Примеры проведения занятий для детей раннего возраста

Примеры проведения занятий для детей раннего возраста

Чтобы полноценно развиваться, ребёнку необходима помощь взрослого. Сегодня оказывается недостаточно просто много разговаривать с ребёнком, играть с ним и читать вместе книги. К сожалению, часто из-за отсутствия опыта и необходимых знаний у близких ребёнка не всегда получается добиться значимых результатов в ходе занятий.

Как развивать ребёнка? В каком возрасте начинать обучение? Как и чему учить малыша? Что для маленького ребёнка полезно и актуально, а что должно терпеливо ждать своей очереди? Заниматься с ребёнком нужно правильно!

Ведь если предложить малышу слишком сложное, не соответствующее его возрастным возможностям задание, у него нет шанса справиться с ним. В результате малыш теряет интерес к продолжению деятельности, а взрослые делают вывод, что ребёнку такие занятия не нравятся или он ещё не готов к ним.

Если же, наоборот, предлагать малышу что-то совсем простое, что ему даётся уже без напряжения, слишком легко, это также не принесёт пользы, не будет двигать развитие вперёд.

Ваша задача — заинтересовать малыша. Выполняя вместе с малышом простые и увлекательные задания, вы реализуете возможности раннего развития, создавая необходимую основу знаний — фундамент всего будущего образования ребёнка.

Цель занятий с детьми раннего возраста - создать вокруг малышей развивающую среду, с помощью которой они познают мир. Помочь родителям научиться сотрудничать с ребенком, как на занятиях, так и в повседневной жизни.

В основе системы развивающих занятий лежат следующие принципы:

• совмещение игровой и познавательной деятельности детей;

• постепенное усложнение обучающих заданий и условий игр;

• повышение умственной активности детей;

• единство обучающих и воспитательных воздействий.

Развивающая игра - это не любые действия с дидактическим материалом и не игровой прием. Это специфическая, полноценная и достаточно содержательная для детей деятельность, которая осуществляется под руководством взрослого.

Программа занятий для детей раннего возраста должна включать 3 взаимодополняющих аспекта: обучающий, развивающий, оздоровительный учитывает все стороны развития ребенка: интеллектуальную, физическую, эмоциональную и социальную.

Занятия с детьми раннего возраста направлены на:

• Сенсорное развитие (развитие восприятия: цвета, формы, величины)

• Развитие речи (формирование речевого высказывания, подготовка органов речи и слуха ребенка к восприятию правильного звука и правильной артикуляции)

• Развитие мышления, внимания, памяти, воображения

• Развитие мелкой моторики

• Социальное развитие (навыки общения)

• Развитие эмоциональной сферы

• Развитие творческих способностей

• Физическое развитие (двигательной активности)

• Эстетическое воспитание (лепка, аппликация, рисование и т.д.)

Занятие для детей

• «Музыкальная полянка»

Малыши учатся водить хороводы, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать и ритмично двигаться.

• «Веселые пальчики»

Простые игры с участием пальчиков и ручек, да еще в сопровождении детской песенки или потешки, не просто поднимут настроение Вашему малышу, но и будут иметь оздоровительный эффект. Известно, что стимулируя развитие мелкой моторики рук, мы стимулируем развитие головного мозга ребенка, а также помогаем ему быстрее овладеть речью.

• «Веселая математика»

Малыши учат геометрические фигуры и тела, количество, счет, развивают логическое мышление.

• «В гостях у Bear» (игровой английский)

Малышей встречает забавный медвежонок Bear, с которым детки поют песенки, учат стихи, играют, запоминают первые английские слова и фразы.

• «Творческая мастерская»

Рисование с использованием разных видов техник, аппликации из различных материалов, лепка из теста, формировочной смеси, пластилина - принесут удовольствие как малышам, так и их родителям.

• «Kiddysport»

Малыши участвуют в подвижных играх, исследуют разных животных, выполняют игровые упражнения со спортивным инвентарем.

Итак, можно сделать вывод, что занятия с детьми раннего возраста носят специфический характер, они проводятся в основном в игровой форме. Это объясняется особенностями ребенка.

Однако, поддерживая интерес ребенка к занятию, надо соблюдать чувство меры и не забывать о педагогической задачей. Развлекательный и деловой характер общения следует сочетать так, чтобы одно помогало другому.

Сначала главная и ведущая роль в проведении игр принадлежит взрослому: он комментирует свои действия, подбирает нужные предметы по величине, говорит от их имени и пр. Ребёнок будет лишь наблюдать за действиями, и выполнять ваши поручения. Важно только, чтобы он понимал всё происходящее и реагировал на него. Практически все действия, приведённые при описании игр, хорошо знакомы и узнаваемы для малышей, поэтому они с интересом включаются в них.

Игры и занятия предполагают в основном индивидуальную работу ребёнка с предметами. На первых порах эта работа требует участия взрослого. Нужно заинтересовать ребёнка предметами, показать возможные действия с ними и научить правильным способам.  Любые занятия и игры решают определенную задачу, направленную на совершенствование количественных, временных, пространственных представлений детей. Поэтому использование системы игр позволяет более полно и комплексно решать задачи обучения, воспитания и развития дошкольников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561821-primery-provedenija-zanjatij-dlja-detej-ranne