Разработка урока русского языка «Описание места» , 6 класс

Девятова Людмила Николаевна,

учитель русского языка и

литературы высшей категории

МБОУ СОШ № 34 г. Владимира.

Разработка урока русского языка

в 6 классе по развитию связной речи

на тему:«ОПИСАНИЕ МЕСТА».

( Cиспользованием регионального

компонента)

г. Владимир

2023 год.

Тема урока. ОПИСАНИЕ МЕСТА.

Образовательные цели: углубить и обобщить знания учащихся об описании

места( местности) как типе речи; сформировать

представление о структуре и особенностях

употребления в разных стилях; вырабатывать умение

составлять описание местности; видеть и устранять

речевые недочеты.

Региональный компонент: использование рассказов Сергея Ларина «Великое дело», «Станция Юность», «Школа».

ХОД УРОКА.

I. Повторение теории сочинения.

Что называется темой сочинения?

Что такое « основная мысль»?

Какие типы речи знаете?

Что такое описание?

Какие виды описаний знаете?

II. Постановка учебной задачи. Наша задача на сегодняшнем уроке научиться

составлять описание места( местности), иметь представление о структуре и

особенностях употребления в разных стилях, научиться видеть и устранять

речевые недочеты.

III. Работа по теме урока.

А)Как строится описание предмета?

- В описании предмета говорится о признаках предмета. Предложения строятся по схеме:

« Данное» ( кто? что?) – предмет – « Новое» (какой?)- признак.

( см. учебник « Русский язык», 6 класс под редакцией М.М.Разумовской,

стр. 315- 316).

А о чем говорится в описании места и как строится этот вид описания?

Представьте: вы впервые пришли в гости, приехали в другой город. Осматриваетесь вокруг. Все новое. Беглый взгляд схватывает общий вид: место(где?) и предметы, расположенные на этом месте (что?).

Именно так и строится описание места.

В описании места говорится о предметах и их местоположении.

Все предложения строятся по схеме:

«Данное»( где?)- место- «Новое»(что?)- предмет.

Б). Прочитайте текст. Что увидел читатель, попав в избу, которую описал Сергей Ларин?

« Изба по внутренней планировке похожа на тысячи других деревенских изб на Руси. Из сеней попадаешь в кухню, с большой русской печью, одним окошком и широкой лавкой у стола. На лавке стоят большие чугуны и глиняные корчаги, опарницы и ведра. Слева вход в горницу, в которой пол выстлан домоткаными половиками. Там- печурка для отопления зимой, деревянная кровать, стол, несколько березовых и гнутых « венских» стульев – скрипучих, разномастных, еще скамейки, подставки для цветов и цветы в банках и горшках, на подоконниках – герань, гортензия, бальзамин, - вот, пожалуй, и вся обстановка избы.»

Сергей Ларин.

Определите основную мысль текста.

Для чего автор утверждает «похожесть» планировки избы на « тысячи других деревенских изб на Руси»?

Словарная работа.

Сени – в деревенских избах и в старину в городских домах: помещение

между жилой частью дома и крыльцом.

Чугун- сосуд округлой формы из чугуна ( т. е. сплава железа с углеродом и некоторыми другими элементами).

Корчага – в старом деревенском быту: большой глиняный сосуд.

Опарница – сосуд для дрожжевого теста( от слова «опара» - жидкая закваска

для теста из дрожжей и небольшого количества муки)

Домотканые половики- дорожки, сотканные из полос ткани на деревянном

ткацком станке в домашних условиях.

По какой схеме строит автор описание избы?

Что является «данным»? (Деревенская изба)

Какие слова содержат главное в сообщении, то есть являются «новым»?

Обращаем внимание на конструкцию предложений. (Используются предложения простых и сложных конструкций, обилие однородных членов).

Найдите однородные члены предложения в тексте. Для чего их использует автор?

В чем состоит задача писателя в создании данного текста? (Чтобы читатель представил интерьер избы, автор использует прием перечисления предметов).

В). Понятие «описание места» предполагает описание состояния окружающей среды, человека.

Прочитайте текст.

Определите тип речи. Для этого найдите «данное» и «новое», установите, что они обозначают.

« В годы моего детства леса подходили к задворкам.

…от самой дороги в Березово и до реки Содышки раньше стояли Сосенки _ молодой сосновый лес, очень любимый нами.

…В этом лесу водились хрупкие грузди, липучие маслята, конопатые, как дети весной, рыжики. Из этого леса приносили мы домой букеты цветов, душистую землянику…

Сосны были невысокие, ветвистые, с нетолстыми стволами. Их можно было охватить руками и прижаться к шелушистой, горячей от солнца золотисто – красноватой коре, словно к материнской груди.»

Сергей Ларин.

Что является «данным»? (молодой сосновый лес)

Что является «новым»? ( от самой дороги в березово и до реки Содышка; водились хрупкие грузди, липкие маслята, конопатые рыжики; приносили букеты цветов, душистую землянику; сосны были невысокие, ветвистые, с нетолстыми стволами)

Чем отличается данный текст от предыдущего? Почему? ( Задача второго текста другая, содержит элементы повествования)

Какие изобразительные средства использованы в описании соснового бора?

Выпишите их.

Г). Прочитайте текст.

«Хозяйка усадила нас, поставила на стол, покрытый белой льняной скатертью, цветастые чашки с блюдцами, печенье в синей вазе, глубокую тарелку с бордовыми вишнями, а сама принялась подогревать чай.

В доме ее , как мы заметили, был тот особый уют и порядок, тот дух чистоты, домовитости и удобства, который может быть создан далеко не всякой женщиной.

В комнате не было нечего лишнего, нельзя было заметить ни одной кричащей и безвкусной вещи, сколь – нибудь раздражающей мелочишки, которая одна способна надолго испортить настроение.»

Сергей Ларин.

Сравните с первым текстом «Описание избы»

Какой текст красочнее и эмоциональнее? Почему?

- Описание места может служить характеристикой героя. Это один из приемов литературы.

Что можно сказать о характере хозяйки, прочитав описание комнаты?

Выпишите словосочетания, которые являются описанием места и раскрывают характер жильца.

Д) Работа с учебником.( стр. 322)

Возьмите на заметку!

Порядок слов в текстах типа « описание места» определяется основной мыслью высказывания. Если его цель состоит в том, чтобы рассказать, какие предметы обстановки находятся в помещении, то сначала называется место (где?), а затем предмет (что?)

Если же нужно обратить внимание на состояние помещения ( на то, что в комнате порядок и каждая вещь занимает свое место,или, напротив, показать, что в помещении царит полный беспорядок и все лежит не там, где надо), то

Последовательность слов в предложениях меняется: сначала называется предмет (что?), затем место (где?).В этом случае предложения строятся по схеме:

«Данное» (что?) – предмет – «Новое» (где?)- место.

Списать текст, вставить подходящие по смыслу 3 глагола, чтобы получился текст из рассказа Сергея Ларина.

«На тихой лесной окраине. Примыкавшей к дороге, ……… железные оградки. Каменные обелиски и поросшие травами холмики мстерского кладбища. Вечный покой ушедших из этого мира людей ……… вековые сосны, пирамидальные ели, что торжественно …………навытяжку, будто бессменные часовые».

Слова для справки: виднелись, охраняли, стояли, росли, показались, сторожили.

Какова роль причастных оборотов в данном тексте?

Е) Работа с учебником. ( стр. 318)

Возьмите на заметку!

В художественном описании места используются причастия и прилагательные. помогающие нарисовать предмет, а так же глаголы со значением признака ( типа « синеет», «шумит»).

Глаголы, указывающие только на наличие предметов ( типа « стоит», «имеется», « находится»), употребляются преимущественно в деловом стиле.

Устраните неоправданно повторяющиеся слова ( помните, что в описании места могут быть употреблены предложения без глагола – сказуемого)

Работа с учебником.

Выполните упр. 692.

Прочитайте текст. Определите тип речи. Найдите и устраните повторяющиеся слова ( помните, что в описании места могут быть употреблены предложения без глагола – сказуемого).

На столе лежит крупная спелая клубника. Чуть подальше стоит большой белый кувшин. Рядом с ним стоит банка с веточкой черной и белой смородины. А за тарелкой и банкой стоит металлическое блюдо с ярко – красной клубникой.

Вывод по уроку.

О чем говорили на уроке?

Как строится описание места?

Задание на дом. Составьте художественное описание места на одну из тем:

« Наш класс», «Моя комната», «Наш двор», «Поляна в лесу».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562319-razrabotka-uroka-russkogo-jazyka-opisanie-mes