Родительское собрание «Давайте познакомимся»: начало сотрудничества в ДОУ

" Давайте познакомимся"

Родительское собрание для детей 1,5-3 лет.

Подготовили: Дымченко Е.И.

Родительское собрание «Давайте познакомимся»

Цель: создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу ДОУ и родителей.

Задачи:

-познакомить родителей друг с другом и педагогом;

-познакомить родителей с режимом, правилами и работой детского сада;

- подведение итогов собрания.

План проведения:

1. Вступление

2. Знакомство с родителями , игра «Связующий клубок»

3. Результаты первого месяца адаптации.

4.Консультация «Воспитание самостоятельности у детей раннего дошкольного возраста» от психолога

5.Режим,правила и работа детского сада, образовательная деятельность.

7.Разное

1.Приветствие.

Добрый день. Мы рада видеть вас на нашей встрече. Сегодня у нас с вами второе родительское собрание, на котором мы ещё раз познакомимся, узнаем друг друга, мы расскажем вам о том чему нам предстоит научиться и чему научились детки за период адаптации к детскому саду и что нам надо будет узнать.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника конечно же стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? (упадет).

Вот именно, упадет!

Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с вами будем жить одной, мы надеемся дружной семьей. А для начала нужно поближе познакомиться.

2. Игра «Связующий клубок».

Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям немного рассказать о себе, о том, что они ждут от детского сада, какие пожелания воспитателям они хотели бы озвучить. Сначала воспитатель говорит о себе, наматывает на руку нитку и передает по кругу.

«Меня зовут Дымченко Елена Ивановна , я воспитатель первой младшей группы, которая называется "Колобок". Желаю всем творческих успехов и взаимопонимания. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.

Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединён ниточкой и не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении 4- 5 лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради счастья наших детей! Мы должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что  родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь  родителям.

Мы с вами познакомились и теперь переходим к другим вопросам.

3. Результаты первого месяца адаптации

Несколько детей адаптационный период прошли в легкой степени.

За месяц большая часть детей научились находить свои картинки-маркировки, умываться (руки, ротик после еды),высаживаться на горшок, самостоятельно кушать, привыкли надевать нагрудники перед едой. Дети охотно делают утреннюю зарядку, выполняют инструкции и просьбы воспитателя. Учимся слушать ,не перебивая воспитателя, рассматривать картинки, рассказывая что на них изображено, учимся делиться игрушками и учим вежливые слова.

Во время самостоятельной деятельности находят себе дидактические и настольные игры по своему желанию.

4.Консультация «Воспитание самостоятельности у детей раннего дошкольного возраста» от психолога

Ранний детский возраст- это уникальный период в жизни человека. Самообслуживание-это основа освоения ребенком культурно- гигиенических навыков: навыков приема пищи, раздевания и одевания, умывания и мытья рук, умения занять себя. Оно формируется под воздействием воспитания при определенном уровне развития у ребенка общей и мелкой моторики, зрения, слуха, мышления, внимания.

Если у детей будут сформированы навыки самообслуживания, то ребенок легче адаптируется к жизни в современном обществе. Обычно родители начинают задумываться о самостоятельности своего ребенка, когда тот начинает ходить в школу. Однако начинать воспитывать это качество нужно гораздо раньше – и чем раньше, тем больших успехов можно достичь. В 1-2 года у ребенка начинают появляться первые признаки самостоятельных действий. Особенно ярко стремление к самостоятельности проявляется к 3 годам.

Период два - три года называют кризисом " Я сам", и неспроста: именно в этом  возрасте  ребенок впервые осознает, что он отдельная от родителей личность, что он не продолжение, ни часть мамы или папы, а  самостоятельный человек. Благодаря достижениям в психическом и моторном развитии уже в начале второго года малыш начинает обнаруживать попытки проявить  самостоятельность. В этих попытках находит выражение стремление ребенка к активному освоению мира, к проявлению усилий, к  самоутверждению.

Увы, многие родители порой готовы сделать за ребенка все - он долго возиться будет, а так можно выгадать несколько минут. Но выгода эта весьма сомнительного свойства. Ее обратная сторона –  трудновосполнимые издержки воспитания. Если постоянно глушить стремление ребенка к  самостоятельности, он может вырасти пассивным, неспособным к каким-либо усилиям. Такой ребенок всегда будет ждать, когда за него все сделают взрослые. Поэтому важно не оставлять без внимания попытки ребенка  самостоятельно  выполнить то или иное действие.

Каждое достижение ребенка, пусть и небольшое, надо поддержать. Малыш постоянно нуждается в одобрении. Положительная оценка порождает у них интерес, стремление улучшить свой результат, дает возможность увидеть, чему они научились, что еще нужно освоить. Натягивая на ногу башмачок, действуя ложкой, малыш занимается полезным для себя делом. Предметы одежды и обуви привлекают внимание ребенка: здесь и шнурки, и крючки, и молнии, и пуговицы. Ребенок увлечен, стремится  самостоятельно  овладеть действиями с этими предметами. Главное – не подавлять его инициативу, поддерживать стойкий интерес к делу.

Самообслуживание является основным видом труда маленького ребенка Навыки самообслуживания надо воспитывать не для удобства взрослых. В них заложен глубокий нравственный смысл, так как они развивают у малыша способность к усилию, которая в будущем явится необходимым условием трудового воспитания ребенка. Взрослые должны взять за правило никогда не делать за ребенка то, что он в состоянии сделать сам. Решающее значение в воспитании самостоятельности у детей раннего возраста играет личный пример взрослых. Основное правило воспитания самостоятельности: не надо делать за ребенка то, что он способен выполнить сам. При этом нужно наглядно демонстрировать способы выполнения действий, объяснять, задавать вопросы, направляющие внимание ребенка на необходимость действовать определенным образом. Это не терпит спешки. Поэтому, если вы торопитесь, нужно этим заняться в другое, более спокойное время. Иначе вы неизбежно  будете  нервничать и подгонять ребенка, а он, в свою очередь, расстроится и не захочет больше повторять попытки. Очень важна последовательность в обучении. Постепенное усложнение требований, поддерживают его интерес к  самообслуживанию, позволят совершенствовать навыки. В закреплении навыков самообслуживания большое место принадлежит игре, можно использовать песенки, потешки, стихи.

Труд по самообслуживанию формирует такие положительные качества, как ответственность, желание и умение преодолевать препятствия, то есть упорство, настойчивость, ловкость, координацию движений, приучает к порядку. К трем годам у ребенка резко  возрастает стремление к самостоятельности. У него появляется устойчивое желание  самоутвердиться. Подавлять эти порывы ни в коем случае нельзя. Это может привести к негативизму, упрямству, может наблюдаться строптивость, своеволие, которые будут мешать ему в жизни.

Знание умение навыки

Память, внимание, мышление:

1. Правильно складывать пирамидку, матрешку.

2. Складывать пазлы из 2-4 частей.

3. Узнавать и называть основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный.

4. Называть предметы, которых не хватает рисунку (хвостик у зайчика, колесо у машины).

5. Из трех предметов выбирать нужный по описанию.

6. Рассказывать по памяти про содержание увиденных рисунков (например, на каких музыкальных инструментах играют детки).

Помнить, что делал утром, днем, вечером.

Математические представления:

1. Узнавать и называть основные геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат.

2. Считать предметы от 1 до 5, отвечать на вопрос: «Сколько всего?».

3. Знать, сколько пальцев на руках, ушей у собаки, лап у лисички и т.д.

4. Различать понятия «много», «мало», «один», «ни одного».

5. Сравнивать 2-3 предмета разной длинны, высоты и ширины.

6. Понимать слова «сверху», «снизу».

На данном этапе закладываются основы знаний про количество предметов, их размеры и форму. Ребенок должен помнить, что предметы считаются с лева на право, при счете числа нельзя пропускать и называть дважды.

Развитие речи:

1. Называть предметы ближайшего окружения и знать их назначение.

2. Понимать, какие предметы принадлежат к группам «мебель», «посуда», «одежда», «транспорт», «игрушки», «еда», «овощи» и др.

3. Называть действия людей и животных (бегает, прыгает, рисует, спит и др.).

4. Знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди разных профессий.

5. Задавать вопросы и отвечать на вопросы других людей.

6. Запоминать несложные стишки.

7. Составлять небольшой рассказ по рисунку при помощи взрослого.

Физическое развитие:

В 2-3 года малыш должен быть довольно развитым с физической точки зрения и ловким. Вот основные навыки, которые ребёнок к такому возрасту уже должен освоить:

1. Бег. Малыши в возрасте 2-3 лет обычно бегают довольно быстро и ловко.

2. Ребёнок вполне может подниматься по лестнице и спускаться с неё.

3. Кроха может подпрыгнуть.

4. Малыш легко и просто нагибается за лежащим на полу предметом и поднимает его, обхватывая руками.

5. Малыш может перешагивать через преграды, встречающиеся на пути (например, лежащие на полу предметы).

6. Если вы бросите ребёнку мяч, он непременно протянет ручки, чтобы попытаться его поймать.

7. В 2-3 года малыш может стоять на цыпочках и даже на одной ноге, держа при этом равновесие.

8. К трём годам ребёнка можно научить кататься на небольшом трёхколёсном велосипеде.

Что должны уметь дети 2 - 3 лет.

Одевание - раздевание.

1. Надевать и снимать носки, гольфы, колготки - самостоятельно.

2. Надевать и снимать штаны, шорты, юбки - самостоятельно.

3. Обувать и снимать сандалии, ботинки, сапоги - с небольшой помощью взрослых.

4. Надевать и снимать кофту, куртку - с помощью взрослых.

5. Вешать и складывать одежду в шкаф и на стульчик - с помощью взрослых.

Умывание.

1. Засучивать рукава перед умыванием с небольшой помощью взрослых.

2. Брать мыло из мыльницы, руки намыливать, мыть круговыми движениями, отжимать их после мытья, закрывать кран, снимать полотенце, вытирать руки насухо, вешать полотенце на место - самостоятельно.

3. Не мочить одежду.

4. Не лить воду на пол в целях безопасности.

Питание.

1. Правильно держать ложку.

2. Есть аккуратно, с закрытым ртом.

3. Пользоваться салфеткой.

4. Говорить «спасибо».

Дайте возможность ребенку проявить самостоятельность

Раздать буклеты родителям

5. Правила ДОУ и образовательная деятельность

1. Родители должны приводить ребенка в детский сад без опозданий (не позднее 8.00).

2. Ребенок не должен пропускать детский сад без уважительных причин (кроме карантина, болезни, отпуска). Все мы люди и иногда хочется отдохнуть с ребенком дома или сводить его куда либо, на это в нашем саду есть один два дня в середине недели

3. Родители, и другие лица, которые по их поручению приводят ребенка в детский сад, должны передавать ребенка воспитателю; вечером при уходе детей воспитатель обязан передать ребенка родителям или другому взрослому человеку (по доверенности)

4. Приводить ребенка в опрятной одежде, с носовым платком, с руковичками (варежки). Одежда и обувь должна соответствовать размеру ребенка, сезону. Ногти должны быть подстрижены.

5. При заболевании ребенка родители обязательно сообщают воспитателям , чем он боле, с повышенной температурой и явными признаками ОРВИ в группу не допускаются. По выздоровлении ребенка предоставляют справку в детский сад .

6. Оплату за детский сад необходимо вносить до 20 числа текущего месяца.

7. Родители могут оказывать посильную помощь детскому саду в починке мебели, игрушек, изготовлении пособий, в ремонте детского сада, участвовать в мероприятиях по благоустройству территории.

7. Разное

Дорогие родители , посмотрите на свои ладошки, представьте на одной ладошке улыбка на другой радость, теперь давайте их соединим и похлопаем, что бы радость и улыбка всегда были с нами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562855-roditelskoe-sobranie