметр, радиус окружности. Касательная.

Сегмент. Сектор. Деление окружности на 2,4,8 равных частей; на 3,6,12 равных частей.

Объемные тела. Параллелепипед. Куб. Развертка .

Площадь. Измерения площади фигур сложной конфигурации.

Симметрия. Осевая симметрия. Поворотная симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии.

Конус. Цилиндр. Пирамида. Шар.

Чертежи в трех проекциях прямоугольного параллелепипеда, куба, простых композиций из кубов одинакового размера.

Техническое моделирование и конструирование.

Знакомство с материалами трудового обучения.

Правила безопасной работы с инструментами. Организация рабочего места.

Знакомство с видами бумаги и их назначением. Виды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», «Песочница». Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Чертёж. Линии на чертеже: основная (изображение видимого контура), сплошная тонкая (размерная и выносная), штрихпунктирная (обозначение линий сгиба). Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу.

Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.

Практические работы с бумагой. Разметка по шаблону.

Примерные изделия: композиции из геометрических фигур, разрезная мозаика, аппликация с логическим заданием, плетеная закладка, композиция на основе пятна произвольной формы, игрушки в технике оригами, создание объемных моделей из трубочек, проволоки, пластилина или пластика, дерева, спичек и т.д.

Новые приемы обработки материалов. Знакомство с новыми инструментами. Конструкция вещи.

Технологическая карта. Изготовление по технологической карте изделий.

Изготовление моделей круга, изготовление изделий на базе кругов.

Изготовление по чертежу изделий и аппликаций.

Моделирование прямоугольного треугольника, прямоугольника с помощью Геоконта.

Технологический рисунок. Изготовление аппликаций по технологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по технологической карте.

Развёртка. Модель прямоугольного параллелепипеда, куба, треугольной пирамиды, цилиндра, шара и моделей объектов, имеющих форму названных многогранников. Изготовление игр геометрического содержания «Танграм», «Пентамино».

Изготовление фигур, имеющих заданное количество осей симметрии.

Примерные изделия: коробочка, украшения для стола, игрушки для елки, упаковки для подарков, сказочный домик. Изготовление по чертежу аппликаций. Работа с бумагой и картоном. Новые сложные приемы разметки.

Развертка объемных тел. Изготовление выкройки.

Знакомство с технико-технологической документацией.

Изготовление модели часов и других изделий, требующих деление круга на определенное количество частей.

Чертежно-графические приемы. Развертки объемных тел.

Моделирование объемных тел, создание «конструктора объемных тел» и с последующим созданием более сложных объектов из этих элементов. Примерные изделия: праздничные аксессуары, гирлянды, макет сказочного города, макет военной тематики ,модели транспорта, симметричные модели.

Конструирование

Работа с набором «Конструктор». Набор «Конструктор»: название и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлестку двумя болтами, шарнирное; рабочие инструменты. Сборка из деталей «Конструктора» различных моделей геометрических фигур и изделий.

Ожидаемые результаты

В результате изучения курса по данной программе у обучающихся будут сформированы знания, умения, навыки и представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Занимательное конструирование» являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Выпускник получит возможность научиться:

- понимать необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

- новым общим способам решения задач

- адекватно понимать причины успешности или не успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты изучения курса (регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия)

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и товарищами;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Ученик получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-называть объёмные тела и их элементы,

-узнавать их по трём проекциям, по графическому изображению,

-изготавливать по чертежу;

-соединять части конструкции в одно целое;

-различать Архимедовы и Платоновы тела;

-использовать творческий подход к работе.

Ученик получит возможность научиться:

-читать чертеж;

-видеть проекции;

-конструировать модели объёмных геометрических тел и составлять из них объекты по заданию или замыслу;

-зарисовывать их на бумаге;

-анализировать и расчленять на части простейшие объекты;

-называть составляющие их части;

-сконструировать объект по схематическому рисунку, по техническому чертежу, видоизменить его и усовершенствовать по заданному условию;

-контролировать правильность изготовления деталей конструкции и всей конструкции;

-применять простейшие навыки пользователя персональным компьютером.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- выражать в речи свои мысли и действия;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

- задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своего действия.

Выпускник получит возможность научиться:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Предметные результаты выпускника начальной школы

1.Пространственное конструирование.

Ученик научится:

- определять элементы пространства (длина, ширина, высота объектов).

-устанавливать закономерность — правило, по которому составлена три проекции тела, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

- графически изображать параллелепипед на бумаге (рисунок, три проекции)

- изготавливать из бумаги модели параллелепипеда и каркаса из проволоки.

-знать и уметь определять вершины, ребра, грани параллелепипеда.

Выпускник получит возможность:

- научиться изготавливать объекты из параллелепипедов и кубов .

-изготавливать модели шара из пластилина и изделий, имеющих форму шара;

- изготавливать пирамиды путем перегибания листа бумаги, имеющего форму равностороннего треугольника, по его средним линиям; цилиндра, конуса по техническому рисунку;

- изготавливать объекты из объёмных тел;

К концу курса учащиеся должны иметь представление:

о значении продуктивной практической деятельности.

Учащиеся должны знать:

Основные геометрические термины и термины, используемые в трудовом обучении: точка, линия, отрезок и др.; технологическая карта, чертеж, развертка и др.

названия геометрических фигур и объемных тел;

таблицы единиц измерения величин и их взаимосвязи;

приемы организации труда;

технику безопасности.

Учащиеся должны уметь:

работать по простой технико-технологической документации;

самостоятельно анализировать конструкции изделий и воссоздавать их по образцу, усовершенствовать конструкции в соответствии с поставленной задачей;

уметь распознавать геометрические фигуры и тела; конструировать модели плоскостных геометрических фигур, строить их на нелинованной бумаге;

контролировать правильность изготовления деталей конструкции и всей конструкции.

2.Техническое моделирование и конструирование

Ученик научится:

-сочетать одинаковые геометрические фигуры.

-читать несложные чертежи и конструировать по чертежу.

- анализировать готовые конструкции.

-изготавливать объекты, конструкции из всех видов изученных тел и их оформление.

Выпускник получит возможность научиться:

-изменять в чертеже и реализовывать их в конструкции.

-определять размеры изделия по чертежу и взаимное расположение частей

конструкции.

3.Конструирование

Ученик научится:

-работать с конструктором : детали, правила и приёмы работы с ними.

-изготавливать из деталей конструктора модели геометрических фигур, игрушек, дорожных знаков. Оригами: «Рыбка», «Зайчик».

Выпускник получит возможность научиться:

-распознавать виды соединений: простое, жёсткое, шарнирное.

4.Систематизация и обобщение знаний

Ученик научится:

-обобщать закономерности выполнения конструкций и их моделей

-обобщать основные этапы работы над изделием.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать плоские и объёмные геометрические фигуры

-составлять эскиз коллективного объекта и его изготовление.

-изготавливать модели по замыслу.

Тематическое планирование:

Список литературы, рекомендуемой детям:

-Волкова С.И., Пчелкина О.Л. Математика и конструирование во 2 кл. (1-4): Просвещение, 2013.

- Г. Житомирский, Л. Н. Шеврин «Путешествие по стране геометрии». М., « Педагогика-Пресс», 1994 Т.В.

-Бененсон Е. П., Вольнова Е. В., Итина Л. С. Знакомьтесь: геометрия. Тетради № 1, № 2. – М., 1995.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560185-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti