Рабочая программа «Школьный театр»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ШКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

«ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ»

для обучающихся с ОВЗ

(интеллектуальными нарушениями)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Театрализованнаядеятельностьпредставляетсобойорганический синтезхудожественнойлитературы,музыки,танца,актерскогомастерства исосредотачиваетвсебесредствавыразительности,имеющиесяварсенале отдельныхискусств,способствуетразвитиюэстетическоговосприятия окружающегомира,детскойфантазии,воображения,памяти,познавательных процессов,знанияобокружающеммиреиготовностиквзаимодействию с ними.

Предлагаемаяпрограмманаправленанаполучениенавыковиоснов эстетическогомировоззренияиразвитияосновныхсоциальныхнавыков,что можновдальнейшем активноиспользовать влюбойсфередеятельности.

Детисинтеллектуальныминарушениями(сумереннойстепенью умственнойотсталости)имеютрядособенностей,связанныхснарушениями впсихическомифизическомразвитии.Такиедетиявляютсяэмоционально неустойчивыми,онимогут наоднуитоже действие реагировать по-разному. Общениеисовместнаятеатральнаядеятельностьбудетспособствовать развитиюу данной категории детей механизмауправления своим эмоциональным состоянием.

1.2. Актуальностьпрограммы–внастоящеевремяактуальнапроблема измененияобщественногосознанияпоотношениюкдетямсограниченными возможностямиздоровья(ОВЗ).Согласностатистическимданным,уровень первичнойинвалидностидетейимееттенденциюкпостоянномуросту. Подобнаястатистикаприводиткнеобходимостиобновлениясодержания образования,поискупутейоптимальнойорганизацииработыпосоциализации детейсограниченнымивозможностямиздоровьяиинтеграцииихвобщество, подготовкикбудущейсамостоятельнойтрудовойдеятельности.Ребенок сограниченнымивозможностямиздоровья,воспитывающийсявизоляцииот сверстников, достигнувзрелоговозраста, неможетадаптироватьсявсоциуме в соответствиисо своими сохраннымивозможностямии потребностями.

Театрализованнаядеятельностьявляетсяэффективнымсредствомдля социальнойадаптациидетейсограниченнымивозможностямиздоровья, развитияэмоциональнойсферы,речевогоразвития,атакжеформирования унихсоциально-коммуникативныхнавыков.Занятияпопрограммеразвивают умениевступатьвкоммуникациюсцельюбытьпонятымиуслышанным,что способствуетсоциализациииадаптациидетейсОВЗвсовременномобществе. Театральноеискусство,восновекоторого лежитигра,близкоипонятнодетямсинтеллектуальныминарушениями.Иградлянихявляетсяосновным видомдеятельности,спомощьюкоторогодетиовладеваютзнаниями овнешнеммире.Коммуникативныйисоциальныйопытобучающихся синтеллектуальнымиотклонениямикрайнескуден.Имсложнорешитьтуили инуюпроблемнуюситуацию.Втеатрализованнойигре,используемойкак ненавязчивоепедагогическоесредство, ребенок можетполучить представлениеобокружающеммире-черезобразы,проигрываниежизненных ситуаций,через эмоциональные переживания, краски, звуки.

На занятиях по театрализованной деятельности используются театрализованныеигры-драматизации,дидактические,подвижныеигры, сюжетно-ролевые игры, упражнениясэлементамиигры–напроговаривание, наразвитиепантомимики,упражненияпоритмопластике,наразвитиечувств, эмоций.

Вигре,впроцессеисполнениятойилиинойролиребенок,работаянад образомперсонажа,стараетсяперенятьчертыегохарактера,поведения вразличныхситуациях.Систематическивозникающиевпроцессеподражания положительные и отрицательные эмоциистановятся регулятором дальнейшегоповедениясамогоумственноотсталогоребенка.Возникают посылыдля творческогорешения,попыткиимпровизации.

1.3. Цель и задачи.

Цель:содействиесоциализацииисамореализацииобучающихся, развитиютворческогопотенциалаобучающихсясинтеллектуальными нарушениями(сумереннойстепеньюумственнойотсталости)через вовлечениеих в театральную деятельность.

Задачи:

Обучающие:

• знакомствос основными театральными дисциплинами;

• изучениеосновныхэлементов актёрства;

• формированиеумениябыть соучастником театральнойпостановки.

Воспитательные:

• развитиемотивациик творчеству, самовыражению;

• формирование умения к самостоятельному творчеству при исполненииролив спектакле;

• формированиенавыкаработывкоманде.

Развивающие:

• формированиемотивацииктеатральномутворчеству,потребности в саморазвитии, ведении диалога и выстраивании отношенийв группе.

Коррекционные:

• формированиезрительноговосприятия;

• развитиечерезсистемуигр,упражненийиэтюдовосновных познавательныхпроцессов (память,внимание, восприятие идр.);

• формированиеадекватностичувств,уменияанализироватьсвою деятельность.

1. 1. Планируемые результаты:

Результативность обучения каждогообучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательныхпотребностей.Некоторыеожидаемыерезультатымогут появитьсятольковпроцесседлительногоцеленаправленногоспециального обучения.

Личностные результаты:

• потребностьиначальныеумениявыражатьсебявтеатральной ипрактической деятельности;

• адаптацияобучающегосякусловиямдетско-взрослойобщности, умение взаимодействоватьсо взрослыми исверстниками, работать в коллективе;

• получениеудовольствия,радостиотопределенноговидадеятельности;

• умениевыражать свое отношение крезультатам деятельности.

Метапредметныерезультаты:

• готовность к сотрудничествусо взрослыми сверстником;

• развитие в процессе занятийхудожественноговкуса, мышления, речи, пространственнойориентировкиивнимания;

• формирование/развитиеуменияработатьпообразцу,попростой инструкции.

• умениесамостоятельнопереходитьотодногодействиякдругому в соответствии алгоритмудеятельности;

• умениесоблюдатьправилаповеденияна занятиях;обогащениепассивногословаря.

Предметныерезультаты:

Уобучающихсясформируются:

• способность обучающегося пользоватьсяматериалами и инструментами для изготовления театральной афиши(плаката), использовать нетрадиционные техники рисования(рисование ладошками);

• способностьобучающегосясовзрослымвыполнятьдвиженияпод музыку.

Обучающиесябудут знать:

• правила техникибезопасности приработе;

• правила поведенияна сцене;

• азы театральногоэтикета.

Обучающиесябудут уметь:

• уверенновести себяна сценевовремяспектакля;

• выразитьобразвразномэмоциональномсостоянии–веселья,грусти ит.п.;

• демонстрироватьпростейшие фокусы.

Коррекционные:

• социализацияираскрытиеличностныхпотенциаловобучающегося с умственными отклонениями (с умеренной степеньюумственной отсталостью),удовлетворениеегопотребностейвтворческомсамовыражении в процессе театральной деятельности.

1. 1. Возраст занимающихся.

Количество обучающихся в группе не более 15 человек, возрастная группа с 1-9 классы. В неделю по 2 часа.

1. 1. Сроки реализации программы

Срок реализации программы – 5 лет.

Количество учебных часов в год: 68 часов.

1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

Раздел 1. «Азбука театра» (3часа)

Тема 1.1. Вводное занятие. (1 час). Знакомство с обучающимися. Ознакомление с режимом занятий, правилами поведения на занятиях, формой одежды и программой. Устав и название коллектива. Инструктаж по технике безопасности на занятиях, во время посещения спектаклей, поездок в автобусе, правилами противопожарной безопасности. Беседа о театре. Театр вокруг нас. Ролевая игра «Мы идем в театр». О профессии актера и его способности перевоплощаться. Игры «По правде и понарошку», «Одно и то же по-разному».

Тема 1.2Театр как вид искусства. (2часа). Особенности театрального искусства. Виды театров. Правила поведения в театре. Устройство сцены и театра. Театральные профессии. Актер – главное «чудо».

Раздел 2. «Сценическая речь» (12часов)

Тема 2.1. Предмет сценической речи. (2 час)

Диапазон звучания. Темп речи. Интонация. Дыхательная гимнастика, фонационная (звуковая) гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Гигиенический массаж, вибрационный массаж.

Тема 2.2. Художественное чтение. (2 часа)

Художественное чтение как вид исполнительского искусства. Основы практической работы над голосом

Тема 2.3.Выразительное чтение. (2часа)

Выразительное чтение, громкость и отчетливость речи, посыл звука в зрительный зал. Участие в играх на выразительность и громкость голоса: «Оркестр», «Метание звуков», «Звук и движение».

Тема 2.4.Дикционные упражнения. (2 часа)

Выполнение дикционных упражнений, произнесение скороговорок. Голосовой тренинг. Выразительное чтение по ролям. Разучивание и инсценировка чистоговорок, скороговорок и стихов.

Тема 2.5.Развитие навыка логического анализа текста. (2 часа)

Развитие навыка логического анализа текста (на материале детских стишков). Знаки препинания, грамматические паузы, логические ударения.

Тема 2.6. Игры со словами и звуками. (2 часа)

Участие в играх со словами и звуками: «Ворона», «Чик-чирик», «Мишень», «Сочиняю я рассказ». «Все слова на букву…». Упражнения «и,э,а,о,у,ы»; двойные согласные: «пэ-ббэ, па-бба, пу-ббу, пы-ббы» и т.п.

Раздел 3. Актерская грамота.

(13 часов)

Тема 3.1. Работа актера над собой. (1 час)

Тема 3.2. Особенности сценического внимания. (3часа)

Особенности сценического внимания. Тренинги на внимания

Тема 3.3.Значение дыхания в актерской работе. (3 часа)

Значение дыхания в актерской работе. Выполнение упражнений: на развитие сценического внимания. Работа над дыхание.

Тема 3.4.Мышечная свобода. (2 часа)

Мышечная свобода. Зажим. Тренинги и выполнение упражнений с приемами релаксации

Тема 3.5.Понятие о предлагаемых обстоятельствах. (2 часа)

Понятие о предлагаемых обстоятельствах. Выполнение этюдов: на достижение цели, на события, на зону молчания, на рождение слова, этюдов-наблюдений.

Тема 3.6.Сценическая задача и чувство. (2 часа)

Сценическая задача и чувство. Выполнение упражнений на коллективную согласованность действий

Раздел 4. Предлагаемые обстоятельства. (Театральные игры) 8 часов.

Тема 4.1. Понятие «театральная игра». (2 часа)

Понятие «театральная игра». Значение игры в театральном искусстве. Воображение и вера в вымысел.

Тема 4.2.Понятие «Предлагаемые обстоятельства». (2 часа)

Понятие «Предлагаемые обстоятельства». Выполнение упражнений на предлагаемые обстоятельства. Участие в играх-инсценировках, играх-превращениях, сюжетных играх.

Тема 4.3.Составление этюдов. (2 часа)

Составление этюдов. Индивидуальные и групповые этюды. Обыгрывание бытовых ситуаций из детских литературных произведений. Сочинение и представление этюдов по сказкам.

Тема 4.4.Импровизация. (2 часа)

Выполнение музыкальных этюдов. Выполнение упражнений: «Сказка», «Ассоциация», «Борьба стихий», «Ладонь», «Три точки».

Раздел 5. Ритмопластика. (11 часов)

Тема 5.1. Пластика.(2 часа) Мышечная свобода. Жесты. Выполнение основных позиций рук, ног, постановки корпуса. Работа над жестами (уместность, выразительность). Участие в играх на жестикуляцию (плач, прощание, встреча). Выполнение этюдов на основные эмоции (грусть, радость, гнев).

Тема 5.2. Тренировка суставно-мышечного аппарата. (2 часа)

Тело человека: его физические качества, двигательные возможности, проблемы и ограничения. Гимнастика на снятие зажимов рук, ног и шейного отдела.

Тема 5.3.Речевая и двигательная гимнастика. (2 часа)

Речевая и двигательная гимнастика. Выполнение упражнений при произнесении элементарных стихотворных текстов. Произношение текста в движении. Тренировочный бег. Бег с произношением цифр, чтением стихов, прозы.

Тема 5.4.Музыкальный образ средствами пластики и пантомимы. (2 часа)

Музыкальный образ средствами пластики и пантомимы. Перестроение в указанные (геометрические) фигуры. Хлопки, ходьба, бег в заданном ритме. Выполнение упражнений на запоминание и воспроизведение ритмического рисунка, для развития актерской выразительности.

Тема 5.5.Пластическая импровизация на музыку разного характера. (3часа)

Пластическая импровизация на музыку разного характера. Участие в играх на определение сценического образа через образ музыкальный. Слушание музыки и выполнение движений (бег – кони, прыжки – воробей, заяц, наклоны – ветер дует и т.д.) в темпе музыкального произведения.

Раздел 6.Работа над инсценировками. (21 час)

Тема 6.1. Работа над инсценировками. (4 часа)Чтение литературного произведение. Разбор.

Тема 6.2. Работа над инсценировками. (3часа)Разбор. Чтение по ролям.

Тема 6.3. Работа над инсценировками.(4 часа) Разучивание текстов. Этюдные репетиции на площадке. Разбор мизансцен.

Тема 6.4.Работа над инсценировками. (2 часа)Разбор мизансцен. Выполнение сценического действия, своей задачи.

Тема 6.5. Работа над инсценировками.(4 часа) Выполнение сценического действия, своей задачи. Прогон.

Тема 6.6. Работа над инсценировками. (4 часа) Сценическая оценка. Прогон.

Раздел 7. Творческий отчет. (2 часа)

Тема 7.1. Премьерный показ.

ИТОГО: 68 часов

1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Требования к помещению для занятий:

2. Сцена, оборудованная осветительными приборами.

3. Танцевальный или спортивный зал для проведения разминки, актерского тренинга с хорошим освещением, соответствующий требованиям СанПиН 2.4.4.3172-14 (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014, № 41);

4. Аудио и видеоаппаратура (компьютер);

5. Игрушки мягкие, мячи, маты (коврики) для тренинга;

6. Элементы театральных (сценических) костюмов;

7. Предметы мелкого реквизита для этюдов.

8. Требования к мебели:

9. Наличие ученических столов и стульев согласно (СанПиН 1.2.3685-21).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562037-rabochaja-programma