Конспект познавательно исследовательской деятельности для детей старшей группы «Какой бывает вода?»

Конспект познавательно – исследовательской деятельности в старшей группе

«Какой бывает вода?»

Интеграция областей: познание, коммуникация, социализация.
Цель: Развивать желание познавать мир через исследовательскую деятельность.
Задачи:

1. Образовательные:
1. Ознакомление детей со свойствами воды:
– отсутствие цвета и запаха;
- отсутствие вкуса;
– отсутствие собственной формы;
– прозрачность;
– вода может растворять вещества,
2. Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
2. Воспитательные:
Развивать социальные навыки:
1. Умение работать в группе, учитывая мнение партнёра;
2. Отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту;
3. Прививать бережное отношение к воде.
3. Развивающие:
1. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
Используемые технологии: технологии личностно - ориентированного взаимодействия педагога с детьми, здоровьесберегающие технологии (физминутка).
Предварительная работа.
1. Беседы о воде, её роли в жизни человека.
2. Презентация на тему ”Вода”.
3. Наблюдение за водой во время прогулок.

Материал (на каждого ребенка): 3 стакана (в 1-вода, во 2-сок, 3-пустой), чайные ложки, сахар, трубочки.
– магнитная доска, магниты
– глобус, планета земли.

Организационный момент:

1 слайд: Здравствуйте, ребята.Сегодня утром в детский сад пришло письмо. Достает капельку и читает письмо.

«Здравствуйте дети. Меня зовут капелька и мне очень грустно. Мне сказали, что я часть воды. А что это такое - я не знаю. Зачем нужна вода? Одни вопросы в голове, а ответов нет!»

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Капельке? (Ответ детей.)

2 слайд: Отгадайте загадку.

«Я и тучка, и туман,

И ручей, и океан

И летаю и бегу

И стекляной быть могу! (вода) Сегодня мы говорить о воде.

Послушайте стихотворение о воде.

Вы, слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в речке, в океане,

И в водопроводном кране.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Воду вы в пруду найдёте,

И в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда,

Наша спутница – вода!

3 слайд: У меня есть еще одна загадка .
На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (глобус)

– А что такое глобус? (Глобус – это модель Земли.)
– Правильно, дети, глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.
– А что мы можем узнать о нашей планете Земля, посмотрев на её модель, то есть, посмотрев на глобус? (Можно увидеть моря, океаны, горы, реки, страны.)
– Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе. Посмотрите, как много воды на нашей Земле. Есть океаны, моря, реки, озера, родники.

На мольберт приклеить макет

А где можно встретить в природе воду? (В озере, океане, реке, море, болоте)

4 слайд: озеро. Как называют воду в озере? (озерная)

5 слайд: Океан.
– Воду в океане можно назватьокеаническая.

6 слайд: Река. А воду в реке как можно назвать? – речная.

7 слайд: Море. А в море? – морская.

8 слайд: А в болоте? – болотная.
– А вы знаете, что на нашей планете Земля очень много воды, но не вся она пригодна растительному, животному миру и человеку. Как вы думаете, почему? Правильно, в морях, в океанах, вода – солёная. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели. А людям употреблять такую воду невозможно, им нужна вода какая? пресная. А какая это вода пресная? Может вы знаете о ней?
– Правильно, пресная вода – это вода без соли.

9 слайд: Скажите мне, кому нужна вода? Давайте порассуждаем.

10 слайд – 14 слайд:

У меня есть капельки – подружки, давайте мы выложим их вокруг нашей планеты, и расскажем, для чего еще нужна вода.

15 слайд:

А теперь давайте, подумаем, в каких состояниях может быть вода (жидком, твердом, газообразном). И сегодня мы разберем жидкое состояние воды. Но для начала, нам нужно немного размяться.

Физминутка

1,2,3,4,5 любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик.

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали, руки к верху все подняли.

Раз, два, раз, два вот и кончилась игра.

Воспитатель: Приглашаю вас, ребята, отправиться в лабораторию, чтобы узнать о свойствах воды. Прежде чем мы пойдём в лабораторию, скажите, а что там делают?
– Проводят опыты.
Воспитатель. Правильно.
– Ачтобы всё получилось в лаборатории нужно соблюдать правила поведения:
1. внимательно слушать воспитателя.
2. не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

3. выполнять задания очень аккуратно.
3. не забывайте после каждого опыта сделать вывод.

Опыт №1 «Вода – это жидкость»

Воспитатель: Ребята, перед вами стоят стаканчики – один пустой, а другой с

водичкой. Давайте попробуем перелить воду из одного стакана в другой.

(Дети переливают воду из одного стакана в другой). Что делает вода?

Дети: Льется, течет, переливается.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что она жидкая.

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. Если бы она не

была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Опыт №2: «Вода прозрачная, бесцветная»

Воспитатель: На столе у вас два стакана, один с водой, другой с молоком.

Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что заметили? А теперь – в стакан с

молоком.

– Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в

стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё

одно из свойств воды: чистая вода прозрачная.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная .

Опыт №3: «Одни вещества растворяются в воде, а другие нет»

Воспитатель: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные цвета.

Хотите убедиться в этом? А ты, Незнайка, хочешь? (Ответы). На столе у

воспитателя 2 стакана с водой, зеленка, мел, краски. Воспитатель: Я сейчас в

воду добавлю зеленку и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода

свой цвет?

Воспитатель: А теперь вы добавите в воду краску. Посмотрим, что произойдёт с

водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Воспитатель: А теперь опустим в воду мелок. Что происходит? Мелок

растворился в воде?

Вывод: Одни вещества растворяются в воде, а другие нет.

Опыт №4: «Вода может протекать сквозь препятствия»

Воспитатель: Возьмем два стакана. В один нальем воду, другой оставим пустым.

Большую бумажную салфетку скрутим жгутиком. Положим один конец этого

жгутика в стакан с водой, а другой поместим в пустой стакан. Через некоторое

время (примерно полчаса) посмотрим, что произошло. Вода по жгутику

перебралась во второй стакан!

Вывод: вода может протекать сквозь некоторые предметы, таким образом

преодолевая препятствия.

Опыт №5: «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Ребята, я

предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (Нет)

Воспитатель: Верно. Какое открытие вы сейчас сделали? (Ответы детей).

Вывод: вода не пахнет, у неё нет запаха.

Воспитатель: А давайте мы добавим капельку волшебного масла (воспитатель

капает масло в стакан с водой, дети нюхают и отвечают).

Воспитатель: оказывается, вода может принимать запах того вещества, которое в

неё добавили.

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы хорошо с вами поработали, а теперь я

предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Подвижная игра «Море волнуется раз».

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Незнайке, как вы умеете разгадывать

загадки.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

Кругом вода, а с питьём беда. (Море)

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручеёк)

Что в руках не удержишь? (Вода)

Что в решете не унесёшь? (Вода)

Ни в огне не горит,

Ни в воде не тонет. (Лёд)

Течёт, течёт - не вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (Река)

Белое покрывало на земле лежало. Весна пришла - оно всё сошло. (Снег)

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет. (Дождь)

Воспитатель: Ребята, мы провели сегодня много опытов, узнали о свойствах

воды.И рассказали капельке, о ее значимости на планете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562250-konspekt-poznavatelnoissledovatelskoj-dejate