Каждый композитор художник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРА

ГОРОД ОКРУГ г. ЛАНГЕПАС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №6»

Интегрированное занятие

«Нас окружает удивительный мир»

Учитель ИЗО: Миляева С.В.

Учителя-предметники:

Т.И. Селиванова.

Н.А. Скороходова

Т.Н. Савельева

Л.М. Лысенко

Лангепас 2008год

Интегрированное занятие

1. Название занятия: «Нас окружает удивительный мир».

2. Преподаватели:

Учитель ИЗО: Миляева С.В.

Учителя-предметники:

Т.И. Селиванова.

Н.А. Скороходова

Т.Н. Савельева

Л.М. Лысенко

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится интегрированное занятие:изобразительное искусство, окружающий мир.

4. Занятие охватывает следующие учебные темы:

Мастер Изображения» помогает увидеть, учит рассматривать.

Нас окружает удивительный мир.

Животные – чем они похожи и чем отличаются друг от друга.

5. Классы: 1 «А», 1 «Б», 1 «В», 1 «Г».

6.Часов: 1

7. Выход: Выставка детских работ в фойе школы.

Конспект интегрированного занятия

Тема:«Нас окружает удивительный мир».

Цель занятия для учителя ИЗО: Развивать в детях способность вглядываться.

Задачи для учителя ИЗО:

Формирование умений, навыков и способов практической художественной деятельности (навыки работы с акварельной краской, умение держать правильно кисть.

Воспитание нравственных и эстетических чувств: интерес к родному краю, стремление совершенствовать его.

Цель занятия для учителя-предметника:Расширение знаний учащихся о живой и неживой природе.

Задачи для учителя - предметника:

познакомить учащихся с окружающим миром;

расширить словарный запас детей;

воспитание любви к природе.

Форма проведения занятия: интегрированное занятие с элементами беседы, игры и практической работы.

Форма организации совместной деятельности:индивидуальная.

Задание:Выполнить сюжетную композицию с изображением животного.

Материалы: Восковые мелки, кисти, бумага, баночка для воды, альбом, акварельные краски.

Зрительный ряд: Наброски животных, фоторепродукции, схемы построения животных из геометрических фигур.

Литературный ряд:Стихотворения и отрывки из рассказов о животных.

Техническое оснащение:ноутбук, мультимедийный диапроектор, интерактивная доска.

Тип занятия: Комбинированный.

Содержание занятия:Занятие выстраивается с опорой на рассказы о животных (характере, повадках, среде обитания и т.п.) В качестве зрительного ряда используются произведения художников, в которых раскрываются взаимоотношения человека и животных, обращаем внимание на то, как художники повествуют зрителю о своих героях, изображая их в той или иной обстановке, за определенным занятием. Проводится игра - отгадай животное (работа с геометрическими фигурами на интерактивной доске).

Ход занятия:

Организационный момент.Игра на внимательность.

2. Повторение материала пройденного на прошлом уроке.

- Ребята, давайте вспомним, что мы рисовали на прошлом уроке? (ответы детей) Правильно, пейзаж. А в какой технике? (по-сырому) Что такое пейзаж? (ответы детей) Итак, пейзаж- это изображение природы. А кого мы можем с вами увидеть, выйдя на природу? (ответы детей), правильно, животных. Скажите, пожалуйста, а что вы знаете о животных? (ответы детей)

У
читель-предметник:

- На какие группы можно разделить всех животных?

- Расскажите о любимом животном.

- Чем отличаются животные?

- Чем полезны природе и человеку?

- Впадают ли в спячку?

Отгадайте загадки.

Утром громко во весь дух кукарекает… (петух).

Как у нашей у бабуси во дворе гогочут …(гуси).

На месте дворец, во дворце творец, а зовут его …(скворец).

Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко (корова).

Я в любую непогоду

Уважаю очень воду,

Я от грязи берегусь-

Чистоплотный серый …(гусь).

Как называют детенышей:

у овечки;

у утки;

у тигра;

у страуса.

Игра «Малыши заблудились».

Задание: расположить слова парами.

курица козленок

корова жеребенок

свинья котенок

коза цыпленок

лошадь теленок

кошка поросенок

- У кого есть дома животные?

- Как вы к ним относитесь?

- Кто за ними ухаживает?

Физминутка.

Хомка-хомка, хомячек,

Полосатенький бочек,

Хомка раненько встает,

Щечки моет, шейку трет,

Подметает Хомка хатку,

И выходит на зарядку,

1, 2, 3, 4, 5

Хочет хомка сильным стать.

3.Подготовка к усвоению материала.

Просмотр фоторепродукций животных. Выявление детьми индивидуальности животных (форма, размер, окрас).

4 . Сообщение темы.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Нас окружает удивительный мир».

5. Осмысление учащимися задания.

- Как можно нарисовать животных? Правильно, с помощью фигур – круга и овала.

П


роводится игра - отгадай животное (работа с геометрическими фигурами на интерактивной доске).

-И сегодня мы с вами побываем в роли «Мастера Изображения», который нарисует животного восковыми мелками, и, с помощью, техники «по-сырому», завершит работу, нарисовав пейзаж.

Демонстрация иллюстраций с последовательностью выполнения.

6. Закрепление с учащимися задания.

Повторение этапов выполнения в технике «по-сырому». Показ последовательности выполнения фона.

7. П


рактическая часть.

Самостоятельная работа. Дети выполняют рисунок животного восковыми мелками (на выбор), фон заливают в технике «по-сырому».

8. Итог урока.

Дети показывают друг другу работы, придумывают название.

Уборка рабочего места.

Наше творчество

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56133-kazhdyj-kompozitorhudozhnik