- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Оздоровительный проект на тему: «Дикие звери зимой»
Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в зимний период, повадками животных в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 418» г. Перми
Оздоровительный проект на тему: «Дикие звери зимой»
Во второй младшей группе
Автор: Черемных Е.Г.
2023 г.
Проект на тему: «Дикие звери зимой»
Во второй младшей группе
Паспорт проекта
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Возраст детей: 3-4 года
Продолжительность проекта: краткосрочный – 1 неделя, с 18.01по 22.01
Тип проекта:Познавательно-исследовательский.
Актуальность:
С наступлением холодов все люди начинают готовиться к зиме: покупают теплые вещи, приготавливают на зиму заготовки, утепляют свои дома. А как животные готовятся к зиме? Как им удается пережить холодное время года, и чем они должны питаться .
Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в зимний период, повадками животных в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь.
Проблема:В ходе бесед с детьми,совместной деятельности
проводимых воспитателями, было выявлено что дети в недостаточной
степени имеют представление об образе жизни,повадках,питании и жилищах
диких животных наших лесов;о том как они готовятся к зиме в лесу. Не все
дети владеют обобщающим понятием –дикие животные.В следствии была
поставлена проблема: «Как живут звери зимой в лесу?».
Цель:Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным,как к
живым существам.
Задачи:
-Развитие эстетического восприятия образа животных и умения передавать
увиденное в поделках и рисунках.
-Воспитывать желание оказывать помощь животным.
-Расширять представления детей о подготовке диких животных к зиме;
Поэтому считаю данный проект своевременным на данном этапе.
Так как дети плохо знают какие животные впадают в спячку зимой а какие нет.
Подбор материала, ориентированного на 3-4 года
Разработка познавательных видов деятельности (беседы, оформление детских работ, картины, рассматривание иллюстраций)
Планирование игровых видов деятельности.
Взаимодействие с семьёй.
Предполагаемые результаты:
Дети познакомятся с дикими животными и их детенышами;
узнают о жизнидеятельности диких животных в зимний период,
будут бережно относиться к дикой природе,
уверенно отличать диких животных от домашних и называть их.
Ребята овладеют знаниями о диких животных поописанию.
У родителей появится интерес к образовательному процессу,
развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с
педагогами, участвовать в жизни группы.
.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1.Организационно-подготовительный этап.
Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта.
Подбор дидактических игр.
Пополнить игровые уголки атрибутами.
Разработка модели комплексно-тематического планирования по теме проекта.
Подготовка материала для реализации проекта.
Подготовка материалов для продуктивной деятельности;
Подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой, познавательной деятельности.
Информированность родителей о предстоящей деятельности.
2 этап. Практический.
Беседы на темы «Дикие звери зимой», «У кого какие шубки», «Какие звери впадают в спячку», «Чем питаются звери зимой»,
Чтение художественной литературы ( стихов, потешек, песенок)
Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных зимой.
Проведение д/ игр: «», «Чей хвост», «», «Где чей домик», «Разрезные картинки», «» Подвижная игра «Белочки», Игра ситуация «Три лисицы мастерицы», Подвижная игра «Зайка» Игра ситуация «Поможем зайке зимой»
Разучивание стихотворения «Лисичка».
Загадки о животных.
Выставка детских работ.
Альбом «Дикие звери зимой».
3 этап. Заключительный :
Педагог удовлетворен проведенной работой и результатами проекта.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.
Результаты проекта:
1.В ходе организации различных мероприятий, дети получили знания
о диких животных в зимний период, познакомились с их повадками, их
образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме в лесу.
2.Познакомились с элементарными правилами поведения в лесу и с
животными.
3. Проект расширил кругозор детей, их родителей, помог выстроить взаимодействие и сотрудничество семьи и ДОУ.









Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560566-ozdorovitelnyj-proekt-na-temu-dikie-zveri-zim
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.