- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пословица недаром молвится
1273
0
М УНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
ГОРОД ЛАНГЕПАС
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Гимназия №6»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ СТУДИИ
«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»
«ПОСЛОВИЦАНЕДАРОМ
МОЛВИТСЯ»
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Преподаватель студии:
Светлана Владимировна Миляева
Классный руководитель 2 «В» класса
Татьяна Николаевна Савельева
ЛАНГЕПАС, 2014
Почтовый адрес: 628672,
г.Лангепас, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,
ул. Мира, дом 28 корпус Б
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ СТУДИИ
«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»
Аннотация
В методической разработке проекта «Пословица недаром молвится» в сфере внеурочной деятельности (художественно - эстетической направленности) участвовали учащиеся 2 «В» класса, участники студии «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ». Творческий коллектив студии по выбранной тематике выполнял пластилиновую анимацию. Выход работы над проектом:создание мультфильма «Пословица недаром молвится» (http://youtu.be/aY8eSx4Hnp8). Размещение на сайте «МУЛЬТТЕРАПИЯ» http://multtherapy.ru/studio/57#video.
Проект направлен навзаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования, как механизма обеспечения полноты и цельности образования.
Цель проекта:Развитие творческой активности обучающихся.
Задачи проекта:
создать условия для формирования представлений о целостности мира (за счет предметной интеграции: литературного чтения, математики, изобразительного искусства, технологии, анимации);
отбор интегрированного содержания предметных областей (которое позволит удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание обучающимися разнообразных связей между объектами и явлениями);
формирование метапредметных УУД.
ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Название проекта: «Пословица недаром молвица».
Возраст учащихся, на которых рассчитан проект:2 класс (7-8 лет).
Тип проекта по классификации:творческий.
Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется во внеурочное время под руководством нескольких педагогов.
Руководитель проекта:педагог дополнительного образования Миляева С.В.
Преподаватель, работающий над проектом: классный руководитель 2 «В» класса Савельева Т.Н.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта:изобразительное искусство, технология, литературное чтение.
Межпредметные связи:
чтение (развитие речи при обсуждении содержания пословиц, поделок; обогащение активного словаря;
математика (сравнение размеров предметов, соотнесение понятий – целый и часть, различие плоских и объёмных предметов, геометрические фигуры и тела);
технология (пластилиновые «техники», правила безопасной работы);
изобразительное искусство (цветоведение, иллюстрирование);
анимация (технология «перекладка»).
Проект охватывает следующие учебные темы
По изобразительному искусству.
«Основы цветоведения».
«Иллюстрирование сказок».
«В мастерской художника – скульптора. Школа лепки».
По технологии.
Пластилиновая гравюра.
Пластилиновые картины.
Скульптурный мир.
По чтению.
Народные песни, сказки, пословицы.
По внеурочной деятельности.
Разработка сценария.
Раскадровка.
Скульптура.
Приемы работы с пластикой плоской формы.
Лепка фона для анимации.
Лепка персонажей будущей анимации по сценарию.
Анимация персонажей.
По характеру контактов между участниками:внутришкольный.
Тип проекта по продолжительности выполнения: долгосрочный (24 недели).
Тип проекта по доминирующей деятельности обучающихся:практически – информационный.
Мотивационный компонент: Создание фильма и его показ одноклассникам, родителям, друзьям.
Цель проекта (для обучающихся):ознакомиться с пословицами, научиться объяснять их смысл, выразить свое отношение через анимацию.
Цель проекта (для учителя): развитие творческой активности.
Задачи проекта:
создать условия для формирования представлений о целостности мира;
отбор интегрированного содержания предметных областей (которое позволит удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание обучающимися разнообразных связей между объектами и явлениями);
формирование метапредметных УУД
анализировать форму изделия: выделять детали, их форму;
использовать простые формы для создания выразительных образов в скульптуре;
планировать и выполнять практическое задание по написанному сценарию с опорой на раскадровку; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим схемам, рисункам, шаблонам;
создавать частично пластилиновую анимацию;
воспринимать произведения изобразительного искусства, анимации участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
анализировать содержание пословицы и объяснять её смысл, понимать народную мудрость, заложенную в пословицах;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (мультфильм).
Материалы и инструменты для учителя:
Техническое оснащение: ноутбук, фотоаппарат, тренога.
Цифровые образовательные ресурсы.
Презентации:
«Пословицы и поговорки»
«Домашние и дикие животные»
«Правила работы с инструментами для лепки»
«История мультипликации»
«Художники – аниматоры»
Детская анимация:
«Гусь и двое бабусь»
«Из радуги в дождь»
«Как Птицелов стал Птицелюбом»
Литературный ряд: книги с произведениями устного народного творчества.
Раздаточный материал :раскадровки, схемы последовательности выполнения лепки животных, растений, людей.
Материалы и инструменты для учащихся.
Материалы: картон, пластилин, альбом, простой карандаш.
Инструменты: стек, доска для работы с пластилином.
Форма организации совместной деятельности: комбинированно – индивидуальная и совместно-взаимодействующая (работа в парах, группах).
Организация предварительной работы (план):
Проектирование проекта – определение вида продукта (мультфильм) и формы презентации (демонстрация анимации).
Пооперационная разработка проекта - перечень конкретных действий с указанием продуктов работы, сроков, ответственных. Каждый этап работы имеет свой конкретный продукт.
Исследовательская работа обучающихся. Поиск информации обучающимися (изучение пословиц, их толкования), построение высказывания о смысле, заложенном народом в ту или иную пословицу.
Результат работы. Внешний результат - мультфильм. Внутренний результат – опыт деятельности (соединяет в себе знания и умения, компетенции и ценности, формирует УУД).
Представление продукта. Демонстрация анимации классу, родителям, друзьям, размещение на сайте «МУЛЬТТЕРАПИЯ» http://multtherapy.ru/studio/57#video.
Сроки, Ответств-ые | Предварительная работа над проектом | Продукт деятельности | Формирование УУД |
Предмет «Изобразительное искусство» | |||
сентябрь октябрь учитель изо | Тема: «Основы цветоведения». Повторение основ цветоведения (цвет, спектр, цветовой круг, основные цвета, дополнительные цвета, контраст, нюанс, колорит, тёплый цвет, холодный цвет). Развитие зрительного восприятия различных цветовых оттенков, умения соотносить вкус и цвет. Тема: «Иллюстрирование сказок». Обучение выполнению иллюстраций к сказкам. Обучение способам элементарного изображения в рисунке пространства. Формирование умения выбирать горизонтальное или вертикальное расположение иллюстрации, размер изображения на листе в зависимости от замысла. Развитие творческого воображения и эмоциональности учащихся. Тема: «В мастерской художника – скульптора.Школа лепки». Ознакомление со скульптурой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в скульптурных произведениях. Изучение особенностей материалов и инструментов для скульптуры. Обучение умению лепить рельеф. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в скульптуре | Знание и умение применять основы цветоведения в творческих работах. Иллюстрации к сказкам. Лепка плоской скульптуры. | Личностные УУД:формирование интереса, мотивации к изобразительному искусству (смыслообразование); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;видеть красоту окружающего мира, понимать произведения искусства. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для (под руководством учителя); использование в своей деятельности художественных материалов и инструментов; умение осуществлять действие по образцу; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении. |
Предмет «Технология» | |||
Сентябрь учитель изо | Тема: Пластилиновая гравюра. Освоение техники сграффито на пластилиновой платформе на картонной основе. Знакомство с технологией работы с пластилином. Тема: Пластилиновые картины. Изучение техники примазывания мазками. Последовательность выполнения работы объёмными мазками. Тема: Скульптурный мир. Знакомство с разнообразием мира скульптуры. «Круглые игрушки», «Скульптура из пластилина». | Изготовление поделок из пластилина на картонной основе в технике сграффито. Изготовление поделки из пластилина в технике примазывания объёмными мазками. Изготовление поделок из пластилина на основе круга. | Личностные УУД: формирование интереса к выполнению поделок из пластилина (смыслообразование);умение выполнять правила личной гигиены при работе с пластилином. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); освоение приемов работы в технике «сграффито», «примазывания объемными мазками»; закрепление приемов работы с пластилином (скатывание,раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание,заострение, складывание волной); умение осуществлять действие по образцу. Познавательные УУД:умение выделятьсущественную информацию при работе с пластилином, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий. |
Предмет «Чтение» | |||
Октябрь классный руководитель | Исследовательская работа обучающихся. Поиск информации учениками. Посещение школьной библиотеки. Просмотр книг с устным народным творчеством. Знакомство с тематикой пословиц. | Знания характеристики пословицы, как жанра устного народного творчества | Регулятивные УУД: обучающиеся приобретают опыт: самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив; планирования своих действий в соответствии с поставленной целью. Познавательные УУД: обучающиеся научатся самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре. Коммуникативные УУД: обучающиеся научатся высказывать своё мнение, сотрудничать с одноклассниками, аргументировать собственную позицию. |
Внеурочная деятельность студии «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ» | |||
педагог доп. образования | Тема: «Скульптура». Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание и т.д.) с пластилином. Работа с пластикой плоской формы, изучение приёмов передачи в объёмной форме. | ||
Сентябрь декабрь педагог доп. образования | Тема: Приемы работы с пластикой плоской формы. Закрепление техники примазывания мазками. Последовательность выполнения работы объёмными мазками. Тема: Введение в проектную работу. Раскадровка. Разработка сценария для будущей анимации. Создание раскадровки по сценарию для будущей анимационной сцены. Тема: Изображение пейзажа (фон для анимации). Используя разные приемы лепки (примазывания, раскатывания, сплющивания, сглаживания) выполняется фон для анимации по раскадровке. Фон выполняется на основе картона формата А-4. Тема: Лепка сказочных персонажей. Используя разные приемы лепки (скатывания,раскатывания,примазывания,сплющивания, вытягивания, сглаживания) выполняются герои для анимации по раскадровке. | Умение применять технику «примазывания объёмными мазками» в творческих работах. Графический рисунок анимационной сцены. Фон для анимации. Герои для анимации. | Личностные УУД: формирование интереса к выполнению поделок из пластилина (смыслообразование);умение выполнять правила личной гигиены при работе с пластилином. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); закрепление приемов работы в технике «сграффито», «примазывания объемными мазками»; приемов работы с пластилином (скатывание,раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание,заострение, складывание волной); умение осуществлять действие по образцу. Познавательные УУД:умение выделятьсущественную информацию при работе с пластилином, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий. |
Декабрь-январь педагог дополнительного образования классный руководитель | Тема: Анимация созданных героев в технологии «Перекладка». Монтаж анимации. Озвучивание мультфильма. | Мультфильм. | Личностные УУД: формированиеинтереса к выполнению анимации из пластилина (смыслообразование);осмысление собственной деятельности. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места при работе над созданием анимации (под руководством учителя); умение осуществлять действие по образцу; действовать по плану; в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию при работе над созданием анимации; умение осуществлять анализ работы под руководством учителя; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем. Коммуникативные УУД:сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю). |
Январь педагог доп. образования классный руководитель | Оформить паспорт проектной деятельности. | Паспорт проектной деятельности. |
Мультфильм «Пословица недаром молвится» (http://youtu.be/aY8eSx4Hnp8).
Размещение на сайте «МУЛЬТТЕРАПИЯ» http://multtherapy.ru/studio/57#video.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56126-poslovica-nedarom-molvitsja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Документация образовательной организации»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.