«Реализация программ внеурочной деятельности в школьного информационно-библиотечного центре.»

Коваева Оксана Викторовна

педагог-библиотекарь

МОУ СОШ №32

г.Комсомольск-на-Амуре

Тема выступления:

«Реализация программ внеурочной деятельности в школьного информационно-библиотечного центре.»

«Чтение, – говорил В.А. Сухомлинский, – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя».

Личность ребенка формируется в процессе чтения, с самого раннего возраста, когда он еще не умеет говорить. Родители ему читают коротенькие стишки или сказки, показывая красочные иллюстрации. Именно в это время в душе ребенка зарождаются те светлые чувства, что остаются на всю жизнь: доброта, сострадание, любовь к близким, к Родине. Задача библиотекарей - развивать эти качества в читателях.

Средствами самой книги, различными формами индивидуальных, групповых, массовых мероприятий мы способны пробудить в ребенке интерес к чтению, раскрыть значимость и уникальную ценность чтения для развития личности ребенка.

Одним из основных направлений работы школьного информационно-библиотечного центра, является приобщение обучающихся к чтению как основному виду познавательной деятельности, средству духовно-нравственного воспитания и формирования информационной культуры. Особенно эффективно это можно делать на занятиях по внеурочной деятельности, так как такие занятия проводятся регулярно, на основе разработанной программы.

Сегодня я хочу поделиться с вами опытом реализации программ внеурочной деятельности.

Одна из внеурочных программ, которую реализует информационно-библиотечный центр нашей школы называется «Интерактивный читательский дневник». Она разработана для работы с детьми 2-3 классов; способствует расширению читательского пространства, и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Дневники вели и ведут многие обучающиеся в наших школах, обычно это делают в начальных классах. Дневники могут быть как стандартной формы, купленные в книжных магазинах, так и произвольной формы, в обычной школьной тетради.

Кроме того читательский дневник сегодня помогает читателю самовыражаться, так как страницы не обязательно должны представлять собой сплошные тексты, они могут быть дополнены ментальными картами, pop-up конструкциями, играми и т.д.

Вот и я решила предложить детям сделать нестандартный читательский дневник в технике pop-up.

«Pоp-up booking» – это техника создания объемных подвижных иллюстраций на основе бумажных конструкций. Данные конструкции позволяют приводить в движение и поднимать иллюстрацию, делая ее объемной.

С изображениями происходят чудеса:

• они могут двигаться: герои взлетают, прыгают, танцуют;

• они появляются из ниоткуда.

    За счет этого развиваются тактильные ощущения, мелкая моторика, фантазия и воображение ребенка, что очень необходимо для развития связной речи. Но что особенно важно – у детей появляется интерес к книге.

Важная особенность всех механизмов в технике «Pоp-up booking» – в закрытом виде все они становятся плоскими.

Кратко расскажу, как мы создаем интерактивный читательский дневник:

В начале каждой четверти, я даю детям задание прочитать определенное произведение детской художественной литературы. Затем знакомлю с биографией писателя, написавшего это произведение. Далее мы составляем паспорт книги (или произведения) и начинаем создавать страничку из этой книги в стиле Pоp-up.

Каждый ребенок создает обложку для своего читательского дневника, где пишет свою фамилию, имя, класс. В конце учебного года мы собираем все странички в книгу.

Работы детей мы размещаем на школьном сайте.

Вторая внеурочная программа, которую реализует информационно-библиотечный центр нашей школы это «Проектная деятельность» для учащихся 4-х классов.

В ходе реализации этой программы обучающиеся знакомятся с основами проектной и исследовательской деятельности, формируют навыки сбора и обработки материалов, развивают умение анализировать информацию, оформлять свою работу в виде презентаций в программе пауер поинт и презентуют свои проекты.

Но я столкнулась с проблемой выбора темы. Многие обучающиеся не могут выбрать тему для своего проекта. Так же для меня было важно, чтобы тема проекта была связана с книгой или чтением.

Идею выбора темы проекта я взяла из всероссийского проекта«ПРОдвижение КНИГИ».

Один из блоков проекта, это составление портальных вопросов.

Что же это за вопросы?

Для того чтобы ребенок начал работать над проектом, ему нужно от чего-то оттолкнуться. Конечно мы можем зайти в интернет и взять тему от туда или попросить помощи у классного руководителя, но мы делаем по другому.

Нам помогают портальные вопросы.

Это такие вопросы, которые возникают в процессе чтения книг, однако ответ на этот вопрос в книге не найти. Нужно как бы телепортироваться в другой источник информации (энциклопедия, видео, подкаст и т.д.).

Этот портальный вопрос, который возникает у обучающегося и есть тема его проекта.

Немного расскажу мы работаем:

Как правило, в начале учебного года, руководительвсероссийского проекта «ПРОдвижение КНИГИ» предлагает книгу года.

Ребята читают ее и составляют таблицу с портальными вопросами.

Например, в 2021-2022 учебном году мы читали произведение Алексея Толстого «Золотой ключик».

Читая это произведение, у ребят возникли следующие портальные вопросы:

Что такое чернила?

Все мы помним отрывок из книги Приключения Буратино, когда Мальвина пыталась научить Буратино писать, а он вместо этого окунул свой нос в баночку с чернилами.

Ученице 4 Г класса Кучеренко Юлии стало интересно из чего состоят чернила, история их возникновения и она подготовила проект - Что такое чернила?

В ходе работы над проектом, она изучила историю возникновения чернил. И попыталась сама сделать несколько видов чернил. Используя молоко, соду, активированный уголь и подсолнечное масло.

Следующий портальный вопрос-

Что такое слова палиндромы?

В сказке, Мальвина просила Буратино написать фразу – А роза упала на лапу Азора.

Викторию заинтересовала эта фраза и она решила узнать, есть ли еще подобные слова или фразы. В ходе своей работы над проектом она составила Словарь Палиндромов.

Следующий портальный вопрос:

Отчего могут светиться глаза у кошек? (этот вопрос возник у Дарьи когда она читала отрывок про кота Базилио.

В ходе работы над этим проектом и проектом Где живут сверчки? Мы посетили зооцентр Питон, где ребята смогли увидеть животных которые актины только ночью, посмотреть как светятся у них глаза. А также увидеть и даже потрогать сверчков.

Все проекты ребята защищают в конце учебного года на заключительных занятиях.

В прошлом учебном году мы читали произведение Синяя птица Мориса Метерлинка.

Ученица 4 Б класса Сокола Алина со своим проектом История возникновения яблочного пирога «Шарлотка» выступила на школьной конференции , а также на шестой городской открытой научно-технической конференции проектных и исследовательских работ «Шаг в науку», где заняла третье место.

Закончить свое выступление хочу словами Николая Александровича Рубакина: «Чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560742-realizacija-programm-vneurochnoj-dejatelnosti