Технологическая карта непрерывно-образовательной деятельности по рисованию для детей старшей группы «Звездочка» Тема: «Ёлочка красавица»

Этапы

(последовательность) деятельности, задача, продолжительность

Содержание деятельности

Методы и приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

I этап Организационно-мотивационный

Подготовительный

Задача:заинтересовать детей в предстоящей деятельности

- Дети, послушайте загадку:

Стоит красавица

Небес касается.

Макушкой колючей

Цепляет тучи.

Зимой и летом

В зелёную шубу одета.

- Какие деревья растут в нашем лесу? 

- Какие эти деревья?

- Как вы думаете, почему эти деревья называются хвойными? 

- Правильно. В нашем селе растут хвойные деревья. И на территории школьного парка тоже растут хвойные деревья. Сосновые леса широко распространены у нас на Урале. Особенно ценятся ели.

Загадка

Беседа, вопросы к детям

Мотивация детей на совместную деятельность: загадка; вопросы к детям.

Слушают загадку

Слушают воспитателя

-Ель

- Сосна, ель, лиственница

- Хвойные

- У них вместо листьев хвоинки, то есть иголки.

Высказывают свое мнение.

Дети открыты новому, проявляют стремление к получению знаний.

Этап формулирова-ния цели деятельности

Задача:создание проблемной ситуации

-Я хочу предложить вам нарисовать хвойное дерево – ель.

- Для того чтобы нарисовать ель, давайте внимательно рассмотрим образец.

-Что есть у ели? 

- Как располагаются ветки?

- Самые короткие ветки у ели находятся вверху, чем ниже ветка, тем она длиннее.

- Иголки на ели какие? 

Рассматривание образца (ели)

Вопросы

Обсуждение вместе с детьми высказанных ими идей, предложений

Подведение детей к постановке цели деятельности

Отвечают на вопросы.

-Ствол, на стволе ветки, на ветках есть иголки.

-Ветки располагаются в стороны от ствола, закругляются и выходят из одной точки.

- короткие и тоненькие.

Развивается слуховое и зрительное восприятие

Физминутка

Физкультминутка.

Есть в лесу три полочки: (дети хлопают в ладоши)

Ели, ёлки, ёлочки (руки вверх, в стороны, вниз и присели).

Лежат на елях небеса, (руки вверх, встать на носочки)

На ёлках - птичьи голоса (руки в стороны, взмахи руками)

Внизу на ёлочках - роса (руки вниз, присели).

Упражнение

Подготовка детей

Выполнение упражнений

Разгрузка организма

II Основной

Этап планирования деятельности

Задача: подготовить к работе, восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализи-ровать их умения и навыки.

- Вот мы с вами рассмотрели ель и теперь посмотрите, как я буду рисовать.

- Ребята, я возьму лист бумаги.

- А с чего я начну рисовать ель?

- Как я буду рисовать ствол?

- Правильно, ребята я беру кисточку и опускаю в краску коричневого цвета, потом я начинаю рисовать ствол. Рисовать буду в середине листа. Сначала я буду рисовать концомкисти, и постепенно перехожу на кисть плашмя. То есть сильно нажимаю на кисточку, чтобы ствол был толстым, стараюсь рисовать ствол прямым.

- Дальше я рисую веточки коричневой краской кончиком кисточки. Рисуем ветки, выходящие из одной точки, плавно удлиняющие и закругляющиеся.

- По мере высыхания веток, рисуем зеленой краской иголки концом кисти, но располагаем с одной стороны заходя на ветку.

Словесные – рассказ

Вопросы

Наглядный – показ

Обсуждение с детьми алгоритма действий по проведению изобразительной деятельности

Смотрят на педагога, слушают задание.

- Со ствола.

- Сверху вниз.

Выполнение указаний под словесную диктовку и наглядный показ.

Слушают воспитателя.

Развивается слуховое и зрительное восприятие.

Закреплять приемы рисования

Практический этап деятельности

Задача: закрепление новых знаний и умений

-Как нужно правильно держать кисточку?

- Как рисуются иголки? 

- Приступайте к работе, и не забывайте о правильности работы с кистью и красками.

Выполнение задания 

(играет музыка).

Вопросы

Напоминания

Индивидуальная помощь по мере необходимости

Помощь детям в организации практической деятельности.

По мере необходимости совместное выполнение с детьми практических действий.

-Кисточку нужно держать тремя пальцами, близко за металлический колпачок.

-Иголки рисуются концом кисти.

Включение детей в самостоятельную деятельность, творческую деятельность

Продолжать учить создавать предметные изображения по образцу и по представлению

Развивается творческое воображение

Заключительный этап

Задача: подвести итоги деятельности, рефлексия

- Молодцы, ребята, вы все старались рисовать!

-У вас получились настоящие хвойные деревья!

- Давайте рассмотрим наши ёлочки. Выберите самую пушистую ёлочку, самую колючую, высокую.

Беседа

Педагогическая оценка

Подведение итогов, оценивание результатов

Делятся впечатлениями, подводят итоги

Воспитывается заботливое отношение