Календарно-тематическое планирование в средней группе по теме: «Транспорт. ПДД»

Дни недели

Занятия

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная деятельность

27 ноября

Понедельник

……………….

28 ноября

Вторник

……………………

29 ноября

Среда

………………..

30 ноября

Четверг

………………..

1 декабря

Пятница

……………………

4 декабря

Понедельник

……………………

5 декабря

Вторник

……………………

6 декабря

Среда

…………………….

7 декабря

Четверг

…………………..

8 декабря

Пятница

…………………..

11 декабря

Понедельник

……………………

12 декабря

Вторник

……………………..

13 декабря

Среда

……………………….

14 декабря

Четверг

……………………

15 декабря

Пятница

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Наши помощники – машины.

Цель: рассказать о том, что машины – помощники людей, познакомить с частями машины, с ее назначением, уточнить знания правил уличного движения. (н.п.)

1.Физическая культура

Задачи. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; ловкость и координацию движений в прыжках через препятствия.

Занятие №1, стр.48, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………

1.ФЭМП

Цель. Учить детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова: длиннее, короче, длинный, короткий, длина; продолжать закреплять навыки счета.

Занятие 14, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

…………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Виды транспорта.

Цель. Закрепить знания детей о классификации видов транспортных средств. Уточнять и закреплять знания детей о транспорте (наземный, воздушный, водный, подземный); профессиях людей, которые работают на транспорте.
Продолжать знакомить детей с окружающим миром, с разнообразными видами транспорта. (н.п.)

2.Аппликация.

Тема. Автобус.

Программное содержание. Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Занятие 46, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Занятие № 2, стр.49, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

……………………

1.Развитие речи

Тема: «Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Цель.Познакомить детей со сказкой(обр.М.Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Занятие № 5, стр.43, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задания на сохранение устойчивого равновесия.

Занятие № 3, стр.49, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………

1.Рисование

Тема. Грузовая машина.

Цель.Учить детей передавать в рисунке прямоугольную и круглую формы, рисовать предмет крупно, в соответствие с величиной листа бумаги, соблюдать пропорции. Добиться уточнения знаний о грузовой машине и её основных частях.

Закреплять правила закрашивания красками: в одном направлении (слева направо или сверху вниз) всей кистью, отрывая от бумаги и всякий раз доводя до контура. Учить самостоятельно выбирать цвет частей машины. Прививать интерес к рисованию, развивать художественный вкус, внимание и логическое конструирование в рисунке. Развивать творческое мышление и воображение. (н.п.)

2. Музыкальное

……………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема.Машины специального назначения.

Цель.Познакомить детей с машинами специального назначения.

Уточнить представление о транспорте специального назначения, объяснить значение некоторых машин. Продолжить изучение правил дорожного движения.

Расширять кругозор детей. Развивать наблюдательность, внимание.

Воспитывать уважительное отношение к людям, связанным с работой на транспорте. (н.п.)

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Занятие № 4, стр.50, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………

ФЭМП
Цель. Учить детей на основе сравнения выделять ширину предметов; закрепить умение сравнивать длину и ширину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова и выражения: ширина, широкая, узкая, шире, уже, длина, длиннее, короче, длинный, короткий.

Занятие 15, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

……………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема.История создания транспорта.

Цель.Познакомить детей с историей возникновения транспорта, различными видами транспорта. Познакомить детей с историей колеса, транспорта. Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам. Воспитывать уважение к профессии людей, управляющих различными видами транспорта. (н.п.)

2. Лепка

Тема. Самолет.

Программное содержание. Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации.

Ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, вертолет, пилот, взлетная полоса, аэродром, воздушный транспорт. Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность.

Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки, приемы прямого раскатывания, сплющивания и соединения частей. Развивать мелкую моторику кистей рук. (н.п.)

3.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Занятие № 5, стр.49, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………

1.Развитие речи

Тема. Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Программное содержание. Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихи.

Занятие № 1, стр.44, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Занятие № 6, стр.51, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………

1.Рисование

Тема. Автобус едет по дороге.

Программное содержание.

Закреплять представления о транспорте и правилах дорожного движения. Закреплять умения изображать предмет, учить рисовать предмет крупно, закрепить прием закрашивания в одном направлении, соблюдая правила штриховки, дополнять деталями. Поощрять детей к самостоятельному обогащению изображения, развивать воображение. (н.п.)

2. Музыкальное

…………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Я грамотный пешеход.

Цель. Систематизирование знаний детей о правилах безопасного поведения на дорогах города в роли пешехода. Закрепить основные правила безопасности пешехода. Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле. Расширять представления детей о дорожных знаках. (н.п.)

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Занятие № 7, стр.52, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………………

ФЭМП
Цель. Закрепить умение выделять длину и ширину предмета, сравнить длину и ширину (сказать о том, что когда говорят о длине и ширине предмета, то длиной называют больший из этих размеров); упражнять детей в нахождении на глаз и путем приложения предметов, равных по длине, ширине; активизировать словарь детей за счет слов и выражений длина, ширина, равные по длине, ширине, длиннее, короче, шире, уже.

Занятие 16, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

…………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Профессии на транспорте.

Цель.Познакомить детей с профессиями связанными с управлением разного рода транспорта.

Задачи.Уточнить и расширить представления детей о транспортных профессиях: шофёр, капитан корабля, пилот самолёта и машинист поезда; закрепить обобщающее понятие – профессии. Воспитывать уважение к людям любых профессий. (н.п.)

2Аппликация

Тема. Яхты на озере.

Программное содержание. Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Занятие 18, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Занятие № 8, стр.54, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

………………………

1.Развитие речи

Тема. Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Программное содержание. Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картины.

Занятие № 2, стр.45, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

3.Физическая культура

Задачи.Упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

Занятие 9, стр.54, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

……………………………

1.Рисование.

Тема. Украсим полосочку флажками.

Программное содержание. Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Занятие 51, Т.С.Комарова

2. Музыкальное

Утренняя гимнастика - комплекс № 7, № 8

Гимнастика пробуждения - комплекс № 7, №8

Беседы

«Что такое транспорт?» - дать понятие о транспорте, для чего он нужен.

«Изучаем транспорт» - учить различать и называть легковые и грузовые автомобили, находить отличия и сходства. Закреплять правила дорожного движения.

«Светофор» - формировать представление о работе умного прибора – светофора. Рассказать о сигналах для машин и пешеходов, как светофор помогает им не мешать друг другу.

«Пешеходы ходят по тротуару» - формировать представление о частях улицы. Закреплять правила движения пешеходов.

«Улица» - знакомить детей с улицей и ее составляющими частями: дорогой для транспорта и тротуаром для пешеходов. Объяснить, почему нужно быть очень внимательными находясь на улице.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

Иллюстрации «Транспорт»

Иллюстрации «Машины – помощники»

Набор картинок «Дорожные знаки»

Набор картинок «Как вести себя на улице»

Альбом «Виды транспорта»

Энциклопедия «Такие разные машины»

Театрализованная деятельность

1.Тема. Эмоции.

Упражнения на гласные и согласные звуки. Игра «Зеркало». Упражнение «Изобрази эмоции».

Цель: учить детей распознавать эмоциональное состояние.

Задачи: развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния. Совершенствовать умения связно и логично выражать свои мысли. Знакомить с основами театральной культуры.

2.Тема. Детки в клетке» (театр игрушек на столе).

Обыгрывание «Экскурсия в зоопарк» по стихотворению С.Я.Маршака «Детки в клетке» или «Где обедал воробей?»

Цель: учить детей водить картинки или игрушки в соответствии с текстом.

Задачи: познакомить детей с жизнью животных в условиях зоопарка; воспитывать интерес, любовь к животным; формировать умение концентрировать внимание на игрушке; закрепление представлений об окружающем. Внимательно слушать стихотворение и следить за текстом.

3.Тема.Снегурочка.

Музыкальная импровизация «Снежинки». Дыхательные упражнения. Игра с движениями. Показ сказки.

Цель: побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для её проведения.

Задачи: продолжать учить детей импровизировать под музыку; развивать фантазию, ассоциативное мышление; формировать эстетическое восприятие природы; развивать память физических ощущений.

Экспериментальная деятельность

1.Песок. глина.

Цель. Учить выделять свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость); выявит прочему песок и глина по- разному впитывают воду.

2.Волшебная рукавичка

Цель. Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы (магнит, мелкие предметы из разных материалов, рукавичка с магнитом внутри).

3.Метал

Цель. Узнавать предметы из метала, определять его качественные характеристики (структура поверхности, тонущий, прозрачность; свойства: хрупкость, теплопроводность).

4.Действие магнита на предметы

Цель. Расширять логический и естественно - научный опыт детей, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеивать и приклеиваться, свойств магнитов притягивать железо.

ОБЖ

«Как был наказан любопытный язычок» - дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

«Что ты будешь делать, когда останешься, дома один, без родителей, а в дверь позвонили?» - предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Дидактические игры

«Подбери груз к машине» - учить различать автомобили по их назначению - легковые, грузовые (для разных грузов). Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

«Кто что делает?» - закреплять знания детей о видах транспорта.

«Красный и зеленый» - закреплять знания цветов светофора.

«Дорожные знаки для пешехода» - закреплять знание и назначение дорожных знаков.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Наблюдения

Наблюдение за синицей - продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Наблюдение за погодой - продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Наблюдение за погодой - учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Наблюдение за березой и рябиной - формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Наблюдение за воздушным транспортом - расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Наблюдение за ветром - учить определять наличие и направление ветра.

Наблюдение за сезонными изменениями -формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Наблюдение за ветром - вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Наблюдение за снегом - познакомить детей со свойствами снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

Трудовая деятельность на прогулке

Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Расчистка снега с дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

 Уборка участка от снега - учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой - учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Уборка участка от снега - дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом - учить заботиться о растениях.

Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Сюжетно – ролевые игры

«К бабушке в деревню» - формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность на основе полученных знаний.

«Автобус» - закреплять знания о труде водителя и кондуктора, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру.

«Автобус сломался»

«Мы переходим улицу»

«Военный корабль»

«Морское путешествие» - Формировать умение последовательно менять роли в ходе игры по мере появления новых персонажей в сюжете. Использовать смену роли как средство развёртывания сюжета игры.

Художественная литература

Малые формы фольклора.

«Ножки, ножки, где вы были?..»

«Раз, два, три, четыре, пять – вышел зайчик погулять»

«Сегодня день целый…»

«Стучит, бренчит»

Русские народные сказки

«Заяц-хваста» (обработка А.Н. Толстого);

«Зимовье» (обр. И. Соколова-Микитова);

«Снегурочка» (обработка М.А. Булатова).

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

Орлова А. «Невероятно длинная история про таксу»;

Серова Е. «Похвалили»; Сеф Р.С. «На свете все на все похоже…», «Чудо» (по выбору);

Черный С. «Приставалка»;

Чуковский К.И. «Путаница», «Закаляка», «Радость», «Тараканище» (по выбору).

Проза

Козлов С.Г. «Необыкновенная весна», «Такое дерево» (по выбору);

Носов Н.Н. «Заплатка», «Затейники»;

Цыферов Г.М. «В медвежачий час»;

Произведения поэтов и писателей разных стран

Балинт А. «Гном Гномыч и Изюмка» (1-2 главы из книги по выбору), пер. с венг. Г. Лейбутина;

Конструирование

«Грузовые автомобили» - дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Тема 5, Л.В. Куцакова, «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада»

Подвижные игры.

«У медведя во бору»

«Пробеги тихо»

«Пропавшие ручки»

«Каравай»

Пальчиковые игры

«Транспорт»

«Автобус»

«Велосипед»

Региональный компонент

Тема 1. Дорожнаяграмота

Социально-коммуникативноеразвитие.

Дидактическаяигра:«Знакивокругнас».

Ориентированиевмикрорайоне,гденаходитсядетскийсад. Встреча с инспектором ГИБДД.

Речевоеразвитие.

Речеваяподвижнаяигра«Мыпогородушагаем».

Составлениерассказа(изличногоопыта)«Дорогавдетскийсад».

Познавательноеразвитие.

Беседа по ОБЖ; знакомство с предупреждающими и запрещающимизнаками дорожного движения: «Пешеходный переход», «Дети», «Движение на велосипеде запрещено», «Движение пешеходов запрещено»; беседа о безопасности пешеходов и водителей.

Художественно-эстетическоеразвитие.

Рисование:«Транспортнаулицахгорода»

Тема 2. Волшебныесловаи поступки

Упражнениенакоординацию«Зимниезабавы».

Социально-коммуникативноеразвитие.

Ритуал «Утрорадостныхвстреч»,сюжетно-ролевые игры:«В гостях», «Добропожаловать».

Речевоеразвитие.

Логопедическая гимнастика «Потягушки». Фонопедическое упражнение «Морозята» по методу В. Емельянова.

Познавательноеразвитие.

Беседа и образовательные ситуации: «Вы сказали: «Здравствуйте!"», «Детский сад принимает гостей». Формирование представлений о формах и способах приветствий, культуры поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.

Художественно-эстетическоеразвитие.

Изготовлениеприветственныхоткрытокдляродителейидетейгруппы

Игровое упражнение «Когда это бывает?» - учить определять части суток; значение слов: вчера, сегодня, завтра; называть правильно дни недели.

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Дидактическое упражнение «Найди отгадки на мои загадки» - учить отгадывать загадки, находить по описанию отгадки в окружающем пространстве.

Сюжетное рисование - умение правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине; связывать предметы единым содержанием.

Упражнять в броске мяча о пол одной рукой и ловле его двумя руками после отскока.

Дидактическая игра «Цветные палочки» - цвета, расположение налисте.

Игровое упражнение «Когда это бывает? - учить определять части суток; значение слов: вчера, сегодня, завтра; называть правильно дни недели.

Самостоятельное рисование по мотивам сказки «Колобок» - умение правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине; связывать предметы единым содержанием.

Упражнять в прокатывании обручей друг другу.

Упражнять в прыжках на двух ногах.

Игра на развитие внимания «Покажи и скажи, где? - развитие внимания, памяти, повторение названий частей тела.

Игра «Что потерялось?» - развитие внимания и памяти, закрепление названий игрушек.

Продолжать развивать навыки самообслуживания: приводить свой внешний вид в порядок, застегивать пуговицы, причесываться и т. д.

Игровая ситуация «Мы уже совсем большие» - выявление уровня сформированности навыков самостоятельного одевания и раздевания.

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их.

Дидактическое упражнение «Помоги пчелкам» - равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Продолжать учить детей работать с пластилином, красками, карандашами: разукрашивать, не выходя за границы фигур.

Дидактическая игра «Помоги Хрюше» - различать одежду по сезонности, месту применения, принадлежности.