- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование. Чтение 7 класс
Учебный комплекс для учащихся: Чтение.7 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы/ автор-составитель: А.К. Аксёнова.- 14 изд.-М. : «Просвещение», 2021 г.
Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю)
284
0
МБОУ «Ижморская общеобразовательная школа-интернат
психолого-педагогической поддержки»
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании Зам.директора по УР: Директор школы:
МО учителей И.Ф. Хусаинова Л.Б. Писаренко
_______________
______________ _________________
Протокол №_____
от «____»________2023г.
Рассмотрено:
Педагогическом совете №___от______
Заседании ППк №___от_____________
Рабочая программа
по курсу «Чтение»
для 7 класса
на 2023 – 2024 учебный год
Учитель: Прокопьева Елена Семёновна, высшая категория.
Количество часов всего: 136 в неделю: 4 часа
Планирование составлено на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(1 вариант).
Учебный комплекс для учащихся: Чтение.7 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы/ автор-составитель: А.К. Аксёнова.- 14 изд.-М. : «Просвещение», 2021 г.
с. Ижморка-2я. 2023г.
Планируемые результаты освоения учебного курса
по итогам обучения в 7 классе
Личностные результаты
- формировать мотивацию школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания и развития;
- совершенствовать ценностно- смысловые представления о человеке и мире в процессе чтения;
- развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с литературными произведениями;
- развивать морально-этические представления, эмоционально-нравственную отзывчивость;
- развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
- развивать умения строить рассуждения в процессе анализа текста;
- развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произведений.
Предметные результаты
- совершенствовать умение читать правильно, осознанно, выразительно, бегло;
- читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты;
-совершенствовать умение пересказывать текст различными способами (полный пересказ, выборочный, краткий);
- развивать умение выделять тему и идею художественного произведения;
- развивать навыки характеристики и анализа текстов различных жанров;
- развивать умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение;
- составлять отзыв о прочитанном, краткую аннотацию о книге;
- формировать понимание о связи литературных произведений с эпохой их написания;
- развивать умение характеризовать героев произведения, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
- определять в произведении изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роли в раскрытии идейно-художественного содержания текста;
- формулировать собственное отношение к произведениям литературы, героям произведений, уметь давать им оценку;
- понимать авторскую позицию и высказывать собственное отношение к ней;
- совершенствовать умение пользоваться библиотекой, выбирать нужную книгу;
- совершенствовать мотивацию к систематическому досуговому чтению.
Содержание учебного предмета «Чтение» в 7 классе
Примерная тематика чтения
Устное народное творчество как отражение жизни человеческого общества
Русские народные песни. Сказки. Представления народа о единстве красоты – внешней и внутренней. Общие законы построения сказки: присказка, зачин, троекратное повторение событий, концовка. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках. Былина как отражение исторического прошлого народа. Язык произведений устного народного творчества.
Русская литература XIX века
(Примерный перечень на основе доступных сведений и текстов)
Биография и творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.А. Крылова, Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого, В.Г .Короленко, А.П. Чехова, А.И. Куприна и др.
Русская литература XX века
(Примерный перечень на основе доступных сведений и текстов, их общественной значимости для времени)
Биография и творчество М.Горького, В.В. Маяковского, С.А.Есенина, Н.А.Островского, А.А.Платонова, К.Г.Паустовского, А.А.Фадеева, М.А.Шолохова, А.Т. Твардовского, К.М.Симонова, Н.А.Рыленкого, Р.М.Рождественского, Ю.И.Коваля, Р.П.Погодина, В.П.Астафьева, В.Г.Распутина, А.Г.Алексина.
Навыки чтения
Сознательное, правильное, беглое и выразительное чтениев соответствии с нормами литературного произношения.
Предварительное чтение про себя несложного текста по содержанию и структуре, в остальных случаях - после анализа.
Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению проанализированного в классе произведения или отрывка из него.
Чтение по ролям и драматизация.
Работа с текстом Развитие умения устанавливать смысловые связи между частями текста, выделять главную мысль каждой части и произведения в целом, оценивать поступки героев, определять их мотивы. Анализ (с помощью учителя) литературного произведения с позиции его нравственной ценности.
Составление характеристики героя (с помощью учителя).
Обсуждение вопросов о возможном дальнейшем развитии событий и составление воображаемых диалогов главных действующих лиц.
Формирование умения самостоятельно составлять план к частям текста.
Различение частей текста описательного и повествовательного характера.
Подробный и краткий пересказ. Пересказ от третьего лица.
Формирование внимания к авторскому слову. Продолжение работы с незнакомыми словами, развитие умения правильно объяснять их. Выделение образных средств языка, их использование в пересказе.
Обсуждение вопроса о причинах выбора автором того или иного слова; передача с помощью авторских слов характера героя, событий, отношения к ним автора.
Умение различать сказку, рассказ, стихотворение, басню.
Внеклассное чтение (1 раз в месяц). Самостоятельное чтение произведений для юношества. Чтение отдельных статей из газет и журналов. Обсуждение прочитанных книг. Составление отзывов. Ведение коллективных дневников внеклассного чтения (с помощью учителя).
Тематическое планирование уроков чтения в 7 классе
№ п/п | Тема | Количество Часов |
1 | Устное народное творчество | 12 |
2 | Из произведений русской литературы 19 века | 54 |
3 | Из произведений русской литературы 20 века | 69 |
ИТОГО: | 135 | |
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень (минимальный)
- читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом;
- читать про себя проанализированные ранее тексты;
- отвечать на вопросы учителя;
-пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по изображённым событиям;
- высказывать своё отношение к поступкам героем в доступной учащимся форме;
- выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
- учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников);
- участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту;
2-й уровень (достаточный)
- читать вслух правильно, выразительно, бегло словосочетанием, в трудных случаях – целым словом);
- читать про себя с предварительным заданием лёгкие по содержанию тексты;
- выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
- делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях – самостоятельно;
- характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;
- выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);
- соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с помощью учителя);
- выучить наизусть не менее 10 стихотворений;
- читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её обсуждении. Составлять отзывы под руководством учителя.
Календарно-тематическое планирование уроков чтения в 7 классе (136 ч.)
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Виды деятельности | Дата |
Устное народное творчество (12 часов) | ||||
1 | Жанры устного народного творчества | 2 | Выявление знаний школьников по данной теме. Работа над пониманием фольклорного текста, изучение жанров народного творчества, понимание происхождения устного народного творчества. Работа над выразительным чтением. Заучивание наизусть. Работа над устными высказываниями учащихся, работа в парах | 1.09 4.09 |
2 | Русская народная сказка «Сивка-бурка» | 3 | Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, признаков волшебной сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Рассказывание сказки с использованием сказочных слов и выражений. | 5.09 6.09 8.09 |
3 | Русская народная сказка «Журавль и Цапля» | 1 | Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, признаков волшебной сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Сопоставление пословиц и поговорок с текстом сказки. Работа с иллюстративным материалом. Рассказывание сказки с использованием сказочных слов и выражений. | 11.09 |
4 | Русская народная сказка «Умный мужик» | 1 | Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, признаков бытовой сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Сопоставление пословиц и поговорок с текстом сказки. Работа над описанием героев сказки, их характерами и поступками. Работа с иллюстративным материалом. Рассказывание сказки с использованием сказочных слов и выражений. | 12.09 |
5 | Былина «Три поездки Ильи Муромца»» | 2 | Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением идеи былины, признаков былины. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Сопоставление пословиц и поговорок с текстом сказки. Работа над составлением характеристики главного героя. Работа с иллюстративным материалом. | 13.09 15.09 |
6 | Народные песни | 1 | Работа над выразительным чтением. Анализ народных песен с опорой на вопросы учителя, музыку, произведения искусства. Работа над особенностями текста фольклорной песни. | 18.09 |
7 | Пословицы и загадки | 1 | Работа над особенностями народных произведений малых форм. Работа над смысловым значением пословиц. Подбор пословиц по разной тематике. Отгадывание загадок. Самостоятельное составление загадок. Проведение конкурсов и викторин. Работа в парах и группах. | 19.09 |
8 | Внеклассное чтение. «Русские народные сказки» | 1 | Выборочное чтение. Рассказывание отрывков сказок. Работа с иллюстративным материалом к сказке, в т.ч. выполненным самими учащимися. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения. Работа над пониманием особенностей жанра сказки, видами сказок (волшебные, бытовые, о животных). Проведение конкурса, викторины, соревнования по знанию сказок. Работа в парах, группах. | 20.09 |
Из произведений русской литературы 19 века (54 часа) | ||||
9 | А.С.Пушкин. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества А.С. Пушкина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях А.С. Пушкина. | 22.09 |
10 | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | 6 | Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, признаков волшебной сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Работа над характеристикой персонажей, внешним видом, поступками. Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка из сказки. | 25.09 26.09 27.09 29.09 2.10 3.10 |
11 | А.С.Пушкин «Зимний вечер» | 1 | Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ стихотворения по вопросам учителя с опорой на исторические факты, произведения искусства, музыку. Составление образа няни. Работа с трудными для понимания словами и выражениями. Разучивание стихотворения наизусть. | 4.10 |
12 | А.С.Пушкин «У лукоморья…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила») | 1 | Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ стихотворения по вопросам учителя с опорой на исторические факты, произведения искусства, музыку. Работа с трудными для понимания словами и выражениями | 6.10 |
13 | Внеклассное чтение. Чтение произведений А.С.Пушкина | 1 | Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Использование элементов драматизации. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся. Работа в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения. | 9.10 |
14 | М.Ю. Лермонтов. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества М.Ю. Лермонтова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. | 10.10 |
15 | М.Ю. Лермонтов «Бородино» | 4 | Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ стихотворения по вопросам учителя с опорой на исторические факты, произведения искусства, музыку. Составление образа солдата. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Определение главной мысли (идеи) стихотворения. Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка из стихотворения.. | 11.10 13.10 16.10 17.10 |
16 | И.А. Крылов. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества И.А. Крылова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых произведениях И.А. Крылова. | 18.10 |
17 | И.А. Крылов басни «Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська». | 4 | Повторение особенностей басни как жанра литературы. Работа над выборочным чтением. Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с иллюстративным материалом. Анализ произведений по вопросам учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Характеристика персонажей. Соотношение поступков и черт характера героев басни с поступками и чертами характера людей. Нахождение общего и различий между сказкой и басней. Использование элементов драматизации. Определение морали басни. Заучивание басни наизусть. | 20.10 23.10 24.10 25.10 |
18 | Внеклассное чтение. «О чём рассказывают басни» | 1 | Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Использование элементов драматизации. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся. Работа в парах, в команде. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения. | 27.10 |
19 | Н.А. Некрасов. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н.А. Некрасова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях Н.А. Некрасова. | 7.11 |
20 | Н.А. Некрасов «Несжатая полоса» | 1 | Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ стихотворения по вопросам учителя. Работа над средствами выразительности в стихотворении. Работа с иллюстративным материалом. Словесное рисование. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. | 8.11 |
21 | Н,А. Некрасов «Генерал Топтыгин» | 3 | Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ стихотворения по вопросам учителя. Работа над средствами выразительности в стихотворении. Работа с иллюстративным материалом. Словесное рисование. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Характеристика персонажей. | 10.11 13.11 14.11 |
22 | Л.Н.Толстой. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества Л.Н. Толстого. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях Л.Н. Толстого. | 15.11 |
23 | Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» | 11 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Выделение главной мысли произведения. Характеристика главных действующих лиц. Коллективное обсуждение, высказывание собственной точки зрения. Деление текста на части, озаглавливание частей. Работа над пересказом содержания прочитанного. | 17.11 20.11 21.11 22.11 24.11 27.11 28.11 29.11 1.12 4.12 5.12 |
24 | Внеклассное чтение. Чтение произведений о силе человеческого характера, о смелых и красивых поступках людей (выбор произведений на усмотрение учителя) | 1 | Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Анализ прочитанных произведений. Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение и высказывание собственного мнения . Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся. Работа в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения. | 6.12 |
25 | А.П. Чехов. Биография. | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества А.П. Чехова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях А.П. Чехова | 8.12 |
26 | А. П. Чехов «Хамелеон» | 2 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Выделение главной мысли произведения. Характеристика главных действующих лиц. Нахождение смешного и комичного в рассказе. Работа с иллюстративным материалом. Коллективное обсуждение, высказывание собственной точки зрения. | 11.12 12.12 |
27 | Внеклассное чтение. Чтение юмористических рассказов (выбор авторов и произведений на усмотрение педагога) | 1 | Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Анализ прочитанных произведений. Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение и высказывание собственного мнения . Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся. Работа в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения. | 13.12 |
28 | В.Г. Короленко. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества В.Г.Короленко. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. | 15.12 |
29 | В.Г. Короленко «Дети подземелья» | 9 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Выделение главной мысли произведения. Характеристика главных действующих лиц повести. Сравнение взаимоотношений Валека и Васи с сёстрами. Работа над пересказом содержания прочитанного. Работа с иллюстративным материалом. Коллективное обсуждение, высказывание собственной точки зрения. | 18.12 19.12 20.12 22.12 25.12 26.12 27.12 29.12 9.01 |
30 | Внеклассное чтение. Чтение произведений русских писателей XIX века (выбор авторов и произведений на усмотрение учителя) | 1 | Анализ прочитанных произведений. Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся. Работа в парах, группах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения. | 10.01 |
Из произведений русской литературы 20 века ( 69 часов) | ||||
31 | А.М. Горький. Биография. | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества А.М. Горького. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. | 12.01 |
32 | А.М. Горький «Детство» | 7 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Чтение по ролям. Работа над характеристикой героев повести. Работа над пересказом содержания прочитанного. Работа над основной мыслью повести. Высказывание своего мнения о прочитанном. | 15.01 16.01 17.01 19.01 22.01 23.01 24.01 |
33 | А.М. Горький «В людях» | 5 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа над характеристикой героев повести. Озаглавливание частей повести, работа над пересказом содержания прочитанного. Работа над основной мыслью повести. Высказывание своего мнения о прочитанном. | 26.01 29.01 30.01 31.01 2.02 |
34 | М.В. Исаковский «Детство» | 2 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества М.В. Исаковского. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Работа над выразительным чтением. Сравнительный анализ произведений А.М. Горького и стихотворения М. Исаковского. Уметь выразительно читать по ролям стихотворение. | 5.02 6.02 |
35 | М. В. Исаковский «Ветер», «Весна». | 2 | Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников. Анализ стихотворений по вопросам учителя. Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением. Работа над выразительными средствами языка. Словесное рисование. Разучивание стихотворения наизусть. | 7.02 9.02 |
36 | К.Г. Паустовский. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества А.М. К.Г. Паустовского. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомым учащимся произведениях К.Г. Паустовского. | 12.02 |
37 | К.Г. Паустовский «Последний чёрт» | 5 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работа над просторечными словами и выражениями. Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа над рассказом- описанием. Работа над характеристикой героев рассказа. Работа над пересказом содержания прочитанного. Высказывание своего мнения о прочитанном. | 13.02 14.02 16.02 19.02 20.02 |
38 | М.М.Зощенко. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества М.М. Зощенко. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомым учащимся произведениях М.М. Зощенко. | 21.02 |
39 | М.М. Зощенко « Великие путешественники» | 4 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев. Нахождение смешного и комичного в рассказе. Высказывание своего мнения о прочитанном. | 26.02 27.02 28.02 1.03 |
40 | К.М. Симонов. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества К.М. Симонова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. | 4.03 |
41 | К.М. Симонов «Сын артиллериста» (отрывки) | 4 | Беседа о подвигах солдат с опорой на иллюстрации, знания школьников. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выразительное чтение. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа над характеристикой героя. Определение главной мысли произведения. Соотнесение пословиц с содержанием текста. Высказывание своего мнения о прочитанном. Разучивание наизусть отрывка из стихотворения. | 5.03 6.03 11.03 12.03 |
42 | В.П. Катаев. Биография | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества В.П. Катаева. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. | 13.03 |
43 | В.П. Катаев « Флаг» | 2 | Беседа о подвигах солдат с опорой на иллюстрации, знания школьников. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выразительное чтение. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа над характеристикой героев. Определение главной мысли произведения. Составление рассказа по прочитанному. Сравнение стихотворения К. Симонова «Сын артиллериста» и рассказа В. Катаева «Флаг». Высказывание своего мнения о прочитанном. | 15.03 18.03 |
44 | Н.И. Рыленков. Биография. «Деревья» | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н.И. Рыленкова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Выразительное чтение. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Работа над характеристикой героя. Определение главной мысли произведения. Сравнение стихотворений М. Исаковского «Детство» и стихотворения Н.И. Рыленкова «Деревья». Коллективное обсуждение, высказывание своего мнения о прочитанном. | 19.03 |
45 | Н.И.Рыленков «Весна без вещуньи-кукушки…», «Всё в тающей дымке…» | 2 | Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников. Выразительное чтение стихотворений. Обсуждение народных примет и пословиц, соотнесение их с прочитанными текстами Словесное рисование. Работа над выразительными средствами языка. Разучивание стихотворения наизусть. | 20.03 22.03 |
46 | Внеклассное чтение. Поэты о русской природе. | 1 | Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников. Выразительное чтение стихотворений. Работа над выразительными средствами языка. Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение народных примет и пословиц, соотнесение их с прочитанными текстами Словесное рисование. Работа с выставкой, читательскими дневниками. | 1.04 |
47 | Ю.И. Коваль. Биография. « Капитан Клюквин» | 5 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества Ю.И. Коваля. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выразительное чтение. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Составление характеристики клеста по данному плану. Характеристика рассказчика истории по опорным словам. Работа с иллюстративным материалом. Озаглавливание частей рассказа, пересказ по плану. Выделение главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение. | 2.04 3.04 5.04 8.04 9.04 |
48 | Ю.И. Коваль «Картофельная собака» | 5 | Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Выделение комического в рассказе. Анализ текста по вопросам учителя. Составление характеристики собаки Тузика. Характеристика рассказчика истории по опорным словам. Работа с иллюстративным материалом. Описание собаки по плану. Составление рассказа от первого лица. | 10.04 12.04 15.04 16.04 17.04 |
49 | Ю.Я. Яковлев. Биография. «Багульник» | 5 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества Ю.Я. Яковлева. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о породах собак с опорой на иллюстрации и знания учащихся. Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по вопросам учителя. Выборочное чтение. Составление характеристики героя рассказа. Работа с иллюстративным материалом. Составление рассказа от первого лица. Составление рассказа по данному плану. Выделение главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение. | 19.04 22.04 23.04 24.04 26.04 |
50 | Внеклассное чтение. Чтение произведений о взаимоотношениях человека с животными. «Мы в ответе за тех, кого приручили». | 1 | Анализ прочитанных произведений. Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Характеристика персонажей и их поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся. Работа в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения. | 29.04 |
51 | Р.П. Погодин. Биография. «Время говорит – пора» | 5 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества Р.П. Погодина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Анализ текста по вопросам учителя. Составление характеристики героев рассказа. Работа с иллюстративным материалом. Выделение главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение. | 30.04 3.05 6.05 7.05 8.05 |
52 | А.Г. Алексин. Биография. « Двадцать девятое февраля» | 5 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества А.Г. Алексина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Анализ текста по вопросам учителя. Сопоставление пословицы с текстом произведения. Работа над описанием внешнего вида Лили Тарасовой. Характеристика героев рассказа. Работа с иллюстративным материалом. Деление текста на части по данному плану, пересказ по плану. Выделение главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение. | 13.05 14.05 15.05 17.05 20.05 |
53 | К.Я. Ваншенкин. Биография. «Мальчишка» | 1 | Знакомство с биографией и основными этапами творчества К.Я. Ваншенкина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ стихотворения по вопросам учителя. Составление характеристики героев стихотворения. Работа с иллюстративным материалом. Выделение главной мысли стихотворения. Коллективное обсуждение. | 21.05 |
54 | К.Я. Ваншенкин «Снежки» | 1 | Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ стихотворения по вопросам учителя. Выделение главной мысли стихотворения. Коллективное обсуждение. | 22.05 |
55 | Внеклассное чтение. Чтение произведений зарубежных писателей | 1 | Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей. Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа в парах и группах. Работа с иллюстративным материалом, дневниками внеклассного чтения. | 24.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562728-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-chtenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.