- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Технология развивающего обучения»
- «Технология проектного обучения»
- «Технология проблемного обучения»
- «Обучение как составная часть педагогического процесса»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Влажность воздуха
260
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чинарская средняя общеобразовательная школа№1»
____________________________________________________________________________________________
Адрес: с.Чинар ул.Мира,16 телефон: 89280494901
Электронный адрес:
kemser63@mail.ru
Открытый урок
По физике в 11 классе
На тему:
<<Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха>>
Подготовила
Учитель физики
Рамазанова Кемсер Рамазановна
Чинар2021 г.
Урок физики, 8класс Программа А.В.Перышкина
Тема: «Влажность воздуха». «Способы определения влажности воздуха»
учитель физики МБОУ
«Чинарская СОШ 1»
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Целиурока: расширение представления обучающихся о влажности воздуха посредством введения понятий абсолютная и относительная влажность и ознакомления со способами измерения влажности.
Задачи:
Образовательные:
1.выяснить теоретические знания учащихся по теме "Испарение. Кипение".
2.сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха, точке
росы.
3.продемонстрировать способ измерения влажности воздуха при рассмотрении приборов.
Развивающие:
1.развивать умение анализировать информацию, пользоваться справочниками;
2.вызвать интерес учащихся к занятию, придать ему поисково-творческий характер;
3.развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, в самовыражении через
различные виды работы.
Воспитательные:
1.в ходе проведения урока воспитывать у школьников уверенность в познаваемости
окружающего мира;
2. продолжить привитие навыков коллективной работы и товарищеской взаимопомощи.
Планируемый результат
Предметные:
В результате обучающийся знает, как вычислять влажность;
умеет пользоваться психрометром;
имеет представление о значении влажности в жизни человека.
В результате обучающийся получает возможность научиться определять влажность воздуха.
Метапредметные:
развивать умения моделировать и проводитьэксперимент;
устанавливать логическую взаимосвязь наблюдаемых явлений и состояния окружающего мира;
способствовать воспитанию компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
учащихся, развитию умения анализировать, делать выводы, применять полученные знания в повседневной
жизни;
способствовать формированию ценностного отношения учащихся к физическим знаниям, к научному методу
6.познания явлений окружающегомира;
способствовать формированию ценностного отношения учащихся кздоровью
Личностные:
1.ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; целостное
мировоззрение, соответствующее современному
уровню развития науки.
Педагогические технологии:
проблемный урок с элементамиисследования
здоровье-сбережения
информационно-коммуникационные
групповые
Оборудование:
Психрометр
Термометры, сосуды с водой, бинт
Раздаточный материал – тест, психрометрическая таблица
Технологическая карта урока
Этап урока | Действия учителя | Действия учеников | Формирование УУД |
Организация деятельности 1мин | Приветствует учащихся. | Готовят рабочее место. Отвечаютнаприветствиеучителя. | Коммуникативные:умение слушать учителя. |
Актуализация знаний. Повторение 3 мин | Проводитблиц-опрос | Отвечаютнавопросы повторения,применяя полученные знания в новойситуации | Познавательные:структурирование знаний; понимание изученного материала; Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи; Регулятивные:выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения. |
Мотивация учебной деятельности, постановка цели урока 2мин | Включает видеозапись прогнозапогоды.Организует диалог сучащимисявходекоторогосовместно формулируется тему и цельурока | Вместе с учителем формулируют и записывают тему урока, ставят цели урока | Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные:целеполагание - как постановка учебной задачи на основе того, чтоужеизвестноиусвоеноучащимся,итого,что еще неизвестно; |
Новый материал 8мин | Объясняет новый материал на основе уже имеющихся знаний | Слушают учителя, участвуют в диалоге. Конспектируют. | Познавательные:овладевать интеллектуальнымидействиямиознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметныхумений. Коммуникативные: Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем. Регулятивные:осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению |
Смысловое чтение- работастекстом | Выдает н/п тексты.Организует обсуждениеивзаимопроверку. Корректирует | Читаюттекст, отвечаютнавопросы, обсуждают, корректируют | Познавательные:искатьинформацию,формировать навыки смыслового чтения Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточнойточностью. Регулятивные:осознавать себя как движущую силу своего научения |
10мин | ответы | ответы | |
Актуализация знаний. Применение знанийв новой ситуации. Первичное закрепление. 5мин | Вдиалогесучениками обсуждаетрольвлажности | Участвуютвобсуждении. Применяют полученныезнаниядляобъясненияявлений. | Познавательные:выдвигатьгипотезыиобосновывать их, ставить и решать проблемы, анализировать ситуацию;Коммуникативные:вестиустнуюдискуссию с целью формирования своей точкизрения,уметькоординировать разныеточкизрениядлядостижения общейцели. Регулятивные:осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению |
Исследование 5мин | Формулирует задачу исследования. Слушаетотчёты,корректирует. | Формулируютцельисследования, планируютего.Проводят измерения, анализируюти обсуждаютих.Делают вывод о способе измерениявлажности. | Познавательные:объяснять физические процессы, связи и отношения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, анализировать и оценивать полученные результаты, извлекать и трансформировать информацию из рис., таблиц Коммуникативные:строить продуктивное взаимодействие со сверстниками Регулятивные: учиться ставить перед собой экспериментальнуюзадачу,планироватьипрогнозироватьрезультат |
Первичная проверка предметных знаний | Задаетвопросы.Руководит обобщением. | Решаюттест.Участвуютв самопроверкеикорректировке результатов | Познавательные:применять полученные знания, извлекать информацию из рис., таблицКоммуникативные:выражатьсдостаточной точностью свои мысли, осуществлять контроль и самоконтроль понятий Регулятивные:выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их |
Рефлексия | Выдает задание | Рисуютсмайлики,оценивая эффективность урока | Познавательные:формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности |
Домашнее задание | Задает д/з |
Конспект урока
Организационная часть
Повторение.
Учитель:Вода составляет 70% поверхности Земли. Мы можем наблюдать ее в трех агрегатных состояниях.
В каких состояниях может находиться вещество? Чем отличаются эти состояния? Почему?
Ответыучеников.
Учитель: Агрегатные состояния могут превращаться друг в друга.
На примере круговорота воды в природе вспомним эти превращения .
Ответыучеников: испарение, конденсация, плавление, отвердевание.
Мотивация.Целеполагание.
Звучит прогноз погоды.
Учитель: О температуре и атмосферном давлении мы уже говорили ранее. Какой еще параметр, характеризующий состояние атмосферы назвал диктор?
Совместное определение темы урока .
Учитель: Что такое относительная влажность воздуха? Почему эта физическая величина так важна, что ее значение публикуют каждый день в прогнозе погоды?
Формулировка цели урока: Ввести понятие «влажность воздуха» и определить значение влажности в жизни человека, научиться измерять относительную влажность воздуха
Новый материал.
Учитель: Так как на Земле непрерывно идут процессы испарения и конденсации, в атмосфере всегда содержится некоторое количество воды. Влажность воздуха характеризует наличие водяных паров в атмосфере.
Абсолютная влажность воздуха ρ – это плотность водяных паров, содержащихся в атмосфере.Т.е. абсолютная влажность показывает, сколько граммов водяного пара содержится в воздухе объемом 1м3 при данных условиях.
Но в прогнозе погоды мы слышим значение не абсолютной влажности, а относительной. Относительнаявлажностьпозволяетоценить,насколькоблизокводянойпар,находящийся в воздухе, к состояниюнасыщения.
Что такое насыщенный пар?
Ответыучеников.
Пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью
Учитель:Рассмотрим таблицу зависимости плотности насыщенного пара от температуры. Как меняется ρ0 с повышением температуры?
Ответыучеников: чем выше температура, тем больше плотность насыщенного пара.
Учитель:что это значит?
Ответы учеников: чем выше температура, тем больше водяных паров может содержаться в воздухе.
Относительная влажность – это отношение абсолютной влажности воздуха ρ к плотности насыщенного пара ρ0 при той же температуре.
φ= ρ/ρ0
Проанализируйте формулу и ответе на вопросы: когда φ=100% , когда φ=0% ?
Ответы учеников:Если водяного пара в воздухе нет вообще, то φ=0%. Если пар в воздухе становится насыщенным, то φ=100%.
Учитель:Если повышать температуру воздуха с заданным влагосодержанием, то относительная влажность будет понижаться, поскольку абсолютная влажность остается постоянной, а плотность насыщенного пара увеличивается с повышением температуры
При понижении температуры воздуха с заданным влагосодержанием относительная влажность повышается, поскольку при постоянной абсолютной влажности ρ плотность насыщенного пара уменьшается с понижением температуры .
Значит, путем охлаждения, можно довести пар, находящийся в воздухе, до насыщения. При дальнейшем понижении температуры пар начнет конденсироваться в виде росы (тумана).
Температура, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным, называется точкой росы.
Работа с текстом – смысловое чтение (см. приложение1)
Учащиесяв малых группах читают текст и отвечают на вопросы к нему. После чего происходитсовместное обсуждение ответов, взаимопроверка.
Актуализация знаний. Применение знаний в новой ситуации. Первичное закрепление.
Учитель: Какова же роль влажности воздуха?
В ткацком, кондитерском, печатном и других производствах для нормального течения процессов необходима определённая влажность.
Хранение произведений искусства, книг, музыкальных инструментов требует поддержания влажности на необходимом уровне.
Путем диалога с учениками учитель определяет значение влажности в различных областях жизнедеятельности человека:
А) Влияние влажности на состояние здоровья .
Одним из механизмов терморегуляции человека и других теплокровных животных, является процесс испарения. От чего зависит интенсивность испарения? Помимо температуры, обдува, площади поверхности, рода вещества, влияние оказывает влажность воздуха. Чем она ниже, тем меньше воздух насыщен водяными парами и тем интенсивнее испаряется пот с поверхности тела, что усиливает теплоотдачу.
При высокой температуре воздуха (+30... +35 ° С) основной путь отдачи тепла организмом во внешнюю среду — испарение. В таких условиях теплоотдача посредством конвекции и излучения значительно снижена из-за несущественной разности температуры тела и нагретых воздухом окружающих предметов.
Субтропики – жаркий, влажный климат – тепловой удар.
Из-за этого ухудшается общее самочувствие, снижается работоспособность.
При низкой влажности повышается сонливость и утомляемость, ухудшается самочувствие, снижается работоспособность, развивается сухость кожи и слизистых, ускоряется старение кожи.
Пустыня – сухой, жаркий климат – обезвоживание. Какие меры можно принять для предотвращения?
Кроме того, в сухом воздухе содержится избыточное количество положительно заряженных ионов, частицы пыли часами не оседают, что создает неблагоприятные условия не только для аллергиков и лиц, страдающих различными легочными заболеваниями, но и для здоровых детей и взрослых.
В Северных районах – сухой, морозный климат – обморожения. Меры предотвращения? При низкой температуре и высокой влажности воздуха теплоотдача во внешнюю среду усиливается благодаря большей теплопроводности влажного воздуха по сравнению с сухим.
В то же время в домах с центральным отоплением во время отопительного сезона, а также в помещениях с кондиционированием относительная влажность нередко бывает ниже, чем в пустыне Сахара (20-30%). Поэтому увлажнение необходимо
Более высокая влажность уменьшает количество взвешенной пыли, улучшает защитные функции кожи и слизистых. Но это должен быть контролируемый процесс. Избыточное увлажнение может привести к разрастанию плесневых грибков и к росту популяции пылевых клещей. Для клещей домашней пыли оптимальным уровнем влажности является 75-80%, а для плесневых грибов - 65% и выше. Кроме того, при избытке влажности отсыревает белье, портятся обои . Во влажном, теплом климате быстро размножаются болезнетворные микробы и вирусы. Замечено, что при длительных морозах редко возникают заболевания гриппом и ОРЗ, но когда морозы спадают — люди, пережившие эти холода заболевают.
Б) Культура и искусство.
Б) Культура и искусство. Так как во влажном воздухе хорошо размножаются плесень и грибки. То это приводит к порче книг, картин, гобеленов, ковров и т.д.
В) Тяжелая промышленность .
От влажности зависит ржавление металлов (коррозия). Г) Пищевая промышленность
От влажности зависит отсыревание продуктов, их порча. Многие технологические процессы зависят от влажности воздуха.
Д) Нитепрядильное и целюлозобумажное производство
Необходимо поддерживать определенный уровень влажности так как, в результате трения могут происходить электростатические разряды. Что может привести к пожару
Оптимальная влажность воздуха – 40% - 60% . Тот же уровень влажности, оптимальный для человека, необходим и окружающим его вещам: мебели, музыкальным инструментам, произведениям искусства. Комнатные растения, особенно тропические, нуждаются еще в более высокой влажности. Продукты питания, строительные материалы и даже многие электронные компоненты допускается хранить в строго определённом диапазоне относительной влажности воздуха. Многие технологические процессы возможны только при строгом контроле содержания паров воды в воздухе производственного помещения.
Работа в малых группах – исследование(изобретение измерительногоприбора)
Учитель:Если роль влажности так велика, то нужно научиться ее измерять. На столах оборудование: два термометра, стакан с водой, вата .
Задание: Смочите марлю водой и обмотайте ею шарик одного из термометров. Определите показания сухого и влажного термометров. Запишите результаты втетрадь.
Ответьте на вопрос: Почему показания термометров разные? Какой из термометров показывает более низкую температуру ?
Ответы учеников:Показания различны, так как при испарении температура жидкости понижается.
Учитель: А от чего зависит, насколько показания будут разными?
Ответыучеников: От влажности. Потому что, интенсивность испарения зависит от влажности. Чем выше влажность, тем меньше испарение и меньше разность показаний.
Учитель: Как же устроен прибор, измеряющий влажность воздуха? Прибор, в котором используется эта зависимость, называется психрометром.
Название это греческого происхождения, ведь [психрос] означает холодный. Он оснащен специальной таблицей, с помощью которой можно определить относительную влажность воздуха. В основе работы психрометра лежит явлениеаспирации. Пусть учащиеся сами догадаются, что означает слово аспирация, по однокоренным словам. Название лекарства «аспирин» всем отлично известно, а его основное назначение - снятие жара, т.е. отведение тепла при испарении. Ведь недаром человек с повышенной температурой тела, принявший аспирин, сначала обильно потеет, после чего ему становится легче.
Работа с психометрической таблицей .
Доклад ученика
Большое значение имеет знание влажности в метеорологии для предсказания погоды. Хотя количество водяного пара в атмосфере сравнительно невелико (около 1%), роль его в атмосферных явлениях значительна. Конденсация водяного пара приводит к образованию облаков и последующему выпадению осадков. При этом выделяется большое количество теплоты, и наоборот, испарение воды сопровождается поглощениемтеплоты.
Историческая справка о первой мете Прогноз погоды - составление научно обоснованных предположений о будущем состоянии погоды. Наука составляющая прогноз погоды - метеорология. Слово метеорология было введено в русский научный язык Михаилом Васильевичем Ломоносовым. Метеостанция представляют собой площадку, на которой размещены различные приборы . Метеостанции проводят наблюдения за погодой 8 раз в сутки по всем приборам. Они измеряют важнейшие физические величины, которые характеризуют состояние атмосферы .
Первичная проверка предметных знаний. Обобщение материала урока
Тест:
| Вопросы |
№1. Определи влажность воздуха по показаниям психрометра - рис.1 А) 50% Б) 47% В) 46% Г) 37% №2.Температура воздуха в комнате 20°С. Какую температуру покажет влажный термометр психрометра, если разность показаний сухого и влажного термометров равна 5°С А) 15°С Б) 20°С В) 25°С Г) 10°С №3. Какова абсолютная влажность воздуха, который в объеме 20м³ содержит 100г влаги? А) 0,2 5кг/м³ Б) 5кг/м³ В) 5г/м³ Г) 0,2г/м³ №4. Определите относительную влажность воздуха, имеющего температуру 9°С, если его абсолютная влажность4,4г/м³ А) 60% Б) 50% В) 40% Г) 70% №5. Какова абсолютная влажность воздуха, если при температуре 25°С относительная влажность воздуха 80% А) 80г/м³ Б)16,5г/м³ В) 18,4г/м³ Г) 23г/м³ |
Взаимопроверка результатов теста
Рефлексия
Мне былоинтересно…
Я понял, как влияет влажность воздуха начеловека…
Я научился измерять относительную влажностьвоздуха…
Вместо ответов нарисуй смайлики: веселый, если согласен с утверждением, грустный, если нет.
Д/з:
§19
Вопросы:
1. Назовите другие приборы для измерения влажности. Как они работают? 2.Какова роль влажности в жизни растений и животных.
3.Как дома
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560548-vlazhnost-vozduha
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.