Реализация рабочей программы воспитания в образовательно-культурном пространстве го ревда, свердловской области, России

РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ГО РЕВДА, СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ, РОССИИ

В современных условиях приоритетной целью воспитания является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Насколько актуальны и понятны современным детям формы передачи наших ценностей? Какие условия, инфраструктуру нужно создать, чтобы повысить эффективность воспитательной работы?

Задачи, которые стоят передо мной:

• обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте;

• полноценное использование в образовательных программах воспитательного потенциала учебных дисциплин;

• качественная разработка и эффективная реализация рабочей программы воспитания обучающихся.

В процессе моделирования воспитательной деятельности мной были выделены три основных позиции совместной деятельности классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями:

1. изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе;

2. проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества;

3. создание и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности ребёнка.

Содержание воспитательной работы направлено на:

• формирование у школьников гражданской ответственности, патриотического и правового самосознания;

• формирование нравственной позиции, развитие познавательных интересов, потребности в познании;

• развитие творческой активности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности в обществе;

• формирование представлений о здоровом образе жизни;

• учёт склонностей, способностей и интересов учащихся;

• стимулирование к самосовершенствованию личности;

• привитие коммуникативной культуры;

• формирование умения адекватной самооценки.

Учитывая полученные результаты, в совместной работе с учащимися и родителями мной используются различные эффективные формы, приёмы, методы воспитательной работы.

В основе воспитательной работы – совместная творческая деятельность детей и взрослых (учитель, родители, педагоги дополнительного образования, социальные партнеры) по различным направлениям:

1. учебно-познавательное;

2. культурно-просветительное;

3. общественно-патриотическое;

4. эстетическое;

5. физкультурно-оздоровительное;

6. нравственно-правовое.

Хочу представить каждое направление более подробно.

1. Учебно-познавательное направление:

• создание наставнических пар – ученик - ученик с ОВЗ; ученик с высоким уровнем мотивации - ученик с низким уровнем мотивации;

• классные часы по тематике воспитания, «Разговоры о важном»;

• участие во Всероссийском конкурсах-акциях «Мы – за чистые города!», «Голубая лента», «Кормушка», «Эко-мир», «Марш парков»;

• выпуски школьных газет «Сохраним окружающий мир!», «Занимательная математика», «Тайны русского языка»;

• участие в городских и муниципальных НПК и МПК «Надежда», Фестивале для детей с ОВЗ «Мы можем всё!»; «SMART РОБОФЕСТ», в конкурсе «Карьера. Шаг в будущее»;

• участие в Инклюзивном фестивале «Дари добро!» (г. Полевской);

• участие в конкурсах «Пасхальный перезвон» (РПЦ), муниципальный и областной тур «Мы – знатоки Урала» (Дворец молодежи г. Екатеринбурга, «Вот эта улица!» Вот этот дом!», «Фотография из бабушкиного альбома» (СП «Ровесник»);

• участие в геологической квест-игре «Каменная палитра»;

• участие в квест-игре от Уральского государственного геологического университета;

• участие во всероссийском конкурсе сочинений «Моя Россия» в номинации «Мой край – моя Россия!»;

• активное участие в Интернет-олимпиадах на платформе Учи РУ - «Русский с Пушкиным» (УЧИ ру);

• экскурсия на мастер-класс по гончарному делу, на фабрику мягкой игрушки, наклонную башню в Невьянске, посещение Кунгурской пещеры, Обуховского санатория и бассейна, маршрут выходного дня – поход к Аракаевским пещерам, посещение природного парка «Оленьи ручьи»;

• просмотр музейных экспонатов в СП ЦДОдД «Ровесник», участие в акции «Ночь музеев», посещение музея геологического клуба «Рифей», музея в «Демидов-центре», музея казачества, виртуальное посещение музеев и библиотек страны;

• посещение Ньютон-парка;

• участие в областном конкурсе художественного чтения «Читаем с листа»;

• участие в международном конкурсе творческих работ Центра музейной педагогики «Светоч» в номинации «Читаем книги о войне».

2. Культурно-просветительское:

• совместное посещение праздничных городских мероприятий;

• участие в празднике «Рождественские встречи» во Дворце культуры;

• традиционное проведение праздника «Дни народов Урала»;

• подготовка и проведение классных праздников;

• посещение театральных представлений в г. Екатеринбурге;

• систематическое посещение выставок в ДХШ;

• систематическое посещение читального зала при библиотеке им. А. П. Гайдара;

• систематическое посещение филармонических концертов («Музыкальный квест»).

3. Общественно-патриотическое:

• беседы и виртуальные экскурсии по местам боевой славы;

• участие в городской акции «Голубь мира»;

• традиционные встречи с «детьми войны», ветеранами СУМЗа, ветеранами педагогического труда;

• посещение памятников и мемориалов города, возложение цветов к Вечному огню и участие в митинге;

• участие в игре «Зарница» (городской и школьный уровень).

4. Эстетическое направление:

• проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

• участие в классном часе - презентация «Мир моих увлечений»;

• участие в выставке «Детство без границ»;

• участие в Фестивале детского творчества «Я – ревдинец!

• Городской фестиваль-конкурс «Добротой согреем сердца!»

• участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне школы, города, области, страны.

5. Физкультурно-оздоровительное направление:

• посещение мастер-классов, организованных УГМК, СК «Темп», ДЮСШ;

• маршруты выходного дня - проведение и организация Масленицы на Кабалинских родничках, участие в лесном квесте на Козырихе, посещение верёвочного курса на Базе отдыха Хрустальная;

• спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;

• организация подвижных перемен;

• проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ, занятия-практикумы;

• участие во внутришкольных спортивных соревнованиях;

• участие в спортивных соревнованиях на уровне города - «Кросс наций», «Лыжня России»;

• проведение субботников на территории школы с родителями.

6. Нравственно-правовое направление:

• конкурс плакатов «Ревда выбирает будущее!»;

• работа в профильном отряде «Огонек» по ППБ;

• беседы по правилам безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности; ознакомление с приказами по школе;

• участие в благотворительных акциях «Собери ребёнка в школу», «Неделя добра» (сбор макулатуры – победители и призеры), изготовление открыток для ветеранов ВОВ и тружеников тыла, участие в «Бессмертном полку»;

• беседы по правовой грамотности – «Мои права и обязанности», «Что будет, если…» и т.д.

Мной ведётся большая и планомерная работа по просвещению родителей, цель которой - переориентировать из сторонних наблюдателей в активных участников воспитательного процесса.

Проведённый мониторинг воспитанности по Капустиной Н. П, анкетирование родителей по методике «Удовлетворенность образовательным процессом», посещение открытых уроков и мероприятий родителями учащихся моего класса показали:

• создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности;

• повышение культурного уровня детей;

• обеспечение занятости детей во внеурочное время, удовлетворение их потребностей в занятиях по интересам и самовыражении;

• снижение социальной напряжённости в классе и в семьях учащихся;

• усвоение правильных моделей поведения, помогающие избежать опасностей для жизни и здоровья;

• снижение уровня заболеваемости среди учащихся.

В каждом наборе я веду «Экран социальной активности учащихся», что стимулирует к участию в мероприятиях различного уровня. У нас есть победители, призеры, участники различных уровней. Это даёт положительные эмоции и стимулирует к активной жизненной позиции.

Очень радует то, что большинство родителей интересуются учебными достижениями своих детей, а также их участием во внеклассной деятельности. При организации в классе коллективных творческих дел значительная доля родителей предпочитает занимать позицию зрителя. В классе создан активный родительский комитет, совместно с которым мы планируем совместную деятельность и используем имеющиеся ресурсы образовательного пространства ГО Ревда для повышения качества воспитания.

Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию ученического коллектива, общественной активности учащихся, организации сотрудничества и сотворчества педагогического, родительского и ученического коллективов для дальнейшей успешной адаптации учащихся, создание условий для потребности здорового образа жизни и позитивных взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой.

Подводя итоги, я понимаю, что задачи реализации рабочей программы воспитательной работы имеют ключевое значение в актуальных социальных условиях, подтверждают значительный потенциал воспитания, что в государственных нормативных документах рассматривается как стратегический общенациональный приоритет и важнейший компонент социально-экономического развития общества, требующий работы на всех уровнях – государства, общества, семьи, образовательных организаций, конкретной личности.

Я считаю, что воспитательная работа в школе должна ориентироваться на развитие самостоятельности, личной ответственности, созидательных способностей и качеств человека, позволяющих ему учиться, мобильно действовать и эффективно трудиться в современных экономических условиях на благо России.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561242-realizacija-rabochej-programmy-vospitanija-v-