Развитие речи в домашних условиях

РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ.

Обратите внимание на умение общаться ребенка с близкими. Побуждайте ребенка говорить. Пытаться отвечать на все ваши вопросы. Задавайте вопросы причинно следственного характера. Пусть ваш ребенок видит, что его слушают, что с ним интересно общаться.

• «Волшебные слова»

Какие слова можно «вынуть» из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? 

• «Угадай-ка»

Давайте вспомним вкусные (сладкие, кислые, солёные, горькие) слова и угостим ими друг друга. Ребёнок называет вкусное слово и «кладёт» вам в ладошку. Затем вы ему. 

• «Доскажи словечко»

Вы начинаете фразу, а ребёнок её заканчивает: — Ворона каркает, а воробей…

• «Давай искать на кухне слова»

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? и пр.

• «Угощаю»

Можно вспомнить вкусные слова и угостить друг друга». Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» маме на ладошку, а затем вы ему, и так до тех пор, пока не «съедите». Можно поиграть в "сладкие", "кислые", "соленые", "горькие" слова.

• «Поварята»

Приготовим сок из яблок (яблочный), пирог из рыбы (рыбный), варенье из малины (малиновое) и т. д. 

• «Упрямые слова»

На свете есть упрямые слова, которые никогда не изменяются (кофе, платье, пианино, какао, пальто, метро…). Задавайте ребёнку вопросы и следите, чтобы он не изменял слово.

• «Приготовим сок»

Из яблок мы приготовим сок (яблочный) ; из груш (грушевый) ; из персиков (персиковый) ; из моркови (морковный) ; из слив, апельсина и т. д. Справились? А теперь поиграем наоборот, «Лимонный сок из чего приготовили?

• «Путаница»

Жили-были слова. Однажды они веселились, танцевали и не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова: босака (собака), ловосы (волосы), лекосо (колесо), посаги (сапоги и т. д.).

• «Один-два»

Предложить ребенку стать волшебником, превратить два слова в одно или наоборот, например, большие глаза - большеглазый, длинный хвост - длиннохвостый и т.д.

• «Я заметил»

Называйте объекты по очереди, мимо которых вы проходите, и обязательно указывайте – какие они. Я заметил дом, он высокий. А я заметила воробья, он маленький».

• «Волшебные очки»

Давай представим, что добрая фея подарила нам волшебные очки. Когда мы наденем их, то все вокруг становится желтым (розовым, голубым и т. д.) . Посмотри сквозь волшебные очки, и скажи, какого цвета стало все вокруг, скажи: желтые машины, желтые ботинки, желтый воробей, желтая сумка, и пр.

• «Кто самый внимательный»

Можно предложить ребенку посоревноваться на внимательность. Называется предмет, который встретился на пути, параллельно выделяется отличительный признак этого предмета. Например, «Я увидел горку, она высокая» или «Я увидел машину, она большая» и т.д. Можно предложить и такое задание: посоревноваться с ребенком в подборе признаков к одному предмету. Выигрывает, назвавший больше слов. Выполняя такие упражнения, дети учатся согласовывать прилагательные с существительными.

• «Весёлый счёт»

Можно проводить на улице, во время прогулок с ребенком. При проведении этой игры не только закрепляется правильное употребление падежных форм существительных, но и умение вести счет. Необходимо только именовать каждое число при пересчете предметов: например, одно дерево, два дерева, три дерева и т.д., и следить за четким проговариванием падежных окончаний числительных.

• «Рыба, зверь, птица»

На слово взрослого «рыба» ребенок должен перечислить виды рыб и наоборот, если взрослый перечисляет и называет, к примеру, окунь, щука, сазан, ребенок должен быстро назвать

• «Что (кто) бывает зелёным (весёлым, грустным…)»

На конкретный вопрос типа: «Что бывает зеленым?» необходимо получить как можно больше разнообразных ответов: трава, листья, крокодил, лента и т.д.

• «Отгадай предмет по паре других»

Взрослый называет пару предметов, действий, образов, а ребенок отгадывает: папа, мама – это семья, мясо, лук-это котлеты, торт, свечи - это праздник и т.д. Мир детского сознания состоит из одних вопросов. Им все интересно. Важно использовать такие ситуации для совершенствования

• «Я дарю тебе словечко»

Взрослый и ребенок по очереди дарят друг другу словечко, объясняя его значение, при этом ребенок может называть знакомое ему слово, а взрослый - незнакомое для ребенка слово и не просто объясняют значение этого слова. Но и составляют с ним предложение. В ходе таких упражнений обогащается словарный запас ребенка, развивается связная речь.

• «Живое предложение»

Можно играть всей семьей. Совместно составляется предложение из трех, четырех слов, в зависимости от количества членов семьи. За каждым играющим закрепляется одно слово из предложения. По сигналу все должны стать в одну шеренгу и прочесть предложение, которое получилось. Игру можно проводить несколько раз, при этом важным условием является то, что каждый раз играющие должны становиться в другом порядке, тогда предложения будут звучать по-разному. Например, задумано предложение «Весной расцвели голубые подснежники». В ходе игры предложение может звучать так: «Расцвели голубые подснежники весной» или «Голубые подснежники весной расцвели». Каждый раз, когда получается новое предложение, нужно дать возможность ребенку прочитать его. Такая игра способствует развитию интонационной выразительности речи, а также помогает сформировать у ребенка память, внимание.

• «Задом наперёд»

Взрослые и ребенок вместе рассказывают сюжет хорошо известной сказки,  рассказа, начиная с конца.

Такие игры не отнимут у родителей много времени и не требуют специальной подготовки. А ежедневное их применение будет неоценимо для развития речи ребёнка, и покажут ребёнку заинтересованность родителей его проблемами и ещё больше укрепит их взаимоотношения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562365-razvitie-rechi-v-domashnih-uslovijah