Конспект открытого урока математики

Тема: Закрепление. Решение задач

Путешествие на остров Задачкино.

Цель:

1. Закреплять умение решать задачи изученных типов;

2. Совершенствовать вычислительные навыки;

3. Развивать умение рассуждать, анализировать.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания;

-совершенствовать умение решать задачи.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.Личностные:-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ход урока

1. Орг.момент. (слайд 1)

2. Сообщение темы урока.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Ольга Александровна! Я очень рада встрече с вами.

- Пришла я к вам с секретной шкатулочкой, шкатулочка не простая, она таит в себе сокровище, а отправили ее ребята моей школы.

- Ответьте, кто самый главный (важный) человек на уроке сегодня? (ответы детей)

- Молодцы! Но кто из вас прав, мы узнаем в конце путешествия,открыв шкатулочку!

-Мы отправимся в морское путешествие, а куда именно вы узнаете сами. Путешествовать мы будем в командах.

- Отгадайте ребус. Ответ: Остров Задачкино.

- Как вы думаете, чем занимаются жители этого острова?

- Чем мы будем заниматься на уроке? (Решать задачи) - Что нужно знать и уметь, чтобы хорошо решать задачи?

- Сейчас я вас проверю.

Один рыбак поймал 5 окуней и 7 карасей.

- Будет ли это предложение задачей? (нет) Почему? (нет вопроса)

- Давайте изменим предложение так, чтобы получилась задача (ставят вопрос к задаче)

- Какие компоненты задачи вы знаете? (условие, вопрос, решение, ответ).

- Мы отправляемся в морское путешествие, а на чем будем путешествовать? (на кораблях)

- Для каждой группы на парте лежат конверты, в конвертах геометрические фигуры, у каждой группы получится свой корабль. Найдите периметр фигур корабля.Вот на них мы и поплывем путешествовать на остров Задачкино.

- Вспомним правила работы в группе (Слайд)

- Работать мы будем под девизом:

Чтоб водить корабли.

Чтобы лётчиком стать

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы смекайте – ка

Где бы нам не пригодилась

Математика.

- Вот мы и на острове!

- Работать будем в бортовых журналах! Что такое бортовые журналы?

- Откройте их и запишите число и классную работу.

- Отправляемся в путешествие!

Дыхательная гимнастика.

- Потопайте ногами, почувствуйте сушу, закройте глаза, представьте белый песок и свежий воздух моря, вдыхайте воздух носом, выдыхайте ртом.

3. Путешествие по острову Задачкино. Решение задач

-На острове мы встретимся с уважаемыми жителями (Слайд)

1. Соображалкин – любит придумывать и решать разные задачи

2. Объяснялкин – всем и все объясняет

3. Решалкин – все время что – то решает

-

Задачи от Соображалкина

- А вот еще одна задача от Решалкина. (Слайд) ЗАДАЧА 1 Про зайца и Айболита

- Тот кто правильно и первым решит задачку, будет капитаном! Какими качествами должен обладать капитан? (точностью, решительностью).

- Выполняйте.

- Посмотрите на презентацию, для каждой группы Соображалкин придумал задачу (деревья), выполните. (Слайд) ЗАДАЧА 2

- Предлагаю задачу записать в бортовые журналы. Внимательно читайте условие задачи, составьте краткую запись, выполните решение и найдите ответ.

- ЗАДАЧА 3 (схемы 3-х задач)

Для отправления в обратный путь, нам нужно пополнить запасы еды! Какие фрукты, мы можем взять с острова? (Бананы, кокосы)

- Обратите внимание, что на слайде, задачи для каждой группы.

- В каждой задаче есть неизвестное!

- Краткую запись, решение и ответы заполните в бортовые журналы?

- Капитаны команды назначит того, кто скажет решение и ответ.

- Слушаем варианты ответов.

Оформление групповой работы (проекты)

Сейчас каждой группе раздам листы, для оформления работы.

- Вам нужно придумать задачу:

1. 1 команда «Что бы она решалась сложением»

2. 2 команда « Чтобы она решалась вычитанием»

3. 3 команда « Чтобы она была на разностное сравнение» (больше на, меньше на)

4.Физминутка «Про льва»

6. Рефлексия

- Ребята, посмотрите на доску, вы видите спокойное море. Каждому из вас я дала кораблик.

Каждая группа по очереди пройдите к доске и закрепите свои кораблики на следующей волне:

• На нижней, закрепите те, кто считает, что ему еще раз необходимо повторить материал;

• На средней, закрепите те, кто считает, что у него все получилось;

• На верхней, закрепите те, кто считает, что ему все понятно, и он может рассказать другим.

- Хотите узнать, что за сокровища таятся в волшебной шкатулочке? (я прохожу и открываю каждому шкатулку, а там лежит зеркальце, и каждый видит себя).

- Мои маленькие друзья, наше путешествие не состоялось бы без вас! Вы, учитель и наши гости, самые главные в нашем сегодняшнем путешествии!

- Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563034-konspekt-otkrytogo-uroka-matematiki