Деревня деревянный мир

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРА

ГОРОД ОКРУГ г. ЛАНГЕПАС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №6»

Учебное занятие по художественному труду

«Деревня – деревянный мир»

4 класс

Учитель ИЗО: Миляева С.В.

Лангепас

Конспект учебного занятия

Тема:«Деревня – деревянный мир».

Цель учебного занятия: Организовать деятельность учащихся по обобщению знаний о русской деревянной архитектуре.

Задачи:

Закрепить знания о конструкции избы, значении ее частей, украшении внешнего убранства.

Формирование умений, навыков и способов практической художественной деятельности (навыки работы с бумагой, умение создавать разные по технике художественные композиции).

Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений народного творчества.

Воспитание нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине.

Занятие охватывает следующие учебные темы:

Образ традиционного русского дома (избы). Знакомство с конструкцией избы, значения ее частей.

Украшения деревянных построек и их значение.

Форма проведения занятия: учебное занятие с элементами беседы, игры и практической работы.

Форма организации совместной деятельности:коллективная (работа в группах).

Задание:Выполнить из цветной бумаги сюжетную композицию на тему «Деревня – деревянный мир». Коллективная работа.

Материалы: Цветная бумага, ножницы, клей карандашный, фломастеры, карандаш простой, ластик, тонированный ватман.

Зрительный ряд: фоторепродукции деревянных построек., детские рисунки.

Видеоматериал: «Народное искусство России». Презентация «Деревня – деревянный мир».

Техническое оснащение:ноутбук, мультимедийный диапроектор, интерактивная доска.

Тип учебного занятия: Обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.

Компетенции: Освоение художественного конструирования на плоскости (декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

- Среди полей, в окружении лесов, на холмистых берегах рек - древнейших водных дорог, стоят потемневшие от времени величавые избы.

Глаголем, кошелем и брусом

Дом строили с резным крыльцом,

С обдуманным мужицким вкусом

И каждый со своим лицом.

В. Федотов

- Как вы понимаете последнюю строчку в данном четверостишье? Ответы учащихся.

- Изба - образ лица человека; окна - очи дома - украшались наличниками; фасад - "чело" – лобовой доской, полотенцами, причелинами (рассматриваем фотоиллюстрации).

- Что значило построить дом? Возводя его, человек как бы отгораживался от большого пространства стенами, крышей, присваи­вал себе малую его часть. В устроение жилища человек стремился привнести порядок, образно осмыслить его, что значило отобразить, наполнить образами. Для чего человек наполнял свой быт образами? Ведь не только в оформлении фасада дома, но и в самом доме были символы. Ответы учащихся.

- Правильно, это делалось для того, чтобы привлечь к дому силы света, добра, а от злых сил уберечься (рассматриваем фотоиллюстрации).

- Дом для крестьянина был словно маленькая вселенная, почему? Ответы учащихся.

- Крыша дома связывалась в народных представлениях с небом, клеть (крытый прямоугольный деревянный сруб с окнами, дверью, полом) - с землей, а подклеть (подполье) - с подземным миром.

Крестьянский дом становился словно маленькой Вселенной, символизируя связь человека с космосом (рассматриваем фотоиллюстрации).

- Крышу дома венчает горделивый конь - охлупень. Конь с широким размахом крыльев - крыши словно парит над землей как птица, которая заботливо накрыла большими крыльями дом - гнездо, где обитают люди. Кажется, что конь-птица охраняет домашний очаг. Конь в поэтических представлениях народа был олицетворением силы, добра и красоты, он символизировал солнце, движущееся к небу (рассматриваем фотоиллюстрации, видеоматериал).

- Давайте же вспомним основные элементы строения русской избы (работа учащихся с интерактивной доской). Дети стрелочками указывают правильные на их взгляд названия декоративных элементов.

-Какие символические образы можно встретить в узорном убранстве изб? Ответы детей.

- правильно, в узорном убранстве изб можно увидеть символические образы солнца, птиц, растений, животных, фантастических существ, которые олицетворяли небесную сферу, землю и водную стихию.

- На лобовой доске, которая идет по верху бревенчатого сруба, стелются ветви растений, обитают фантастические существа: полулюди-полурыбы, волшебные птицы, добродушные львы (рассматриваем фотоиллюстрации).

Сказочно - диковинные образы олицетворяли нижний, подземный мир, который представлялся человеку таинственным и загадочным.

Просмотр видеосюжета о фасаде русской избы.

- Но встречались в украшении избы не только образы, но и солярные знаки (рассматриваем фотоиллюстрации).

- Чтобы народное наследие передавалось из поколения в поколение, крестьяне на Руси, построив новый дом, обязательно забирали часть украшения со старого. Так из поколения в поколение передавалось народное наследие, которое дошло сквозь века и до наших дней.

Активная и продуктивная деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний о деревянной архитектуре.

Игра на интерактивной доске «Построй дом». Из отдельных частей нужно собрать постройку( деревянный дом).

4. Инструкция учащихся по выполнению практического задания.

- И сегодня мы с вами побываем в роли «Мастера Постройки», который создаст, целую улицу в деревне с постройками и местными жителями. Работа будет выполняться коллективно.

Демонстрация иллюстраций с последовательностью выполнения.

6. Закрепление с учащимися задания.

- С чего начнете выполнять работу?

7. Практическая часть.

Самостоятельная работа. Дети выполняют коллективную работу.

8. Итог учебного занятия.

Демонстрация и обсуждение полученых работ. Видеоролик деревня - деревянный мир.

9. Рефлексия. На интерактивной доске учащиеся создают виртуальную улицу.

Уборка рабочего места.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56162-derevnjaderevjannyj-mir