Открытый урок в коррекционной школе

Тема:Глагол. Закрепление знаний

Цель: систематизация, обобщение знаний учащихся о глаголе.

Задачи:

Обучающие: закрепление знаний учащихся о глаголе; развитие умения находить глагол и правильно употреблять в речи; развитие навыков коллективной работы учащихся в сочетании с самостоятельной;

Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие речи, памяти, воображение и логическое мышление на основе развивающих упражнение и заданий;

Воспитательные: воспитание положительных мотиваций к уроку и предмету.

-воспитывать взаимопонимание, товарищество.

Здоровьесберегающие: создание благоприятного психологического фона на уроке,

следить за правильной посадкой детей.

Планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: урок сопровождает презентация, выполненная в программе Power Point, мультимедийный проектор, компьютер, индивидуальные задания на листочках, учебное пособие «Русский язык 5 класс» ,Э.В.Якубовская и Н.Г.Галунчикова.

Ход урока.

Организационный момент.

Подготовка уч-ся к уроку. Эмоциональный настрой. . (Слайд№1).

Прозвенел звонок веселый,

Быстренько проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждыйхочет получать

Только лишь оценку «5» ?

--- Ребята, сегодня у нас не обычный урок: к нам на урок пришли гости. Я желаю всем нам доброго дня. Пусть этот день, как и многие другие, несет нам радость общения, радость познания нового. И, конечно, ребята, всем успешной работы на уроке.

--- Итак, о чем мы с вами будем сегодня говорить? Что будем вспоминать? Об этом узнаем, послушав Вову.

Вова :

:Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто чтосделает--покажет,

Варит, жарит, моет, чистит—

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

. Или забиваетгол.

Все расскажет нам.. ( глагол) слайд№2)

-- Да, ребята, мы вспомним все о глаголе на сегодняшнем уроке (слайд №3)

Минутка чистописания.

---Откройте тетради. Отступив две строчки от домашней работы, запишите красиво и аккуратно дату, классную работу. Буквы соединяйте правильно.

--Слушаем загадку:

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его. (время)

--Какое отношение имеет ВРЕМЯ к глаголам?

Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени

Работа по слайду №4

Глаголынастоящего времени (наст.вр.) показывают, что действие происходит в то время, когда о нем говорят, -в момент речи(сейчас). Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делает? что делают?

Глаголыпрошедшего времени (прош.вр.) показывают, что действие происходило раньше, до момента речи (то есть , уже было) .(Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? что делали?

Глаголыбудущего времени (буд.вр.) показывают, что действие будет происходить позже, после момента речи (потом). Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что будет делать? что будут делать?что сделает?

Выполнение к упр.250.

Следующее задание:

- У каждого на столе лежит карточка со словами «да» и «нет». Я буду читать предложения-высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то поднимаете слово «да», если не согласны – слово «нет».

(Слайд№5)

Глагол — это часть речи. (да)

Глагол обозначает признак предмета. (нет)

К глаголу можно задать вопрос что делали? (да)

Глаголы отвечают на вопрос кто? что? (нет)

В предложении глагол подчеркиваем двумя чертами? (да)

Глаголы могут быть в настоящем, прошедшем и будущем времени? (да)

- Молодцы ребята! Сделаем вывод:

Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (слайд №3 или можно показать на плакате)

Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени.

В предложении глагол подчеркиваем двумя прямыми линиями.

Физминутка: -- А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли!

В стороны, вперед, назад…

Повернулись вправо, влево,

Вправо, влево…тихо сели, вновь—за дело!

Выполнение упр.251(списать, подчеркнуть глаголы двумя чертами. Указать грамматические признаки каждого глагола --устно)

Давайте заставим предметы действовать и поиграем в игру «Мозговой штурм». Я подбираю к слову глагол в прошедшем времени1-ый ряд – в настоящем, 2-ой ряд – в будущем. (таблица с вопросами к различным временным формам глагола перед учащимися—слайд№4

Заяц, дождь, лягушка , вода, солнце, музыкант, ученики, ветер, молния, художник, гром(на доске)

Слайд №6: Игра «Перепутаница». Подобрать глагол к существительному. (письменно в тертрадях)

Собака гогочет

Волк кудахчет

Кошка лает

Гусь воет

Курица мяукает

Корова хрюкает

Свинья мычит (самопроверка)

Задание на дом:упр.252, списать ,подчеркнуть глаголы и указать время

Рефлексия:- Что нового узнали на уроке?

--Какие трудности у вас появлялись в процессе работы?

---Понравилось ли вам на уроке^?

--Ребята, довольны ли вы своей работой сегодня?

-- И я довольна вашей работой. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563405-otkrytyj-urok-v-korrekcionnoj-shkole