Технологическая карта урока грамоты в 1 классе: изучаем буквы Ё, ё

Этапы урока

Содержание

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Актулизация знаний

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

4. Применение нового знания.

5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.

- Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

- Давайте улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

- Вспомним, с помощью чего мы общаемся?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- На что делятся слова?

- Из чего состоят слова?

- Какие бывают звуки?

- Какими бывают гласные звуки?

- Какими бывают согласные звуки?

- Какие гласные буквы мы называем друзьями твёрдых согласных?

- Какие друзьями мягких согласных? Почему?

- Какие буквы мы называем хитрыми?

- Почему?

-Хотите узнать ещё одну хитрую букву?

- Тогда проведём небольшое исследование.

- Назовите, что изображено на картинках.

- Найдите одно слово, исключив два лишних.

1. Знакомство со звуками [й'], [о].

- Произнесите слово по слогам.

- Сколько слогов в слове ёжик?

- Какой слог первый?

- Какой второй?

-Произнесите несколько раз первый слог.

- Какие звуки слышите?

- Сколько их?

- Какой первый?

- Какой второй?

- Составим схему слова ёжик.

- Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й'о]?

- Какую цель поставим на уроке?

- Какая тема нашего урока?

2.Знакомство с буквами Ё, ё.

- Ёжик пришёл не один. Он вам принёс на иголках новую букву.

- Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Ё).

- На что похожа буква?

- Буква Е передохнула,

И тотчас же на нее

Пара птенчиков вспорхнула –

Получилась буква Ё.

- Ё – не Е, взгляните сами:

Буква с точками-глазами.

А снимите точки с Ё –

Превратите в Е её.

Е и Ё – родные сестры,

Различать сестер не просто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.

1. Физкультминутка «Ёжик»

- Вместе с ёжиком немножко отдохнём.

- Как вы думаете, куда спешил ёжик?

- Может быть, ёжик спешил к кому-то на день рождения?

- Теперь нам надо поселить нашу букву в дом в городе Алфавитинск.

- Подумайте, в какой домик, к каким буквам мы его поселим?

- А рядом с какой буквой?

-Почему?

- Если мы называем Ё другом мягких согласных, значит она смягчает предшествующий согласный звук.

- А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, вспомним слова с буквой ё.

- А вторым подарком будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.

Приготовились! Начали:

ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.

- Ну что же, я думаю буква Ё осталась довольна вашей работой.

4.Упражнения в чтении слов, предложений с буквой Ё.

- Попробуем хором прочитать слоги в азбуке.

(Чтение слогов в учебнике хором )

-Теперь читаем столбики слов и называем ударный слог.

(В учебнике дети читают столбики слов со вспомогательными пометками).

- Что интересного заметили?

- Прочитаем правило внизу страницы. Какую информацию нужно запомнить?

-Посмотрите на иллюстрацию на странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.

- Прочитаем текст по цепочке.

- Где были ребята?

– Что они услышали? Кто это был?

– Кто напал на ёжика?

– Что случилось с Жучкой?

- Придумаем название к тексту.

- В каких словах встретилась нам буква ё?

- В каких словах буква ё обозначает два звука?

5.Физкультминутка «Ёлочки»

6.Продолжение работы по теме урока.

Работа по учебнику (сто.32-33)

- Обратите внимание на стр. 32. Давайте прочитаем стихотворение Елены Благининой «Ёлка в блёстках ледяных…» (Текст стихотворения читает учитель).

- Кому понравилось стихотворение, почему?

- Как вы думаете, почему сегодня читаем такое стихотворение?

- Внимательно рассмотрите картинку. Скажите, какие признаки указывают на

то, что на улице зима?

- Скажите, меняет ли свою окраску ёлка в это время года?

- Правильно, ребята!

- Давайте теперь прочитаем стихотворение Григорьева «Велосипед».

- Какая смешная история приключилась с мальчиком?

- Случалась ли с вами когда-нибудь такая история? Расскажите.

- Обратите внимание на ленту букв в самом конце страницы. Давайте

прочитаем слоги, которые поселились в этих домиках при слиянии с буквой «ё»,

«о».

- Что вы заметили, читая эти звуки? Что показывает буква «ё»?

- Перевернем страницу учебника. Нас ждет веселая шутка. Давайте скорее

прочитаем её.

- Скажите, правильно ли рассудил мальчик? Почему? (Ответы детей)

- Почему рассказ называется «Шутка»? (Ответы детей)

- Сколько лет ему на самом деле? (Ответы детей)

- А вы знаете, сколько вам лет? (Ответы детей)

- Молодцы, ребята!

Чтение загадок и выполнение задания.

Ребята, наш урок подходит к концу.

- Скажите, что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

-Что вызвало затруднение?

-Спасибо за урок!

- Мы общаемся с помощью речи.

- Наша речь состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова делятся на слоги.

Слова состоят из звуков.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Согласные звуки бывают звонкими и глухими; твердыми и мягкими.

- А О У ы

И Е Я

Е Я

- В начале слова и после гласной обозначают два звука.

-Да

- черника, малина, ёжик.

-Слово ёжик: называет животное, два слога, ударение на первый слог, оканчивается на согласный.

- Ё - жик

- Два

- Ё

- жик

[й' о]

- [й о]

Два

[й]

[о]

Дети составляют схему на магнитной доске.Устанавливается, что первый слог – это слияние, во втором слоге – слияние с примыкающим к нему согласным звуком.

[й'], [о]

- Одна

- Познакомимся с буквой, которая обозначает эти звуки на письме

- Буква, обозначающая два звука

(Ответы детей)

- К гласным, к друзьям мягких согласных.

- О

- В букве Ё тоже есть звук [о].

- Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…

- Буква Ё всегда ударная.

-Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после согласного.

- Дети ходили в лес.

- Ребята были в лесу.

- Услышали, что возле ёлочки кто-то шуршит.

- На ёжика напала Жучка.

- Жучка наколола нос и убежала.

- «Ёжик», «Жучка напала на ёжика», «Ёжик защищался».

- Ёлочки, ёжик, ёжика.

- Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.

-Скоро Новый год

-Нет, она зеленая

круглый год

-Сломался велосипед,

мальчику пришлось его нести на руках

-Буква «ё»

указывает (показывает) на мягкость предшествующего согласного звука

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Личностные:

эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные:

Членение речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

Формирование умения представлять информацию в виде схемы.

Коммуникативные:

1. Формировать умение слушать и понимать других;

2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

3. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

Формирование умения классифицировать по признакам.

Регулятивные:

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками, высказывание своего мнения, обсуждение.

Познавательные:

звуковая структура слова.

Познавательные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные:

смысловое чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.

Познавательные:

извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные:

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Что дал урок?

Нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.