Педагогический проект «Ах какая осень!» для подготовительной группы

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад №60 «Ромашка» город Смоленск

Педагогический проект

«Ах – какая осень!»

Для подготовительной группы.

Автор проекта: Колумагина Т.В.

Смоленск 2023 г.

Пояснительная записка:В век высоких технологий человек все дальше отдаляется от природы, забывая, что именно от природы он черпает свои нравственные начала. Человек с малых лет должен осознавать, что его жизнь на Земле во многом зависит от окружающей среды: чем чище воздух, вода, лес, почва, тем благоприятнее это сказывается на здоровье и жизни людей. Педагог должен помочь детям понять, что в природе все взаимосвязано. Ребенок должен осознать ответственность человечества и собственную ответственность за сохранность природы; он должен научиться правильному поведению в природной среде.).

Актуальность темы: В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Природа - богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка. Известный педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума. Осень для многих ассоциируется с плохой погодой слякотью, пронизывающим холодным ветром, дождём, а для кого-то осень – это золотая пора, багряная и шуршащая листва под ногами, игра разных красок на солнце, буйство фантазий, сбор урожая и грибов, походы в лес.

Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей.

Цельпроекта:Расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях.

Задачи проекта:

– создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе работы над проектом;

– расширить представление детей о многообразии и пользе осенних даров природы;

– развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

– развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;

– пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Деревья и кусты».

– воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Ожидаемые результаты:

– расширение представлений об осени, как времени года (сезонные изменения в природе, признаки осени, ее дары);

– развитие исследовательской деятельности детей в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;

– развитие самостоятельной, творческой личности;

– расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с жанрами фольклора и художественной литературы данной тематики;

– воспитание у детей чувства любви к родной природе.

– совместное творчество детей и родителей.

– Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).

– Сближение педагогов и детей и родителей, создание атмосферы общности интересов и партнерских отношений.

Принципы реализации проекта:

Принцип личностно-ценностного соответствия содержания программы закономерностям развития детей дошкольного и школьного возраста.

Принцип систематичности, последовательности и преемственности содержания между ступенями дошкольного, начального образования.

Принцип амплификация содержания, позволяет расширять и углублять знания детей по данному направлению работы.

Методы и приёмы реализации проекта:

1.Словесные: чтение художественной литературы, загадки, разучивание стихов, беседы, составление рассказов об осени, словесные игры, слушание и заучивание песен и частушек об осени.

2.Наглядные: рассматривание иллюстраций, фотографий. репродукций картин.

3 Практические: аппликация, рисование, конструирование.

4. Игровые.

Продукт проектной деятельности:

– выставка поделок из природного материала «Осенний марафон творчества»;

– праздник осени «Осенний калейдоскоп».

Этапы проекта.

1. Организационно-подготовительный.

1. Изучение литературы по данной теме.

2. Определение проблемы, постановка цели и задач.

3. Подбор методической, научно – популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме.

4. Разработка перспективного плана организации мероприятий.

5. Предварительная работа с детьми.

6. Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта;

7. Конкурс семейных поделок из даров осени «Осенний марафон творчества».

8. Разработка сценария к празднику «Осенний калейдоскоп»
   
   

2. Основной.

Речевое развитие

Беседына темы: «Осень. Что ты знаешь о ней?», «Приметы осени», «Золотая осень», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Поздняя осень», «Животный и растительный мир осеннего леса», «Жизнь природы осенью», «Овощи и фрукты на нашем столе».

Эвристические беседы: «Почему цветы осенью вянут?», «Зачем нужен листопад».

Чтение художественной литературы: М. Глинской «Хлеб», М. Пришвина «Лисичкин хлеб». В. Коркина «Что растет на нашей грядке?», Е. Трутнева «Урожай, урожай!», «Осень», «Листопад» С. Маршака «Синьор Помидор», Я. Акима «Яблонька», В. Сутеева «Мешок яблок», К. Ушинского «История одной яблоньки», Л. Толстого «Косточка», Рассказывание сказок «Каравай», «Вершки и корешки», «Мужик и медведь», «Легкий хлеб». А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Унылая пора! Очей очарованье!», А. Плещеев «Осенняя песенка», «Скучная картина», К. Бальмонт «Осень», «Веселая осень», Н. Сладков «Осень на пороге».

Познавательное развитие

1. Просмотр презентации «Прогулка в осеннем лесу»; «В гости к диким животным осенью», «Как зимуют рыбы и лягушки».

2. Рассматривание картин об осени и составление по ним описательных рассказов.

3. Рассматривание фото, иллюстраций осени (ранняя и поздняя);

4. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетели», Г. Скребицкий «Четыре художника. Осень», «Белка готовится к зиме», А. Ерикеев «Наступила осень», Л. Толстой «Дуб и орешник», И. Соколов- Микитов «Листопадничек», А. Фет «Задрожали листы, облетая…», М. Ивенсен «Падают, падают листья», «Лежебока рыжий кот», И. Бунин «Лес, точно терем расписной», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»,«Унылая пора! Очей очарованье», А. Плещеев «Скучная картина». К. Бальмонт «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге», Е. Благинина «Улетают, улетели»,

Г.Скребицкий«Четыре художника. Осень». А.Ерикеев «Наступила осень»,

Л.Толстой «Дуб и орешник», З.Федоровская«Осень», К.Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев», г.Скребицкий «Белка готовится к зиме», К.Бальмонта «Сентябрь», К.Ушинский«Осень», И. Соколов - Микитов «Листопадничек».

5. Словесные игры: «Опиши словами осень», «Один – много», «Подбери действие».

6. Дидактические и развивающие игры: «Времена года», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку», «Найди дерево по описанию», «Что растет на грядке», «Грибная полянка», «Что лишнее», «Съедобное – не съедобное», «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами), «Чего не стало?», «Подскажи словечко», «Четвертый лишний», «Один – много» (образование множественного числа сущ. в родительном падеже), «Скажи со словом «осенний», «Лето или осень?» (игра с мячом), «Назови, какая погода» (образование качественных прилагательных), «Угадай, с какого дерева лист и плод» (закрепление названий деревьев).

Слушание музыкальных произведений:

П. И. Чайковский «Осенняя песнь», А. Вивальди «Осень».

Пение: «Дождик» слова Пикулевой, музыка Попляновой, «В золоте березонька» слова и музыка Вихаревой «Золотая песенка» слова З. Петровой, музыка Вихаревой, «Здравствуй, осень» слова Е. Благининой, музыка В. Витлина. Танец с осенними листочками, танец с зонтиками, танец грибочков. Музыкальные игры: «Лесовичок и листики», «Собираем урожай», «Что ты, осень, принесла?».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Букет из листьев и колосьев», «Осенний пейзаж», «Осенняя береза», «Нарядные грибочки», «Ветка рябины», «Чем нам осень нравится», «Осенние деревья», работа с трафаретами и шаблонами, раскрашивание, штрихование, «Что нам осень подарила», «Сорока».

Лепка

«Деревья осеннего леса», «Овощи», «Грибочки», «Ветка рябины».

Аппликация

«Ваза с фруктами», «Огурцы и помидоры лежат на тарелочке», «Осенний ковер», «Грибы», «Букет цветов», «Осеннее дерево».

Конструирование

«Грибок», «Осенний ковер». Изготовление объемных фигур из бумаги (яблоки расписные).

Наблюдения на прогулке
«Деревья и кустарники на нашем участке»,

«Приметы осени»,

«Продолжительность светового дня»,

«Почему исчезли насекомые?»,

«Экскурсия на огород»,

Экскурсия «Там, на неведомых дорожках…»,

«Растения на нашем участке»,

«Перелетные птицы»,

«Зимующие у нас птицы»,

«Облака осенью».

Трудовая деятельность

Сбор природного материала на прогулке,

Уборка территории от опавшей листвы,

Укрывание корней деревьев и кустарников в зиму,

Подготовка клумбы группового участка к зиме,

Помощь в украшении группы к осеннему празднику.

Работа с родителями

Стендовая информация для родителей;

Консультация «Влияние природы на духовное развитие ребенка»; Ознакомление родителей с информационными листами по данной теме; Изготовление папки — передвижки на тему «Осенние фантазии» (поделки из овощей и фруктов);

Организация выставок детских работ;

Конкурс семейных работ из даров осени.

3 этап - заключительный:

На третьем, заключительном этапе проводятся обобщение результатов работы:

1. Выставка поделок из природного материала «Осенний марафон творчества»,

2. Праздник осени «Осенний калейдоскоп».

3. Презентация.

Заключение

В ходе работе над проектом предполагаемые результаты былидостигнуты,

обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения различных методов и приемов.Врезультате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

Учебно – методическое обеспечение:

- Программа "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС

- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы! Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильевой.        

- Программа экологического воспитания детей в детском саду «Юный эколог» /Авт.-сост.: С.Н.Николаева, Москва, 2014 г

- Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. М. «Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ»,2016

- Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. М.: «Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2016.

- Мариничева О.В., Н.В.Елкина Учим детей наблюдать и рассказывать. – Ярославль, 2002

- Большая детская энциклопедия / пер. Ким А.И., Делевин В.В. – М.: «Росмэн»,2003.

- Элетронные ресурсы

- «Экологическое воспитание в детском саду» О. А. Соломенникова, Мозаика-Синтез Москва, 2005 год

- «Добро пожаловать в экологию» О. А. Воронкевич, Санкт- Петербург «Детство-Пресс»

- «Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» Р. И. Жуковская, Москва «Просвещение» 1981 год.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Интегрированное занятие в подготовительной группе на тему «Ах, какая осень!»

Цель: расширять представления об окружающем через разные виды деятельности.

Задачи:

- образовательные: продолжать расширять представления детей об осенних изменениях в природе (растительный мир);

закреплять названия осенних месяцев;

умение называть дерево по листу;

продолжать развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, синтаксическую сторону речи (составление простых распространенных предложений, активизировать и актуализировать словарь по теме;

продолжать развивать умение отражать осенние впечатления, используя в работе нетрадиционные техники рисования;

продолжать закреплять песенные и танцевальные навыки.

- развивающие:

развивать чувство ритма,

зрительное восприятие,

мышление, память, общую и мелкую моторику.

- воспитательные:

воспитывать любовь к природе;

эстетический вкус;

аккуратность;

умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

наблюдения на прогулках;

чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадывание загадок по теме «Осень. Дары осени»;

рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень», иллюстраций в книгах;

разучивание стихотворения Ю. Капустиной «Осень», песни «Сарафан надела осень», танцевальных движений.

Материал:

презентация;

аудиозаписи (минусовки) песен об осени;

открытка;

корзинка;

листья, вырезанные из цветного картона;

засушенные листья деревьев;

игра «Сложи картинку» (грибы);

шишки хвойных деревьев;

яблоки;

лист бумаги (с фоном);

краски;

кисти;

стаканчик с водой;

клеенка;

салфетка.

Ход НОД:

(Дети входят в зал под музыку) Воспитатель: Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро, добрый час, очень рады видеть вас.

Воспитатель: Назовите, какие времена года вы знаете? Зима, весна, лето, осень. Какое время года наступает после знойного, теплого лета? Ответы детей.

Воспитатель: Лето быстро кончилось, Осени пора. В платье золотистом К нам она пришла.

Воспитатель: Скажите, сколько месяцев длится осень? Ответы детей. Вспомните и назовите их по порядку. Сентябрь, октябрь, ноябрь. Молодцы! Воспитатель: Сегодня наше занятие мы посвятим красивому, чудесному времени года – золотой осени. Почему осень называют золотой? Потому что листья на деревьях желтые, как золото.

Воспитатель: Осень на опушке краски разводила, по листве тихонько кистью проводила. (З. Федоровская)

Воспитатель: В какие цвета окрашивает осень листья деревьев и кустарников? Ответы детей.

Воспитатель: Как сказать одним словом, какие листья?

Воспитатель: Ходит осень по садам, ходит, удивляется. Точно в сказке, тут и там Все цвета меняются.

Воспитатель: Ребята, об осени написано много красивых песен. Давайте споем с вами песню «Сарафан надела осень» (Дети исполняют песню «Сарафан надела осень», муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой).

Воспитатель: Об осени написаны не только песни. О ней написано много прекрасных картин, интересных рассказов, замечательных стихов. Сейчас я прочитаю стихотворение Ю. Капустиной «Осень».

Осень.

В золотой карете, что с конем игривым, проскакала осень по лесам и нивам. Добрая волшебница все переиначила, ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется,

Все кругом искрится, все переливается. (Ю. Капустина).

Воспитатель: Ребята, скажите, какая бывает осень? Ответы детей. Вспомните и назовите природное явление, которое бывает только осенью. Ответы детей.

Воспитатель: Правильно.

Листопад, листопад

Листья кружатся, летят!

Разноцветные, резные,

Словно кистью расписные…(А. Рябинка)

Воспитатель: Почему осенью листья меняют свою окраску и опадают? Потому что становится холоднее, мало солнечного тепла. Воспитатель: Давайте полюбуемся красотой осенней природы. (Дети садятся на стулья и просматривают видеосюжет об осени.)

Воспитатель: Нельзя нам на свете прожить без чудес,

Они нас повсюду встречают.

Сегодня осенний, сказочный лес,

Нас в гости к себе приглашает.

Воспитатель: А чтобы оказаться на осенней лесной полянке, надо сказать волшебные слова: «Раз, два – повернись, на полянке очутись». (Дети произносят слова, поворачиваются вокруг себя. Затем проходят на ковер – полянку.)

Воспитатель: Мы на лесную полянку пришли И под березкой, что же нашли? Воспитатель: Кто её здесь оставил? Может Осень, а может Старичок – Лесовичок? Как вы думаете, ребята? (Предположительные ответы детей.) Воспитатель: Посмотрите, в корзинке открытка. Чей портрет изображен на открытке? Портрет Осени.

Воспитатель: Значит, кто оставил корзинку на полянке? А что же она нам пишет? «Здравствуйте, мои друзья! Что лежит здесь, чтоб узнать – Загадки надо отгадать. Вы загадки отгадайте и отгадки доставайте».

Воспитатель: Итак, первая загадка:

- Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

Кто ни пройдет,

Им поклон отдаёт. Это грибы. (Воспитатель достаёт из корзинки конверты с разрезными картинками грибов.)

Воспитатель: Здесь у Осени в корзинке

Разрезные есть картинки.

Вы сейчас конверт возьмите

Из частей грибок сложите. (Игра «Сложи картинку». На ковре – полянке дети под музыку песни «За грибами» складывают картинку с изображением гриба.)

Воспитатель: Что ж, грибов в лесу не счесть.

Всякие грибочки есть.

Назовите грибы. (Дети называют).

Воспитатель: Посмотрите и скажите, какой гриб лишний? Мухомор. Почему? Ответы детей.

Воспитатель: Следующая загадка: Не похожи на иголки,

А упали тоже с ёлки.

Это шишки.

Воспитатель: Посмотрим и назовем, какие шишки лежат в корзинке. (Воспитатель достает по одной шишке. Проводится игра «Назови, какая шишка». Шишка сосны – сосновая шишка и т. д.)

Воспитатель: И последняя загадка: Из почек появляются.

Весною распускаются,

Летом шелестят,

Осенью летят. (Это листья.)

Воспитатель: Давайте посмотрим листья и назовем деревья, с которых они опали. (Воспитатель берет из корзинки листья, показывает, дети называют – это лист березы, это лист тополя и т. д.)

Воспитатель: Вот какая щедрая осень, сколько всего интересного нам приготовила. Много красок есть у Осени,

И кругом листки разбросаны.

Осень красит лес, старается,

Нам ее картинки нравятся.

Воспитатель: Ребята, вы хотите быть такими же художниками, как Осень? Нарядны осенние краски! Красива природа – как в сказке! Я предлагаю вам пройти за столы. Дети садятся за столы. Сегодня мы нарисуем осеннюю картину с помощью листьев. Работать будем все вместе. Я напоминаю вам прием рисования: набираем на кисточку краску и покрываем лист дерева краской. Затем берем лист и прикладываем его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Приступаем к выполнению работы, я желаю всем успеха. дети выполняют работу.

Воспитатель: Осень за окошком ходит не спеша.

Листья на дорожки падают шурша.

Вы, ребята, не сидите,

Танцевать все выходите. (Дети выполняют танцевальные движения под песню «Осень, милая, шурши» муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы все вместе постарались, и у нас получилась очень красивая картина. Давайте, подумаем, как ее назвать? Эту картину мы возьмем с собой в группу. А еще возьмем угощение – яблоки. Нам пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова: «Раз, два – повернись, в детском саду очутись». (Дети произносят слова, поворачиваются вокруг себя.)

Воспитатель: Вот опять мы в детском саду. - О каком времени года мы сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось? Ответы детей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560996-pedagogicheskij-proekt-ah--kakaja-osen-dlja-